四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)提升練習(xí)_第1頁(yè)
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1、四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)提升練習(xí)班級(jí):_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 閱讀理解。金字塔雨后嫩綠的樹(shù)梢閃著金光,廣場(chǎng)上成了一片海洋!水里一群赤腳的孩子,歡樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高。他喊妹小心滑說(shuō)著自己就滑了一跤!他拍著水淋淋的泥褲子,嘴里說(shuō):“糟糕糟糕!”而他通紅歡喜的臉上,卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮,僅僅地跟在這泥褲子后面,她咬著唇兒,提著群兒,輕輕地小心地跑,心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!1給劃?rùn)M線的字注音。樹(shù)梢(_)赤腳(_)濺起(_)2把詩(shī)的第三段中的錯(cuò)別字找出來(lái),并改正。_3給劃線處加上標(biāo)點(diǎn)。4這首詩(shī)的主題是什么?_2. 閱讀芳草地。

2、太陽(yáng)的話艾青打開(kāi)你們的窗子吧,打開(kāi)你們的板門吧,讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去,進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束,我?guī)е珠g的香氣,我?guī)е凉夂蜏嘏?,我?guī)е鴿M身的露水??炱饋?lái),快起來(lái),快從枕頭上抬起頭來(lái),睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼,讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房,打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子,讓我把花束,把香氣,把亮光,把溫暖和露水,撒滿你們心的空間。1詩(shī)中的“我”指的是_,“你們”指的是_。2詩(shī)歌的第節(jié)句式整齊,節(jié)奏明快,運(yùn)用了_的修辭手法,寫出了太陽(yáng)給予人類的美好事物。把這些事物用“_”畫出來(lái)。3關(guān)于這首詩(shī),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.“讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去”要讀出命令的語(yǔ)氣B.現(xiàn)代詩(shī)歌按表

3、達(dá)方式分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī),太陽(yáng)的話是一首抒情詩(shī)C.詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予了太陽(yáng)人的語(yǔ)言和思想D.本詩(shī)中,太陽(yáng)代表了光明,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明的追求和向往3. 閱讀課外詩(shī)歌,完成練習(xí)。媽媽的愛(ài)有一個(gè)很熱很熱的夜晚, 有一個(gè)很涼很涼的雨天我從夢(mèng)中醒來(lái), 媽媽到學(xué)校來(lái)接我,媽媽正給我扇著扇子, 一把傘遮在我的頭頂,汗水卻濕透了她的衣裳。 雨水卻打在媽媽的身上??!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。 ??!媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。有一回我病了, 有一天,我打破了暖瓶,媽媽抱著我去醫(yī)院, 又對(duì)媽媽說(shuō)了謊,摸著我很燙很燙的額頭, 媽媽的批評(píng)叫我臉紅,媽媽著急地哭了。 我不敢抬頭望她的眼睛。?。寢尩膼?ài)是滴落的淚。 啊!媽媽

4、的愛(ài)是責(zé)備的目光。1在這首詩(shī)歌中,作者把母愛(ài)比作_、_、_和_。2全詩(shī)四個(gè)小節(jié)描繪了四幅真摯的母愛(ài)圖,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別給這四幅母愛(ài)圖擬一個(gè)小標(biāo)題。_3母愛(ài)是偉大的,你能模仿詩(shī)中的第1小節(jié),用自己的話描繪一幅母愛(ài)圖嗎?_4. 閱讀天地。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。1詩(shī)中表明季節(jié)特征的詩(shī)句是_。2試賞析詩(shī)句“兒童急走追黃蝶”。_3動(dòng)靜結(jié)合是這首詩(shī)的一大特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。_5. 閱讀理解。繁星(一五九)母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。1詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?_2這首詩(shī)表達(dá)的情感是什么

