智慧教室建設(shè)方案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用文檔智慧教室建設(shè)方案1. 系統(tǒng)介紹 11.1智慧課堂的背景31.2智慧教室主要用途32. 智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方案 32.1光載無(wú)線交換機(jī)及其分布式天線系統(tǒng) 42.2 物聯(lián)網(wǎng)工程平臺(tái)服務(wù)器 43. 智慧教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 43.1教學(xué)系統(tǒng) 53.2LED 顯示系統(tǒng) 53.3 人員考勤系統(tǒng) 63.4 資產(chǎn)管理系統(tǒng) 63.5 燈光控制系統(tǒng) 63.6 空調(diào)控制系統(tǒng) 53.7 門窗監(jiān)視系統(tǒng) 73.8 通風(fēng)換氣系統(tǒng) 73.9 視頻監(jiān)控系統(tǒng) 74. 智慧課堂的課堂模式 74.1教師模式74.1.1課前備課 74.1.2 課堂授課 84.1.3 課后作業(yè)試題分析 84.2 學(xué)生模式 84.2.1 課前預(yù)習(xí)84

2、.2.2 課堂上課 94.2.3 課后復(fù)習(xí) 94.2.4 家長(zhǎng)參與 95. 智慧課堂資源共享95.1 普及型錄播教室 95.1.1 配置錄播教室 95.1.2 云錄播教室系統(tǒng)105.2 云錄播教室設(shè)計(jì)方案105.2.1 云錄播教室技術(shù)要求522 應(yīng)用場(chǎng)景115.3 錄像資源共享115.3.1 教學(xué)錄像115.3.2 校內(nèi)外遠(yuǎn)程聽(tīng)課125.3.3 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)125.3.4 專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)121.系統(tǒng)概述1.1智慧教室建設(shè)背景在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng) 的簽到環(huán)節(jié)、疑問(wèn)確認(rèn)環(huán)節(jié)、提問(wèn)

3、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課堂小測(cè)試環(huán)節(jié)存在諸多問(wèn)題。簽 到過(guò)程中，使用紙張簽到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計(jì)；提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)和課堂小測(cè)試的環(huán)節(jié)中，教師給出簡(jiǎn)單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，文案大全實(shí)用文檔不能獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來(lái)判斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。 傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不 適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán) 境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)在逐步的推 廣運(yùn)用。智慧教室作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教育行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。1.2智慧教室主要用途智慧教室

4、設(shè)備能夠體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層），運(yùn)用 傳感器、射頻識(shí)別（RFID）等技術(shù)，使信息傳感設(shè)備實(shí)時(shí)感知任何需要的信息，按照約定的協(xié)議，通過(guò)可能的網(wǎng)絡(luò)（如基于WIFI的無(wú)線局域網(wǎng)、移動(dòng)通信、電信網(wǎng) 等）接入方式，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)物與物、 物與人的泛在鏈接，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智慧化識(shí)別、跟蹤、監(jiān)控和管理。同時(shí)，智慧教室還能滿足學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、RFID技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)與中 間件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，并為學(xué)生或教師的 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供平

5、臺(tái)。使學(xué)生通過(guò)智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、物理信息系統(tǒng) 標(biāo)識(shí)與感知、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)和數(shù)據(jù)分析與信息處理技術(shù)等知識(shí)， 具備通 信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V專業(yè)知識(shí)，具備一定的工程應(yīng)用系 統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。2智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方案智慧教室以物聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)為基礎(chǔ)，以光載無(wú)線交換機(jī)為核心，構(gòu)建 WiFi無(wú)線局域網(wǎng)，覆蓋智慧教室，加上教室的有線網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)路由器， 從而建立融合有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線局域網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵部分一一網(wǎng)絡(luò)層，各種傳感器件通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)模塊 WiFi設(shè)備服務(wù)器（串口通信RS232專WiFi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)）無(wú)線接入物 聯(lián)網(wǎng)工程信息平臺(tái)，構(gòu)成全面涵蓋

