幼兒園中班活動(dòng)：蔬菜拼盤(pán)

1、中班活動(dòng)：蔬菜拼盤(pán)設(shè)計(jì)思路：主題“我愛(ài)吃的蔬菜”小主題活動(dòng)下的一節(jié)計(jì)算活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在拼拼、數(shù)數(shù)、嘗嘗中進(jìn)行排序和統(tǒng)計(jì)的，并且在欣賞拼盤(pán)中感受蔬菜拼盤(pán)的藝術(shù)美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，制作小拼盤(pán)，并用自己的方法記錄。2、欣賞蔬菜拼盤(pán)的藝術(shù)美，體驗(yàn)做蔬菜拼盤(pán)的愉悅情緒，感受與同伴分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已制作好的蔬菜拼盤(pán)若干盤(pán)（供幼兒賞用）2、每組盤(pán)子一個(gè) 記錄卡 勾線筆 、蠟筆3、洗凈的水果若干：黃瓜、 小番茄、蘿卜切片若干4、古箏音樂(lè)磁帶、錄音機(jī).活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：一、欣賞蔬菜拼盤(pán)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。老師：今天老師給你們送來(lái)了一份特別的禮物，一起來(lái)看看吧！孩子們自由結(jié)伴

2、欣賞。（放古箏音樂(lè)）二、集中展開(kāi)討論。1、你看了這些蔬菜拼盤(pán)，覺(jué)得怎么樣？2、你最喜歡哪盤(pán)拼盤(pán)？為什么？三、 師生共同探索制作蔬菜拼盤(pán)的基本技巧。1、你們想不想也來(lái)動(dòng)手做一道蔬菜拼盤(pán)？那你打算怎么做呢？小結(jié)：做蔬菜拼盤(pán)要注意對(duì)稱，好有色彩的搭配，讓人看了以后覺(jué)得很好美。2、 提出記錄要求。老師：瞧！老師做的這道蔬菜拼盤(pán)，用了幾種蔬菜，他們每種各用了多少呢？（出示記錄卡）你有什么好方法來(lái)記錄？（請(qǐng)幼兒邊講邊操作示范記錄）老師：用畫(huà)畫(huà)的方法區(qū)別蔬菜的品種，而且要數(shù)清它的數(shù)量。這種方法很好，現(xiàn)在讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！3、幼兒操作.教師巡回指導(dǎo)（放古箏音樂(lè)）（1）鼓勵(lì)幼兒嘗試多種拼法，有自己的創(chuàng)造。（2）

3、注意色彩上的搭配。（3）用自己的方法記錄，要點(diǎn)清蔬菜數(shù)量。（4）先做好的小朋友可以互相介紹，互相欣賞。四、 講評(píng)。老師：這么多蔬菜拼盤(pán)，太美了，看得我眼睛都花了，誰(shuí)先介紹一下你的蔬菜拼盤(pán)？ （如：我的蔬菜拼盤(pán)用了12根黃瓜，10個(gè)小番茄，3片蘿卜，我是用圓圈來(lái)記錄的。小結(jié)：許多小朋友都很能干，做了一道出色的蔬菜拼盤(pán)， 回家后為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤(pán)，好嗎？五、延伸、 品嘗教師組織幼兒洗手，共同品嘗。反思：價(jià)值分析：以一種略帶神秘，而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。觀察與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過(guò)來(lái)，欣賞部分則是采用開(kāi)放式，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性

4、，讓幼兒通過(guò)觀察，初步感受到水果拼盤(pán)的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤(pán)的感受。價(jià)值分析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒探索蔬菜拼盤(pán)的基本技巧，并提出記錄方式。觀察與調(diào)整：在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)造在其中，說(shuō)明“欣賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對(duì)能力較差的幼兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了討論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不能操之過(guò)急，直截了當(dāng)告訴孩子，而是應(yīng)該幫助孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的原因，再引導(dǎo)孩子掌握正確的方法，通過(guò)組織幼兒討論解決問(wèn)題的方法，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的。價(jià)值分析：通過(guò)品嘗蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤(pán)的愉悅情緒。觀察與調(diào)