全班55%怎樣考上清華北大

1、全班55%怎樣考上清華北大我在成希春校長的指導下，1980年開場進展教學教育實驗。事實上，這是任教我們班全體老師和我們班同學及家長們風雨與共齊心協(xié)力的集體實驗，我的工作，絕對離不開大家的幫助。一、想法的產(chǎn)生和演變一請給我時間北京22中不是重點中學、生源不理想，但改變一個孩子的情況不是短期可以完成的，所以，我要從初一接新生，請給我6年的時間。今天我說22中生源不理想，人們會認為我夸大其詞，這是因為大家只理解如今的情況。1980年我接的這個班，沒有一個第一志愿報22中，除了兩個第二志愿外，都是第一志愿市重點，第二志愿區(qū)重點，第三志愿才是22中。即使這樣，仍有一些人不來報到，我們只好又補進了一些就近

2、分配的學生。我當時就認識到孩子的改變應當是全方位的，首先是思想品德。所以，我教學數(shù)學，更當班主任，從初一到高三，6年一循環(huán)，其中我患膀胱癌的1991-1992學年度，我同時擔任高三4和初一1兩個班的班主任和數(shù)學課，這樣，三輪實驗完成共用了17年。二擊一猛掌1986年，第一輪實驗班的蔡冰冰同學經(jīng)過層層選拔成為北京市唯一入選首屆數(shù)學奧林匹克國家集訓隊的學生，引起轟動。怎么會發(fā)生這樣的事，一個6年前考不上重點中學的女孩子，竟獲得北京市中學生數(shù)學頂尖成績，這不是僅僅著眼于向?qū)W生傳授知識，使學生一步一個腳印地掌握知識所能到達的，更不是催促學生大量做題，刻苦加刻苦所能企及的。而是從以知識為目的，轉(zhuǎn)移到以活

3、生生的學生本人為目的，通過教學教育活動，培養(yǎng)他們睿智非凡，全面開展他們素質(zhì)使他們成才。這件事?lián)粑乙幻驼?，于是?986年入學的第二輪開場，我提出了新的想法。三新的想法堅持德、智、體全面開展，并強調(diào)這個開展是思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)的開展。要把德作為第一標準，因為我們需要的為群眾謀福利的人才。智，不能僅僅著眼于知識，要通過知識的教與學，不斷開展孩子的智力素質(zhì)，造就一個強大的頭腦，把不聰明的孩子變聰明起來，讓聰明的更加聰明。愛因斯坦援引勞厄的話，說：“當一個學生畢業(yè)分開學校時，假如把老師教他的知識都忘光了當然這是不可能的，這時他所剩下的，才是學校、老師在他身上教學的真正成果。這就是說，真正

4、的成果，是知識之外的東西，是才能，更是才能之上的智力素質(zhì)。如何實現(xiàn)這個想法？二、我的做法在教學教育過程中，把德、智、體融為一體，統(tǒng)一在建立一個優(yōu)秀集體為人民煉一爐好鋼的理論中。德育和智育是互相關(guān)聯(lián)相輔相成的，遠大的理想將產(chǎn)生刻苦學習的強大動力；反過來智力素質(zhì)進步，使人看得遠，有助于形成正確的人生觀，進步思想品德素質(zhì)。安康的身體，不但是學習和工作的保證，同時，艱辛的體育鍛煉，將造就堅強的意志品質(zhì)。在德育的理論上，我們提出：1、老實、正派、正直；2、樹立遠大的理想，要為人民多做奉獻；3、做有豐富感情的人，要因為我來到這個世界上，而使別人更幸福。在教學上開展智力素質(zhì)，我們的主要做法有：1、總是站在系

5、統(tǒng)的高度教學知識，八方聯(lián)絡，渾然一體，造成學生總是浮想聯(lián)翩思潮如涌的思維狀態(tài)；2、更著重向哲理觀點的升華，高屋建領；3、課堂上，造成學生超前思維向老師包括課本挑戰(zhàn)的勢態(tài)，在思維運動中訓練，互相傳染聰明與才智；4、題不在多而求精，一題多解，多解歸一，多題歸一；5、從初一開場即進展問題研究，寫論文；6、各科都少留作業(yè)，數(shù)學不留硬性家庭作業(yè)，不收作業(yè)，保證學生每天睡眠9小時左右，6年如一。在學校的體育安排之外，我們班內(nèi)組織小組藍球賽，集體游泳，練田徑，每天放學后，女生跑800米，男生跑1500米。教歌，每年舉辦一次文藝演出班會。三、理論來檢驗理論指什么？指效果。教學教育上的效果，更在于時間延伸中的考

6、察。雖然我們?yōu)閷嶒灠?2中時期的進步而快樂：思想品德素質(zhì)方面，班風正派，紀律嚴明，課堂安靜，教室干凈，考試時即使老師發(fā)完卷子分開，鈴響同學自己收卷送去，也絕無人作弊；向社會及希望工程捐款捐物，我們班最為踴躍；學校掃除，各處室都愿意我們班去幫助；每個寒暑假，都要拿出一兩天，把全校師生數(shù)噸重的新課本，練習冊從區(qū)倉庫搬運回學校；同學之間真誠友愛，困難搶擔，利益相讓，誰有了好書、好解法，巴不得立即讓全班都知道。有人說，高考中差一分，能差出一操場人。可是，對于每人可能在高考中加10分的4個直轄市級三好生名額，班上排名前15名的同學都放棄了，這是為了增加靠后一些的伙伴考上北大、清華的時機，而這肯定要讓自己