6、物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的一個(gè)統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn) 平臺(tái)。同時(shí)，其它內(nèi)置 WiFi模塊的各種手持設(shè)備（筆記本電腦、手機(jī)等）也能無(wú) 線接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，成為物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的一部分；師生教學(xué)、科研實(shí)踐開(kāi)發(fā)的其它感知模塊，通過(guò)與標(biāo)準(zhǔn)的WiFi設(shè)備服務(wù)器連接，也能輕易接入該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)， 完成測(cè)試、驗(yàn)證。2.1光載無(wú)線交換機(jī)及其分布式天線系統(tǒng)光載無(wú)線交換機(jī)及其配套設(shè)備遠(yuǎn)端射頻單元為廣州飛瑞敖電子科技有限公 司的核心產(chǎn)品，用于實(shí)現(xiàn) WiFi無(wú)線射頻信號(hào)的遠(yuǎn)距離、大范圍的光纖分布，是 物聯(lián)網(wǎng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)分布的主要分布方式。光載無(wú)線交換機(jī)安裝在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里，與原本有線布線的網(wǎng)絡(luò)交換 機(jī)連接，接入學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。光載無(wú)線

7、交換機(jī)內(nèi)置2個(gè)WiFi接入點(diǎn)（AP）（所有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議處理、基帶數(shù)據(jù)處理、射頻信號(hào)處理都集中在光載無(wú)線交換機(jī)內(nèi)），通過(guò)模擬光纖鏈路將 WiFi射頻信號(hào)分布到智慧教室內(nèi)，完成智慧教室的WiFi無(wú)線 覆蓋，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備和各類WiFi終端接入統(tǒng)一的WiFi無(wú)線局域網(wǎng)，構(gòu)成整體物聯(lián) 網(wǎng)工程平臺(tái)。2.2物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)服務(wù)器為實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備等管控、以及開(kāi)展 功能復(fù)雜的綜合設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目，在智慧教室的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里配置一臺(tái)服務(wù)器。該服務(wù)器安裝系統(tǒng)軟件，及物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)的服務(wù)器端軟件，提供本地、或遠(yuǎn)程訪問(wèn)服務(wù)，并實(shí)施對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的監(jiān)控和設(shè)備管理。3、智慧教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案述智慧教室基

8、于光載無(wú)線交換機(jī)為核心，建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)， 所有的設(shè)備系統(tǒng)均可以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)模塊 WiFi設(shè)備服務(wù)器無(wú)線接入物聯(lián)網(wǎng)工程信息 平臺(tái)，通過(guò)服務(wù)器的系統(tǒng)軟件統(tǒng)一管理前端系統(tǒng)設(shè)備；同時(shí)，我們提供教室智慧系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理圖，開(kāi)放足夠多的端口和豐富、完善的接口函數(shù)以及二次開(kāi)發(fā)包， 為教師、學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境平臺(tái)去學(xué)習(xí)和研究。下 圖 1 是 智 慧 教 室 拓 扌卜 圖：窗簾控制圖1智慧教室總體框圖該實(shí)驗(yàn)室建成一個(gè)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景，用于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究， 以及教師開(kāi)展科學(xué)研究。首先通過(guò)讀取人員考勤系統(tǒng)中數(shù)據(jù)來(lái)判斷教室內(nèi)是否有 人員，如果教室內(nèi)無(wú)人，則教室內(nèi)所有系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài)；反之，

9、則處于工作狀態(tài)。智慧教室包括以下幾個(gè)系統(tǒng)：3.1教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)由內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)一體機(jī)、功放、音箱、無(wú)線麥克、拾音器、問(wèn)答器和配套控制軟件構(gòu)成。使用內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)無(wú)塵教學(xué)， 保護(hù)師生的健康，可在投影畫(huà)面上可以操作電腦，在每個(gè)桌位上配置問(wèn)答器，實(shí) 現(xiàn)師生交互式課堂教學(xué)。3.2 LED顯示系統(tǒng)LED顯示系統(tǒng)由LED面板拼接而成，安裝在教室黑板頂部，用于顯示正在上 課的課程名稱、專業(yè)班級(jí)、任課教師、到課率、和教室內(nèi)各傳感器采集的環(huán)境數(shù) 據(jù)（室內(nèi)溫濕度、光照度、二氧化碳濃度等）。3.3人員考勤系統(tǒng)人員考勤系統(tǒng)由RFID考勤機(jī)、考勤卡和配套控制軟件構(gòu)成

