幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律活動(dòng)設(shè)計(jì)背景作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗(yàn)，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，能通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。情感目標(biāo)：在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。技能目標(biāo)：提高觀察能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教具：小

2、熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤(pán)子；一根長(zhǎng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。2、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc1、出示三種動(dòng)物圖片。2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。（二）學(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤(pán)子

3、上的規(guī)律，并接下去往下排。第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì)。4、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。（三）操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律aabbcc1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片，從畫(huà)著顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。3、孩子操作。（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美教學(xué)反思我設(shè)計(jì)了以小熊請(qǐng)客為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些動(dòng)物的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允