六年級數(shù)學上冊《圓》專項練習選擇題

1、六年級數(shù)學上冊?圓?專項練習選擇題六年級數(shù)學上冊?圓?專項練習選擇題1、圓周率的值 。A 等于3.14 B 大于3.14 C 小于3.142、一個圓的半徑2米，那么它的周長和面積相比， 。A 面積大 B 周長大 C 同樣大 D 無法比較3、直徑是通過圓心并且兩端都在圓上的 。A 線段 B 直線 C 射線4、把一張圓形紙片沿半徑平均分成假設干份，拼成一個近似長方形，其周長 。A 等于圓周長 B 大于圓周長 C 小于圓周長 D 無法比較5、圓的直徑擴大2倍，它的面積擴大 。A 2倍 B 4倍 C 6倍 D 無法確定6、圓中最長的線段是圓的 。A 周長 B 直徑 C 半徑 D 無法確定7、周長相等的

2、兩個圓的面積 。A 相等 B 不相等 C 無法比較8、一個正方形和一個圓的周長相等，它們的面積相比 。A 正方形大 B 圓大 C 相等 D 無法比較9、畫圓時， 決定圓的位置， 決定圓的大小。A 圓規(guī) B 半徑 C 圓心 D 無法確定10、周長相等的長方形、正方形和圓， 面積最大。A 長方形 B 正方形 C 圓 D 無法確定11、小圓半徑4厘米，大圓半徑6厘米，大、小圓直徑的比是 ；大、小圓周長的比是 ；大、小圓面積的比是 。A 2:3 B 3:2 C 4:9 D 9:412、把一個直徑10厘米圓分成兩個相等的半圓，兩個半圓的周長的和是 A 31.4 B 62.8 C 41.4 D 51.41

3、3、一根鐵絲正好圍成一個直徑8分米的圓，假如圍成正方形，它的邊長是 A 25.12分米 B 12.56分米 C 6.28分米 D 3.14分米14、一個圓的半徑擴大a倍，直徑擴大 倍，周長擴大 倍，面積擴大 倍。A 2 B a C 2a D E 2 F a215、圓的大小與下面哪個條件無關(guān)。 A 半徑 B 直徑 C 周長 D 圓心的位置16、計算圓的面積，可以選擇下面哪種方法 A Sr2 B Sd÷22 C SC÷22 D 前三種都可以17、下面的圖形只有兩條對稱軸的是 A 長方形 B 正方形 C 等邊三角形 D 圓18、在一個長5厘米、寬3厘米的長方形中畫一個最大的圓，它

4、的半徑是 。A 5厘米 B 3厘米 C 2.5厘米 D 1.5厘米我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中

5、程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。19、一個直徑1厘米的圓與一個邊長1厘米的正方形相比，它們的面積 。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼

6、兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他

7、“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