10、。在教室前后門各安裝一個(gè) RFID考勤機(jī)，采用RFID標(biāo)簽（校園一通）對(duì)學(xué)生 進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對(duì)進(jìn)入教室的人員進(jìn)行身份識(shí)別， 對(duì)合法用戶進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，對(duì) 非法用戶進(jìn)行告警。同時(shí)可通過(guò) WiFi無(wú)線覆蓋，在遠(yuǎn)程對(duì)考勤情況的監(jiān)控，統(tǒng) 計(jì)以及存檔打印等。3.4資產(chǎn)管理系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)由特高頻RFID讀卡器、紙質(zhì)標(biāo)簽、抗金屬標(biāo)簽和配套控制軟 件構(gòu)成。在教室前后門各安裝一個(gè)特咼頻讀卡器， 對(duì)教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等資產(chǎn) （貼有RFID標(biāo)簽，標(biāo)簽上存儲(chǔ)有設(shè)備的詳細(xì)信息）進(jìn)行出入教室的監(jiān)控與管理， 對(duì)未授權(quán)用戶把教室內(nèi)資產(chǎn)帶出教室進(jìn)行告警，方便設(shè)備管理人員對(duì)教室設(shè)備的統(tǒng)一管理。3.5燈光控制系統(tǒng)燈光控制系統(tǒng)由

11、燈光控制器、光照傳感器、人體傳感器、窗簾控制系統(tǒng)和配 套控制軟件構(gòu)成。首先通過(guò)人體傳感器來(lái)判斷教室內(nèi)對(duì)應(yīng)位置是否有人，此位置無(wú)人，則燈光控制系統(tǒng)及窗簾控制系統(tǒng)處于關(guān)閉狀態(tài)；反之，處于工作狀態(tài)。1：窗簾控制系統(tǒng)：通過(guò)采集安裝在窗戶的光照傳感器數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè) 門限值，以窗簾自動(dòng)開(kāi)、關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)光照強(qiáng)度的補(bǔ)償 ；2:燈光控制系統(tǒng)：采集安裝在教室內(nèi)的光照傳感器數(shù)據(jù)，通過(guò)分析數(shù)據(jù)， 根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，來(lái)控制教室內(nèi)燈光的自動(dòng)開(kāi)啟與關(guān)閉，并可調(diào)節(jié)燈光的亮度， 實(shí)現(xiàn)室內(nèi)燈光的智能控制與節(jié)能減排。3.6空調(diào)控制系統(tǒng)空調(diào)控制系統(tǒng)由中央空調(diào)電源控制器、溫濕度傳感器和配套控制軟件構(gòu)成。通過(guò)溫濕度傳感器監(jiān)測(cè)室內(nèi)溫度

12、，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi) 溫濕度高于最高門限值時(shí)自動(dòng)開(kāi)啟空調(diào)。當(dāng)室內(nèi)溫濕度低于最底門限值時(shí)自動(dòng)關(guān) 閉空調(diào)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)溫濕度的自動(dòng)控制。3.7門窗監(jiān)視系統(tǒng)門窗監(jiān)視系統(tǒng)由窗戶門磁模塊及配套軟件組成。窗戶門磁模塊用于檢測(cè)門和窗戶的開(kāi)關(guān)狀態(tài)， 并將狀態(tài)信息及時(shí)上傳至服務(wù) 器。同時(shí)設(shè)置敏感時(shí)段，實(shí)施對(duì)窗戶的自動(dòng)監(jiān)視和報(bào)警。3.8通風(fēng)換氣系統(tǒng)通風(fēng)換氣系統(tǒng)由抽風(fēng)機(jī)、co傳感器和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。通過(guò)co傳感器監(jiān)測(cè)室內(nèi)的co濃度，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng) 室內(nèi)co濃度高于軟件門限值時(shí)自動(dòng)開(kāi)啟抽風(fēng)機(jī)來(lái)進(jìn)行換氣，通過(guò)補(bǔ)充室外空氣來(lái)降低室內(nèi)CO2勺濃度。3.9視頻監(jiān)控系統(tǒng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)由WiFi無(wú)