5、?_6. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來(lái),擠在一起,重疊在一起,靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng),好像舞蹈教練在指揮,所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1這兩個(gè)小節(jié)分別從靜、動(dòng)兩個(gè)方面描寫了_。2詩(shī)人寫到“所有的綠集中起來(lái),擠在一起,重疊在一起,靜靜地交叉在一起。”這句話中你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得好,好在哪里呢?寫出你的理由。_7. 閱讀下面這首小詩(shī),完成練習(xí)。小小的花,也想抬起頭來(lái),感謝春光的愛(ài)然而深厚的恩慈反使他終于沉默,母親??!你是那春光嗎?1這首詩(shī)中,作者把“小小的花”當(dāng)成了_,把_當(dāng)成了母親,我們從中感受到了母愛(ài)的_。2小小的花明明想感謝春光,卻終于沉默。為什么不說(shuō)呢?()A.小小的花始終都沒(méi)有想

6、好用什么話來(lái)感謝春光,所以只能以沉默來(lái)對(duì)待。B.幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的,沉默中包含著對(duì)母親更深的感激與敬意。C.小小的花不能說(shuō)話,所以只能用沉默來(lái)表達(dá)對(duì)春光的感激之情。3這首詩(shī)和繁星(一五九)在內(nèi)容和寫法上有哪些相同點(diǎn)?_8. 閱讀并答題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2解釋下面詞語(yǔ)。題:_ 緣:_3用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。_4俗話說(shuō):“當(dāng)局者迷,旁觀者清?!痹?shī)中的“_,_”兩句就說(shuō)明了這個(gè)道理。5這首詩(shī)的前兩句_,后兩句_。全詩(shī)告訴我們_。9. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水

7、瓶倒翻了,到處是綠的所有的綠集中起來(lái),擠在一起,重疊在一起,靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng),好像舞蹈教練在指揮,所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1文章中的“綠”指的是( )A.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色B.綠色的墨水瓶C.生命的顏色,生命的象征2品讀畫線的句子,用你的話說(shuō)說(shuō)在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。_3詩(shī)中用到的修辭手法都有哪些?_4詩(shī)歌第一行“好像綠色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么?_5這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?_6發(fā)揮想象,寫一寫,一陣風(fēng)吹來(lái),“所有的綠”中的小草、柳條、鮮花會(huì)怎么樣?_10. 古詩(shī)詞閱讀。1四時(shí)田園雜興(其二十五)寫出了初夏時(shí)節(jié)的景物:_的梅子,飽滿的_,_,稀稀落落的_;

8、宿新市徐公店寫的則是_(填寫季節(jié))的景色,我從_這句詩(shī)可以讀出。2日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛?!苯鑏襯托出鄉(xiāng)村生活的_。宿新市徐公店從靜景寫到_,使畫面變得生動(dòng)。3兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人_。11. 讀詩(shī)句,回答問(wèn)題。春日偶成云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將謂偷閑學(xué)少年。1詩(shī)的前兩句寫出了春天的哪些景物?_2理解詞語(yǔ)含義。時(shí)人:_余:_謂:_3這首詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)的情感,詩(shī)人的心情很_,可以從詩(shī)中的_字看出。12. 閱讀古詩(shī)望洞庭,按要求完成填空。湖光秋月兩相和,_。_,白銀盤里一青螺。(1)把以上詩(shī)句補(bǔ)充完整。(2)詩(shī)句“白銀盤里一青螺”運(yùn)用了的修辭手法?!鞍足y盤”指的是,“青

9、螺”指的是。(3)望洞庭是一首描寫秋天的詩(shī)歌,楓橋夜泊也是一首寫秋的詩(shī)歌,你是從“,?!敝懈形虻降摹?3. 閱讀。卜算子詠梅風(fēng)雨送春歸,_。己是懸崖百丈冰,_。俏也不爭(zhēng)春,只把_。待到山花爛漫時(shí),_。1把詞補(bǔ)充完整。2這首詞的作者是_。詞牌名是“_”,題目是“_”。3詞的上闋寫了梅花所處的_,贊美了梅花_的品格。從詞的最后一句中的“_”字可以看出作者運(yùn)用了_的修辭手法,贊美了梅花_的品格。14. 古詩(shī)詞閱讀。鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。(注釋)山原:山陵和原野。白滿川:指稻田里的水色映著天光。子規(guī):鳥名,杜鵑鳥。1這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村_時(shí)節(jié)的景象。其中,寫景

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