大學(xué)生活動(dòng)中心調(diào)研報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大學(xué)生活動(dòng)中心調(diào)研報(bào)告 雷敏指導(dǎo)老師 張洵學(xué)生活動(dòng)中心是學(xué)校大家庭的所有成員的社會(huì)中心，它集交流，生活，娛樂(lè)諸功能于一身，促使學(xué)生在輕松的生活氣氛中交往，結(jié)社，主治社會(huì)活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流。美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生活動(dòng)中心的重視有悠久的歷史傳統(tǒng)，“如果學(xué)生們真有充滿智慧的生活，顯然他們不是在教室里，而是在課間，在于學(xué)生們對(duì)于喜愛(ài)的事情的行動(dòng)，討論中.”這種思想教育應(yīng)該也給我們一些啟示，設(shè)計(jì)師應(yīng)該好好考慮應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)出充滿活力，開(kāi)放，促進(jìn)學(xué)生業(yè)余生活的活動(dòng)中心。在我們?cè)O(shè)計(jì)大學(xué)生活動(dòng)中心時(shí)，其實(shí)要考慮的東西有很多，學(xué)校的性質(zhì)，規(guī)模，走讀生的數(shù)量以及學(xué)校的規(guī)劃和管理模式，但是一般學(xué)生中心大

2、約可以分為以下幾類：1辦公管理用房：黨團(tuán)委，學(xué)生會(huì)，廣播宣傳，接待用房等。2活動(dòng)用房如社團(tuán)活動(dòng)室及大型群眾活動(dòng)用房。3商業(yè)服務(wù)業(yè)用房4還有與體育館結(jié)合的體育文化中心，與劇場(chǎng)結(jié)合的藝術(shù)表演中心等組合形式。經(jīng)查資料，我了解到了大學(xué)生活動(dòng)中心有很多布局方式一、 設(shè)于學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)部如東北民族學(xué)院學(xué)生活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：這種布局方式，活動(dòng)中心與宿舍有最便捷的聯(lián)系，成為富有吸引力的“公共起居室”。在嚴(yán)寒多雨的地方，可以把廊道吧其余宿舍連接起來(lái)。二、 設(shè)于教學(xué)區(qū)內(nèi)這是國(guó)外高校較普遍的方式，我覺(jué)得可能是出于外國(guó)教育方式的影響，他們更重視師生之間的交流，并且我們很少有走讀生他們卻有很多。三、 設(shè)于校園綠地景區(qū)

3、之中但是這種布局方式必須要有易達(dá)性，在不干擾教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)的前提下，又要使學(xué)生來(lái)往便捷。講完布局位置，接下來(lái)來(lái)講一下功能空間布置我覺(jué)得大學(xué)生活動(dòng)中心應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，可以讓我們放松我們的大腦，拓展我們的課余生活，豐富我們的興趣，所以初步生我們不應(yīng)該把它設(shè)計(jì)成一個(gè)比較封閉的空間，我覺(jué)得它在功能和空間上不應(yīng)該劃分過(guò)死，雖然如此但是活動(dòng)中心還是有動(dòng)與靜的，動(dòng)與靜有劃分的需要。資料顯示，大學(xué)生活動(dòng)中心室內(nèi)空間的布局不宜呆板的排列功能用房和計(jì)較使用面積系數(shù)數(shù)。它的門廳、走廊、各種交通空間，都應(yīng)該作為休憩、交談、觀賞、展示的空間，應(yīng)該有家的氣氛。1門廳應(yīng)是學(xué)生獲取信息最集中的部位，是布置各種通告、信息

4、、展示最適宜的空間。2走廊應(yīng)寬松一點(diǎn)3室內(nèi)大廳、餐廳應(yīng)適當(dāng)做一些挑空處理，使樓上的空間有一些滲透、流動(dòng)、上下呼應(yīng)，形成人看人的舞臺(tái)效益，為學(xué)生活動(dòng)中心更增添活躍的氣氛4小型、噪音不大的活動(dòng)室可做成隔斷或屏風(fēng)，以利于靈活調(diào)節(jié)使用接下來(lái)分析兩個(gè)實(shí)例，一個(gè)為南京理工大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心，一個(gè)為美國(guó)舊金山州立大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心。一、 南京理工大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心它位于校園環(huán)境優(yōu)美的山水園林的中心地位，具有良好的自然與人文環(huán)境，設(shè)計(jì)上力求使建筑充分的融于現(xiàn)有的環(huán)境，營(yíng)造具有現(xiàn)代氣息并富有江南地方特色的場(chǎng)所氛圍。整體布局圍繞一中心庭院展開(kāi)，“口”字形的排布，使各功能體塊之間既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，并獲得良好通風(fēng)、采