13、線攝像頭和配套監(jiān)控軟件構(gòu)成。視頻監(jiān)控可為安防系統(tǒng)、資產(chǎn)出入庫(kù)、人員出入情況提供查詢依據(jù)。在教室前后門口各安裝一個(gè) WiFi無(wú)線攝像頭監(jiān)控人員出入和資產(chǎn)的出入庫(kù) 情況，在教室內(nèi)安裝一個(gè) WiFi無(wú)線攝像頭監(jiān)控教室內(nèi)部實(shí)時(shí)情況，所采集的影 像經(jīng)由遠(yuǎn)端射頻單元傳送至終端管理電腦，提供實(shí)時(shí)的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù) 4.智慧課堂的課堂模式4.1教師模式4.1.1 課前備課智慧課堂系統(tǒng)為老師提供了方便靈活的課程設(shè)計(jì)功能，協(xié)助老師實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)，上 課前老師將要上的課程按章節(jié)制作成預(yù)習(xí)課程和講課課程，預(yù)習(xí)課程用于學(xué)生課前 預(yù)習(xí)使用（系統(tǒng)會(huì)根據(jù)設(shè)定的上課時(shí)間提前自動(dòng)發(fā)送到學(xué)生空間），講課課程用于 老師上課使用；預(yù)習(xí)課程和講課

14、課程的設(shè)計(jì)非常靈活，老師可以根據(jù)需要將文本資 料、講課視頻、課前練習(xí)題等按任意順序編排到課程里面去。4.1.2課堂授課課堂上老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以及在線提問(wèn)情況先做相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，然后進(jìn) 入集體答題環(huán)節(jié)，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間在電子白板（任意顯示設(shè)施均可）上打開(kāi)上課 課程，調(diào)出包含本課知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題， 學(xué)生們通過(guò)智能卡或是pad集體答題，對(duì)錯(cuò)情 況直接在白板上顯示，老師根據(jù)對(duì)錯(cuò)統(tǒng)計(jì)數(shù)決定是否需要講解，如此循環(huán)；課堂上 學(xué)生們的答題情況將自動(dòng)保存到分析統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)。同時(shí)智慧課堂提供了利用智能卡或 是pad進(jìn)行搶答和隨機(jī)抽取答題的功能， 代替了傳統(tǒng)的舉手回答，進(jìn)一步增強(qiáng)了課堂 的趣味性。4.1.3課后作

15、業(yè)/試題分析智慧課堂系統(tǒng)為老師提供了個(gè)人試題庫(kù)功能，老師可以按章節(jié)將自己認(rèn)為好的試題 在線編輯保存到自己個(gè)人試題庫(kù)中， 系統(tǒng)為老師提供按照課程章節(jié)的自動(dòng)組卷功能， 形成老師個(gè)人試卷庫(kù)，用于學(xué)生的在線測(cè)試或是家庭作業(yè)。智慧課堂系統(tǒng)為老師提供了強(qiáng)大的教學(xué)分析系統(tǒng)，提供按時(shí)間和按章節(jié)兩大緯度做答題統(tǒng)計(jì)，按時(shí)間段的 統(tǒng)計(jì)讓老師可以隨時(shí)查看某個(gè)班級(jí)乃至某個(gè)學(xué)生具體一個(gè)時(shí)間段的答題正確率，便 于老師了解學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情況；按章節(jié)統(tǒng)計(jì)可以讓老師準(zhǔn)確的了解某個(gè)章節(jié)學(xué) 生的整體掌握情況以及個(gè)人的掌握情況。4.2學(xué)生模式4.2.1 課前預(yù)習(xí)智慧課堂系統(tǒng)為學(xué)生提供了課程預(yù)習(xí)模塊，學(xué)生可以查看各科老師推送的預(yù)習(xí)課程

