四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)提升練習(xí)

1、四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)提升練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀理解。金字塔雨后嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，歡樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊妹小心滑說(shuō)著自己就滑了一跤！他拍著水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，僅僅地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著群兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！1給劃?rùn)M線的字注音。樹(shù)梢（_）赤腳（_）濺起（_）2把詩(shī)的第三段中的錯(cuò)別字找出來(lái)，并改正。_3給劃線處加上標(biāo)點(diǎn)。4這首詩(shī)的主題是什么？_2. 閱讀芳草地。

2、太陽(yáng)的話艾青打開(kāi)你們的窗子吧，打開(kāi)你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋?lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，把溫暖和露水，撒滿你們心的空間。1詩(shī)中的“我”指的是_，“你們”指的是_。2詩(shī)歌的第節(jié)句式整齊，節(jié)奏明快，運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了太陽(yáng)給予人類的美好事物。把這些事物用“_”畫出來(lái)。3關(guān)于這首詩(shī)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”要讀出命令的語(yǔ)氣B.現(xiàn)代詩(shī)歌按表

3、達(dá)方式分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)，太陽(yáng)的話是一首抒情詩(shī)C.詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了太陽(yáng)人的語(yǔ)言和思想D.本詩(shī)中，太陽(yáng)代表了光明，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明的追求和向往3. 閱讀課外詩(shī)歌，完成練習(xí)。媽媽的愛(ài)有一個(gè)很熱很熱的夜晚， 有一個(gè)很涼很涼的雨天我從夢(mèng)中醒來(lái)， 媽媽到學(xué)校來(lái)接我，媽媽正給我扇著扇子， 一把傘遮在我的頭頂，汗水卻濕透了她的衣裳。 雨水卻打在媽媽的身上??！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。 ??！媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。有一回我病了， 有一天，我打破了暖瓶，媽媽抱著我去醫(yī)院， 又對(duì)媽媽說(shuō)了謊，摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽的批評(píng)叫我臉紅，媽媽著急地哭了。 我不敢抬頭望她的眼睛。?。寢尩膼?ài)是滴落的淚。 啊！媽媽

4、的愛(ài)是責(zé)備的目光。1在這首詩(shī)歌中，作者把母愛(ài)比作_、_、_和_。2全詩(shī)四個(gè)小節(jié)描繪了四幅真摯的母愛(ài)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別給這四幅母愛(ài)圖擬一個(gè)小標(biāo)題。_3母愛(ài)是偉大的，你能模仿詩(shī)中的第1小節(jié)，用自己的話描繪一幅母愛(ài)圖嗎？_4. 閱讀天地。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1詩(shī)中表明季節(jié)特征的詩(shī)句是_。2試賞析詩(shī)句“兒童急走追黃蝶”。_3動(dòng)靜結(jié)合是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。_5. 閱讀理解。繁星（一五九）母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？_2這首詩(shī)表達(dá)的情感是什么

5、？_6. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1這兩個(gè)小節(jié)分別從靜、動(dòng)兩個(gè)方面描寫了_。2詩(shī)人寫到“所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。”這句話中你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得好，好在哪里呢？寫出你的理由。_7. 閱讀下面這首小詩(shī)，完成練習(xí)。小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)然而深厚的恩慈反使他終于沉默，母親??！你是那春光嗎？1這首詩(shī)中，作者把“小小的花”當(dāng)成了_，把_當(dāng)成了母親，我們從中感受到了母愛(ài)的_。2小小的花明明想感謝春光，卻終于沉默。為什么不說(shuō)呢？（）A.小小的花始終都沒(méi)有想

6、好用什么話來(lái)感謝春光，所以只能以沉默來(lái)對(duì)待。B.幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的，沉默中包含著對(duì)母親更深的感激與敬意。C.小小的花不能說(shuō)話，所以只能用沉默來(lái)表達(dá)對(duì)春光的感激之情。3這首詩(shī)和繁星（一五九）在內(nèi)容和寫法上有哪些相同點(diǎn)？_8. 閱讀并答題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2解釋下面詞語(yǔ)。題：_ 緣：_3用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_4俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹?shī)中的“_，_”兩句就說(shuō)明了這個(gè)道理。5這首詩(shī)的前兩句_，后兩句_。全詩(shī)告訴我們_。9. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水

7、瓶倒翻了，到處是綠的所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1文章中的“綠”指的是（ ）A.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色B.綠色的墨水瓶C.生命的顏色，生命的象征2品讀畫線的句子，用你的話說(shuō)說(shuō)在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。_3詩(shī)中用到的修辭手法都有哪些？_4詩(shī)歌第一行“好像綠色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么？_5這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？_6發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、柳條、鮮花會(huì)怎么樣？_10. 古詩(shī)詞閱讀。1四時(shí)田園雜興（其二十五）寫出了初夏時(shí)節(jié)的景物：_的梅子，飽滿的_，_，稀稀落落的_；

8、宿新市徐公店寫的則是_（填寫季節(jié)）的景色，我從_這句詩(shī)可以讀出。2日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！苯鑏襯托出鄉(xiāng)村生活的_。宿新市徐公店從靜景寫到_，使畫面變得生動(dòng)。3兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人_。11. 讀詩(shī)句，回答問(wèn)題。春日偶成云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。1詩(shī)的前兩句寫出了春天的哪些景物？_2理解詞語(yǔ)含義。時(shí)人：_余：_謂：_3這首詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)的情感，詩(shī)人的心情很_，可以從詩(shī)中的_字看出。12. 閱讀古詩(shī)望洞庭，按要求完成填空。湖光秋月兩相和，_。_，白銀盤里一青螺。（1）把以上詩(shī)句補(bǔ)充完整。（2）詩(shī)句“白銀盤里一青螺”運(yùn)用了的修辭手法?！鞍足y盤”指的是，“青

9、螺”指的是。（3）望洞庭是一首描寫秋天的詩(shī)歌，楓橋夜泊也是一首寫秋的詩(shī)歌，你是從“，?！敝懈形虻降摹?3. 閱讀。卜算子詠梅風(fēng)雨送春歸，_。己是懸崖百丈冰，_。俏也不爭(zhēng)春，只把_。待到山花爛漫時(shí)，_。1把詞補(bǔ)充完整。2這首詞的作者是_。詞牌名是“_”，題目是“_”。3詞的上闋寫了梅花所處的_，贊美了梅花_的品格。從詞的最后一句中的“_”字可以看出作者運(yùn)用了_的修辭手法，贊美了梅花_的品格。14. 古詩(shī)詞閱讀。鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（注釋）山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天光。子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。1這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村_時(shí)節(jié)的景象。其中，寫景