7、去擔風險。智力素質(zhì)上，以第三輪班為例，閆王君同學獲第37屆國際數(shù)學奧林匹克金牌，為國爭了光，為22中、東城區(qū)、北京市爭了光，這塊金牌是近5年來北京市唯一的一塊數(shù)學國際金牌。第四屆雷達表中國青少年英才科學獎競賽數(shù)學、物理、化學、天文、地學、生物、作文、計算機、外語中，北京籍得獎學生共4名，其中2名在本班：陳碩、閆王君。在全國高中數(shù)學聯(lián)賽區(qū)前10名中，第二輪班占了4名包括第1名，第三輪班，那么是全國高中數(shù)學聯(lián)賽中獲一等獎5人，二等獎3人，三等獎6人，2019年高考，全班40人全體上線，上本科線39人，重點線38人，進入北大、清華22人，占全班人數(shù)55%，而6年前小學升中學的考試中，只有16人的分數(shù)

8、到達區(qū)重點最低錄取線，另有15人的分數(shù)屬就近分配數(shù)段。身體素質(zhì)上，當年身材瘦小的初一1，6年后變成了平均身材在年級里最大的高三1，上高二、高三后，校田徑運動會上團體總分壓倒性第一高中組12個班，一般的班為30分左右，而本班126分一次，122分一次任曉軍獲北京市中學體操個人全能第二名，合唱比賽每次都是第一，7人會鋼琴，4人會手風琴，1人會小提琴，陳帆的書法獲北京市中學生一等獎。但是，更使我們受鼓舞的，是同學們分開22中以后的表現(xiàn)，第二輪進入北大、清華的15名同學2019年大學畢業(yè)，其中11人被保送國內(nèi)研究生，或出國全獎學金研究。超過了人才薈萃的北大、清華畢業(yè)讀研究生的比例，其中，李毅到美國密士

9、根大學的第二年，獲全美大學生計算機機芯設計比賽第三名。第三輪班如今讀大二，其中在北大、清華的22人中，有18人的成績在中等以上，其中半數(shù)在前幾名，須知在北大、清華的學生個個都是全國各省市屈指可數(shù)的拔尖生。聯(lián)想到他們在22中的階段，我們不搞題海，不買練習冊，高中數(shù)學不買課本，每天睡眠9小時左右，等等，充分說明，我們所選擇的不搞應試教育而走開展智力素質(zhì)的道路，是正確的。在身體及其他素質(zhì)方面，劉婷上大一時獲清華大學生運動會女子800米第三，1500米第四，第二年那么獲清華大學女子800米第一名。張海飛獲北京大學男子鉛球第三，桑麗蕓獲北京大學女子800米第七。而北大、清華的近兩萬名學生中不乏特招的體育

10、特長生，任曉軍入選清華大學男子健美代表隊，陳帆那么代表清華大學獲剛剛完畢的全國大學生藝術(shù)節(jié)書法二等獎。評價效果，我們更看重恐怕也最不放心的，是對思想品德的素質(zhì)檢驗。到目前為此，情況讓我們踏實。第一輪班的同學大學畢業(yè)已經(jīng)9年。用團支書蘇泳的話說，咱們班的同學在工作崗位上，哪個不是好樣的！例如李兵同學剛進中科院微電子中心就參與并完成了兩個課題，目前已被確定為中科院科研骨干，完成了兩個“八五攻關(guān)課題和一個攀登工程。而吳岳那么設計了剛剛開工的秀麗的國際金融大廈，他的指導，北京建筑設計院的李銘陶副院長對我說，在設計院年輕一代建筑師中，吳岳是最優(yōu)秀的，第二輪班有8人進清華，其中4人呂華威，廖詡民，戴亦欣，

11、蔣博瀾以德、智、體的良好素質(zhì)得一、二、三等獎學金。第三輪班那么有7人在北大、清華獲一、二、三等獎學金，第三輪班的同學2019年進入大學不久，就有9人被選為班長、團支書、系學生會部長、副主席，其中有7人是在北大、清華當干部。北大數(shù)學科學院院長彭立忠教授說：“孫老師給我們北大送來了一批高素質(zhì)的學生。他稱贊擔任北大數(shù)學科學學院學生會學習部長的閆王君全面素質(zhì)很好；而擔任文體生活部長的女同學曹君老實、熱情，受到北大數(shù)學科學學院同學們的稱贊；中國教育電視臺的編輯說他去清華時，聽到對劉婷同學的好評；在北大生命科學院擔任團支書的桑麗蕓同學主持2019人參加的全北大新生軍訓結(jié)營式，圓滿成功；擔任北大物理系學生會

12、統(tǒng)籌部長的雷易鳴同學，每天自帶面包當午餐，去香餌胡同希望工程工作站當志愿者，度過了自己珍貴的暑假，開學后，以被選為北大物理系學生會副主席。已經(jīng)是清華大學經(jīng)72班班長的王一同學，以其優(yōu)秀的表現(xiàn)，以被選為清華大學經(jīng)濟學會會長。第二輪班的彭壯壯同學在獲得美國西屋科學獎俗稱少年諾貝爾大獎，進入哈佛大學后給我來信，請轉(zhuǎn)告打聽他歸宿的人們，唐朝詩人王昌齡有兩句話：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。不過，就時間的延伸而言，如今還不到做出結(jié)論的時候，歷史剛剛開場。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,

13、不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。我希望我們?nèi)啺嗟拿恳晃煌瑢W，時時檢點，刻刻奮進，使自己真正成為人民可信賴的人才。同時，我還衷心的希望得到指導和老師們對我的匯報批評指