16、 并完成課程中的練習(xí)題，對(duì)錯(cuò)情況實(shí)時(shí)顯示，并配有試題解析，幫助學(xué)生自學(xué)，在 預(yù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生可以隨時(shí)針對(duì)該預(yù)習(xí)課程中不懂的問(wèn)題進(jìn)行在線提問(wèn)，問(wèn)題將匯 總到相關(guān)老師處，老師在線解答的問(wèn)題將以消息提示的方式及時(shí)通知提問(wèn)的學(xué)生。 同時(shí)按章節(jié)保留本學(xué)期學(xué)生的預(yù)習(xí)課程和老師的講課課程。4.2.2課堂上課智慧課堂系統(tǒng)為學(xué)生提供了課中互動(dòng)答題功能，課堂上學(xué)生通過(guò)智能卡集體答題（同時(shí)提供iPad方式），答題結(jié)果實(shí)時(shí)顯示，老師根據(jù)答題整體正確率決定是否需要講 解，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況一目了然，實(shí)現(xiàn)了集體參與。利用智能卡和iPad進(jìn)行的搶答題功能和隨機(jī)抽取學(xué)生答題功能增強(qiáng)了學(xué)生上課的趣味性和參與性。4.2.3課后

17、復(fù)習(xí)智慧課堂系統(tǒng)為學(xué)生提供了習(xí)題模塊，按年級(jí)、學(xué)科、章節(jié)保留學(xué)生預(yù)習(xí)以及課堂 上做過(guò)的習(xí)題，方便學(xué)生二次查看，同時(shí)支持錯(cuò)題自測(cè)功能，可以方便的將做過(guò)的 習(xí)題加入錯(cuò)題本，用于學(xué)生自己復(fù)習(xí)自測(cè)使用。4.2.4家長(zhǎng)參與智慧課堂平衡了老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育義務(wù)，一直以來(lái)父母問(wèn)的最多的是孩子課 堂上的表現(xiàn)，看來(lái)很好回答的問(wèn)題，老師回答起來(lái)卻很糾結(jié)，沒(méi)有一個(gè)量化指標(biāo)， 該講的都講了，孩子不學(xué)是誰(shuí)的問(wèn)題。智慧課堂為家長(zhǎng)提供了反應(yīng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況和 上課情況的分析系統(tǒng)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)通過(guò)web頁(yè)面和手機(jī)客戶端通過(guò)答題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)了 解孩子在家的預(yù)習(xí)情況和上課答題表現(xiàn)情況。按學(xué)科章節(jié)提供學(xué)生每天答題情況的 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，方便

18、家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)。靈活的按時(shí)間段統(tǒng)計(jì)功能，方便家 長(zhǎng)了解學(xué)生某個(gè)階段各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況?，F(xiàn)在家長(zhǎng)和老師站在了統(tǒng)一線上，共同 思考如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果引導(dǎo)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。5智慧課堂資源共享5.1普及型錄播教室簡(jiǎn)易型錄播教室的主要用途是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和錄制視頻公開(kāi)課，用于教育資源共享，滿 足更多學(xué)習(xí)者的求知需求，要求錄播的重點(diǎn)是老師傳授的知識(shí)。簡(jiǎn)易型高清錄播教 室定位于教學(xué)應(yīng)用，以學(xué)習(xí)者獲取教學(xué)內(nèi)容為目的，錄播常態(tài)化課堂教學(xué)。簡(jiǎn)易型高清錄播教室采用基于嵌入式全集成架構(gòu)的新一代錄播設(shè)備，體積150mmx 100mmx45mm單機(jī)獨(dú)立錄播，每間教室造價(jià)僅需幾萬(wàn)元。移動(dòng)使用，可以多個(gè)教