5、光效果。南側(cè)結(jié)合南雁廣場(chǎng)，其弧形體塊安排信息發(fā)布廳、展廳、茶座等相對(duì)開(kāi)放的功能，其頂部構(gòu)架構(gòu)成觀景平臺(tái)，眺望湖光山色。西側(cè)完整的體塊設(shè)置學(xué)生表演中心，既有銅像廣場(chǎng)的疏散門廳，也有獨(dú)立的對(duì)外出入口。采取伸出式舞臺(tái)方式，便于演員與觀眾很好的交流。北側(cè)長(zhǎng)方形體塊集中設(shè)置了各類排練室，美術(shù)教室等功能用房，并結(jié)合不同的使用功能采取了相應(yīng)的建筑形式。例如：琴房在設(shè)置上將外墻向外布置，并采用隔聲門相互分隔，既豐富了立面，又滿足了聲學(xué)效應(yīng);舞房排練室采取了大面積的鏡面玻璃，為避免眩光，采取了高光采光的形式。在整體布局中將相對(duì)嘈雜的用房集中北側(cè)，避免了對(duì)南側(cè)廣場(chǎng)的影響，達(dá)到了良好的動(dòng)靜分區(qū)的效果。建筑用最基本的

6、形式語(yǔ)言表達(dá)了簡(jiǎn)潔、寧?kù)o的美學(xué)觀念。白色基調(diào)的建筑物通過(guò)外墻豐富的光影變化，配合大片的玻璃幕墻、輕盈的鋼架頂棚，與環(huán)境取得了協(xié)調(diào)。整個(gè)建筑及具有江南建筑清秀明快的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了鮮明的現(xiàn)代感。二、 美國(guó)舊金山州立大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心美國(guó)舊金山州立大學(xué)的學(xué)生活動(dòng)中心是一個(gè)非常富有創(chuàng)意的建筑構(gòu)思：設(shè)計(jì)者無(wú)論從室內(nèi)空間和室外活動(dòng)環(huán)境的營(yíng)造方面，以及造型的新穎奇特方面都頗費(fèi)匠心。 入口層平面圖設(shè)置學(xué)生活動(dòng)中心不僅僅提供若干有限的室內(nèi)活動(dòng)空間，早氣候適宜、環(huán)境優(yōu)美的地方，也應(yīng)著力處理好室外空間，使室內(nèi)外空間都能形成聚合學(xué)生的“引力場(chǎng)”。該?；顒?dòng)中心位于城市型大學(xué)的中心地帶，周圍有大片綠地，景色優(yōu)美，學(xué)生均為走

7、讀，出了教室無(wú)處可去。建設(shè)活動(dòng)中心的地方原來(lái)是學(xué)生中午休息、曬太陽(yáng)的好地方，設(shè)計(jì)者為了保持學(xué)生們的生活模式，將學(xué)生中心分為兩部分：下部是一個(gè)平屋頂?shù)幕?，屋頂可作為活?dòng)平臺(tái)；上部是兩個(gè)巨大的三角形椎體，椎體上部的斜面形成的大臺(tái)階為學(xué)生們提供了舒適的室外休息場(chǎng)地，形成了對(duì)青年有吸引力的新穎別致的建筑形象。 中心設(shè)有飲食、游藝、交誼等空間及書(shū)店、學(xué)生活動(dòng)辦公室、展覽室等。建筑是跨在路上，像一座有洞的山，人們可以從洞中穿過(guò)，而不必繞行。室外還有學(xué)生們處理、出售個(gè)人衣物的貨攤。 兩個(gè)例子展現(xiàn)了兩種不同的建筑風(fēng)格，前者有著江南的特色和氛圍，而后者則有著很強(qiáng)烈的科技感、現(xiàn)代感，很迎合大學(xué)生年輕充滿幻想的心態(tài)，并且學(xué)生主體為走讀生，并且建筑是根據(jù)學(xué)生曬太陽(yáng)的地方改建的，因此設(shè)計(jì)者還是還原了他們的生活習(xí)慣