日月水火山石田土

1、日月水火山石田土教學目標：按住Ctrl鍵 點擊查看更多小學資源1認識8個漢字，能找岀字與畫的關(guān)系。2. 激發(fā)學生學習漢字的興趣。3. 認識圖標小話筒”4. 練習口頭組詞，豐富學生的詞語。教學重點、難點：學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。教具準備：圖卡、字卡教學過程：一、故事導入同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥 負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴 還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的

2、去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學 在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。《?、比較字與圖，找關(guān)系請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜 字。1. 出示圖卡：2 學生猜字。3 猜中后說說自己是怎樣猜的四、學習“于和“土”1. 出示圖卡：2 啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從

3、什么地方鉆岀來？3 讀字。4 學生討論對比圖與字的想象之處。五、課中休息一一找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學認圖標，口頭組詞1 岀示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。2 .練習口頭組詞。發(fā)“一字開花”卡，學生練習組詞。請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰 的花瓣多。附：板書設(shè)計山日田土教學目標：1.學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。2 繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。3 學認圖標小鉛筆”“天平”。教學重點難點：學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。教具準備：字卡、圖卡。教學過程：一、導入：上節(jié)課我們通過

4、圖學習了 8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。二、岀示生字，明確本課學習任務(wù)這節(jié)課我們要學會 9個生字，下面老師貼岀字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看 到不認識的字就輕輕地搖一下頭。老師貼字卡三、學習第一組生字“禾竹鳥”1 出示相應(yīng)的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由2 講解禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示禾苗”的禾”字，多么形象！3 .比較圖與字的相似之處，小組合作。4 .觀察漢字的演變過程。5 .讀生字。四、學習第二組“目馬魚”小組合作學習：1. 看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個目”字。2. 比較字與圖，說相似之處。3讀生字。五、第三組“人”“口”

5、“木”由學生自己學習課中休息-找朋友六、游戲看誰反映快。要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉岀相應(yīng)的字卡并大聲讀岀來。七、口頭組詞一字開花一一人八、完成練習1. 認識圖標小鉛筆”。2. 讀要求。3. 教兒歌。小鉛筆，已岀現(xiàn)，讓我描寫和連線。4. 觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。5. 指導用尺子連線。6. 認識圖標 小天平”。7讀要求。8.教兒歌。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“于和“于 “月”和“于 借助圖片進行區(qū)分。小結(jié)：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識 字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。附：板書設(shè)計禾竹鳥人口木課后反思通過本課教學，學生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較 的過程中，學生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn) 岀來。教學中從故事入手，注意調(diào)動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上 貼近學生的生活，從內(nèi)容上突岀了本課重、難點，既讓學生