19、室共用一 套設(shè)備，用最少的投入惠及更多的師生。簡(jiǎn)易型錄播設(shè)備需采用FLV格式錄播，單機(jī)使用即可進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)。 簡(jiǎn)易型高清錄播教室采用國(guó)際視頻標(biāo)準(zhǔn)，從攝像、視頻采集到網(wǎng)絡(luò)傳輸、終端顯示全程支持 1080P錄播，實(shí)現(xiàn)真正的高清錄播教室。 采用高清攝像符合教育部視頻課技術(shù)要求，1080P高清動(dòng)態(tài)影像拍攝具有更廣的可視區(qū)域，更高的圖像清晰度，在70平米教室單機(jī)全景拍攝即可滿足細(xì)節(jié)表現(xiàn)的需要， 等效多臺(tái)標(biāo)清攝像機(jī)拍攝效果，可以把老師的講課、板書(shū)、投影顯示同步拍攝。用 于遠(yuǎn)程教學(xué)大屏幕顯示，畫(huà)面像藍(lán)光 DVD 一樣清晰。5.1.1 教室配置簡(jiǎn)易型錄播教室的錄播設(shè)備包括高清錄播攝像機(jī)和高清錄播服務(wù)器，

20、每間教室只需 配置這二種設(shè)備，需要幾路配置幾路?？梢圆捎靡苿?dòng)方式使用，也可以固定安裝， 在普及化使用中，可以采用固定安裝+移動(dòng)補(bǔ)充方式，即可提高集中管理效率，又可 提高設(shè)備利用率。高清錄播攝像機(jī)用于教師圖像和學(xué)生圖像的錄像和直播；高清錄 播服務(wù)器與計(jì)算機(jī)連接，用于多媒體演示和講解的錄像和直播；與高清DVi接，用于實(shí)驗(yàn)課、技能課操作演示的錄播。每個(gè)錄播設(shè)備獨(dú)立工作，占用一個(gè)IP地址，通過(guò)有線、無(wú)線方式聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)的本質(zhì)是傳播知識(shí)，要求錄播設(shè)備能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi) 容進(jìn)行完整的錄像和直播。課堂教學(xué)內(nèi)容包括三部分：老師的講解，老師的板書(shū)和 多媒體演示，老師和學(xué)生的問(wèn)答。面對(duì)大中小學(xué)不同的教學(xué)方式和各種課程

21、類型的 教學(xué)需求，采用單一的錄播模式很難滿足學(xué)校的需要。簡(jiǎn)易型錄播教室采用單機(jī)獨(dú) 立錄播，多機(jī)組合的方式對(duì)常態(tài)化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄播。多路視頻獨(dú)立錄像，可以完 整錄制教學(xué)內(nèi)容，作為教學(xué)資源保存。多路視頻同步直播，可以完整傳輸教學(xué)內(nèi)容。 多路視頻同步收看、自主切換，符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。 這種方式的優(yōu)勢(shì)就是可 以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需求對(duì)錄播教室進(jìn)行靈活配置，需要什么配置什么。在配置黑板+投影機(jī)的教室，錄制精品視頻公開(kāi)課和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，采用教師近景、學(xué)生全景、VGA視頻三路視頻錄播。教師活動(dòng)區(qū)域較大的課程， 增加一路教室前區(qū)全景錄播， 實(shí) 驗(yàn)課、技能課增加一路專業(yè)演示錄播。簡(jiǎn)易型錄播教室的錄播設(shè)備攜帶方

22、便，操作簡(jiǎn)單，可在課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、專家講座等各種場(chǎng)合使用，可以教師自主使用， 也可以管理人員遠(yuǎn)程控制使用。5.1.2 專業(yè)型錄播教室根據(jù)當(dāng)前和未來(lái)的教學(xué)發(fā)展需要，云錄播系統(tǒng)是將課程錄制存儲(chǔ)、資源管理共享以 及課件直播點(diǎn)播等技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合的具有強(qiáng)大監(jiān)控管理能力的輔助教學(xué)應(yīng)用 系統(tǒng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把多個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)視頻場(chǎng)景和授課計(jì)算機(jī)畫(huà)面以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體編 解碼技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集壓縮、集中存儲(chǔ)及監(jiān)控管理。在先進(jìn)的產(chǎn)品和技術(shù)幫助下， 最終實(shí)現(xiàn)使終端簡(jiǎn)化成一個(gè)單純的輸入輸出，減少終端處理負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀的教師、 課程、資源、知識(shí)得到充分的展示、記錄、管理、分享。以專業(yè)化、國(guó)際化、特色 化、易擴(kuò)展為標(biāo)準(zhǔn)提供

23、一個(gè)集技術(shù)、信息、應(yīng)用于一體的教學(xué)平臺(tái)。云錄播系統(tǒng)方案是綜合教室視頻和屏幕的雙重監(jiān)控、課件的遠(yuǎn)程錄制和集中管理、 課堂內(nèi)容的實(shí)時(shí)直播功能于一體的整體性方案，主要以集控式錄制為核心，同時(shí)添 加直播和老師跟蹤功能，以更具完整的一體化形式展現(xiàn)給用戶。設(shè)計(jì)上遵循統(tǒng)一的 標(biāo)準(zhǔn)，匯集了大量的先進(jìn)科技。主要優(yōu)勢(shì)還在于使一體化教學(xué)新網(wǎng)絡(luò)可以從容面對(duì) 未來(lái)的需求變化。通過(guò)使用該系統(tǒng)，用戶只需極少的資金和人力投入，就可以大面 積進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育資源共享、提升課堂教學(xué)水平的目的。為 學(xué)校的教學(xué)管理等工作提供現(xiàn)代化的工具，在有效控制成本與費(fèi)用的同時(shí)極大的提 高工作效率，成為學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部

24、分。5.2專業(yè)錄播教室設(shè)計(jì)方案云錄播系統(tǒng)的建設(shè)重點(diǎn)以常態(tài)化多媒體課堂教學(xué)為中心，構(gòu)建“數(shù)字化錄播教學(xué)資 源”平臺(tái)，建成集多媒體教學(xué)、課程錄制、課堂直播、課程資源管理于一體的教育 教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。從而有效提高服務(wù)工作效率，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大教學(xué)服務(wù)管理范圍，提 升學(xué)校錄播教室運(yùn)行管理的工作質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的服務(wù)和管理。還有利于教 育局精確掌握區(qū)域教育資源的分布情況、了解教育資源的狀況、特點(diǎn)特色，長(zhǎng)項(xiàng)和 短板。為教育資源均衡配置、提高教學(xué)質(zhì)量、解決教育公平提供決策支持服務(wù)，實(shí) 現(xiàn)教育資源的精準(zhǔn)管理。5.2.1專業(yè)錄播教室技術(shù)要求支持多種移動(dòng)設(shè)備，如IOS（ iPad、iPho ne ）、An droi

25、d等，進(jìn)行課件點(diǎn)播、點(diǎn) 評(píng)，移動(dòng)學(xué)習(xí)。支持多種瀏覽器，女口： IE、Google、Safari 、火狐等，無(wú)需額外安裝任何插件, 即可進(jìn)行課件的直播、點(diǎn)播。聽(tīng)課系統(tǒng)與教學(xué)課程表相關(guān)聯(lián)，無(wú)需人工干預(yù)，按課表設(shè)定的課程時(shí)間，自動(dòng) 完成課程的錄制。用戶登錄后，在主界面顯示正在上課的課程，直接選課、聽(tīng)講。具有視頻監(jiān)控功能，顯示所有教室信息及教室狀態(tài)，校領(lǐng)導(dǎo)可在控制中心集中 在線巡查，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮。為了滿足每個(gè)客戶的需求，設(shè)置個(gè)性化綜合管理，集用戶權(quán)限管理（學(xué)生、教師等）、課程管理、編輯管理、部門管理、資源管理、評(píng)教評(píng)學(xué)功能于一體。仿真跟蹤采用特有的圖像分析技術(shù)，根據(jù)目標(biāo)特征進(jìn)行檢測(cè)，識(shí)別到目標(biāo)物體 的位置，并對(duì)該物體進(jìn)行跟蹤?；诟鞔笠曨l網(wǎng)站的Flash編碼壓縮技術(shù)，用戶無(wú)需下載任何客戶端軟件、插件, 用IE瀏覽器即可直接收看視頻，數(shù)據(jù)壓縮比例高，數(shù)據(jù)小，傳輸速度快。5