人教版八年級上語文專題期末復(fù)習(xí)古詩賞析

1、望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 1、作者（杜甫），字（子美），（唐）代（現(xiàn)實主義）詩人，世稱（詩圣），作品被稱為（詩史）。2、岱宗：泰山 未了：不盡 造化：大自然 鐘：聚集 眥：眼角3、賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。 鐘和割字用詞準確形象?！辩姟白謱懗隽舜笞匀坏那橐?，突出了泰山的神奇秀麗；”割“字寫出泰山遮天蔽日的形象，表現(xiàn)了泰山巍峨高大的形象。4、尾聯(lián)抒情，表達了詩人怎樣的思想情感？ 表達了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心與氣魄。5、詩歌的哲理（啟示）。 站得高，才能看得遠。春望 國破山河在，城春草木深。感時花

2、濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1、作者（杜甫），字（子美），（唐）代（現(xiàn)實主義）詩人，世稱（詩圣），作品被稱為（詩史）。2、城： 長安城 渾：簡直3、首聯(lián)中哪兩個字用得好？請作賞析。破和深?！逼啤白謱懗隽藝紲S陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心；”深“字寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄涼。4、賞析”感時花濺淚，恨別鳥驚心“。 采用側(cè)面烘托（情景交融）的手法（擬人修辭），寫”花濺淚“”鳥驚心“，移情于物，突出了詩人感時傷世的深沉情感。5、詩歌描繪了當(dāng)時怎樣的社會狀況？ 戰(zhàn)火不斷；國破家亡；妻離子散；民不聊生。6、這首詩表達了作者怎樣的思想情感？ 表達詩

3、人憂國憂民，念家思親的思想情感。石壕吏 杜甫唐 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。 吏呼一何怒，婦啼一何苦。 聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。1、作者（杜甫），字（子美），（唐）代（現(xiàn)實主義）詩人，世稱（詩圣），作品被稱為（詩史）?！比簟爸福ㄊ纠簦ㄤP(guān)吏）（新安吏）；”三別“指（新婚別）（無家別）（垂老別）。2、這首詩寫了一個什么故事？表達了作者怎樣的思想情感？ 這首詩寫了差役夜晚在石壕村抓

4、壯丁的故事，表達了作者對戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難的深切同情。歸園田居種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1、作者（陶淵明），名（潛），字（元亮 ），自號（五柳先生），世稱（靖節(jié)先生）， （東晉）詩人。 2、荷： 扛著 愿：意愿 3、賞析“帶月荷鋤歸”。 這句詩寫出了詩人頂著月光，扛著鋤頭回家的情景，描繪了一幅月夜歸耕圖，表達了詩人愉悅自豪之情。 4、“但使愿無違”中“愿”具體指什么？ 指意愿，具體指詩人隱居田園的意愿，就是按照自己的意愿生活。 5、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？ 對田園生活的熱愛和對污濁社會的不滿使至塞上單車欲問邊，屬國過

5、居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。 1、作者（王維），字（摩詰），（唐）代（山水田園）詩人。 2、單車： 一輛車 屬國： 典屬國 征蓬：飄飛的蓬草 煙： 烽煙 長河： 黃河 候騎：騎馬的偵察兵 3、從修辭角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。 運用比喻的修辭手法，詩人以征蓬歸雁自喻，生動寫出詩人身不由己的境遇，表現(xiàn)詩人激憤抑郁之情。 4、從煉字角度賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”。 兩個詞用詞準確形象。 “直”字寫出孤煙在荒涼大漠中的挺拔堅毅； “圓”字寫出了落日給人親切溫暖的感覺， 這兩個詞描繪了雄奇壯美的邊塞風(fēng)光，表達了詩人的孤寂之情。 5、這首詩表

6、達了詩人怎樣的情感？ 孤寂、抑郁渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 1、作者（李白），字（太白），號（青蓮居士），人稱（詩仙），（唐）代 （浪漫主義）詩人。2、楚國： 楚地 大荒： 廣闊無際的原野 海樓： 海市蜃樓 憐：愛3、“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了什么景象？ 群山隨著平原的出現(xiàn)逐漸消失，長江之水奔入廣闊無際的原野。4、賞析頷聯(lián)的“隨”“入”字。 兩詞用詞準確形象?！半S”字化靜為動，寫出了群山隨平原出現(xiàn)而逐漸消失，給人以空間的流動感。“入”字寫出了長江氣勢的博大，表達了詩人喜悅的心情和昂揚的激情。5、頸聯(lián)運用了（比

7、喻）修辭手法，（襯托）（想象）的表現(xiàn)手法。6、尾聯(lián)運用了（擬人）的修辭手法，（抒情）表達方式，抒發(fā)了詩人什么情感？ 對故鄉(xiāng)的依依不舍和思念 登岳陽樓洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。1、作者（陳與義），字（去非），號（簡齋），（宋）代詩人。2、簾旌：酒店或茶館的招子 遲：緩慢 橫分：指瓜分 徙倚：徘徊 憑危： 登樓 憑： 靠著 危：高處3、這首詩的詩眼是（悲）字，分別表現(xiàn)在什么方面？用詩中詞句簡要分析。 景悲：夕陽，暮時，老木滄波 己悲：萬里來游 國悲：三年多難4、賞析“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲

8、”。 運用了情景交融的寫法，“風(fēng)霜”寫出了秋色濃重，與詩人的白頭（愁）相映襯；”老木滄波“寫出了枯老的樹木浩渺的波濤，讓詩人產(chǎn)生無限的悲愁。5、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？ 悲己憂國 長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！1、這是一首（漢樂府）詩，選自（宋）代（郭茂倩）編寫的樂府詩集 。2、晞：天亮，這里指陽光照耀。 華：通“花”3、詩人運用托物言志的寫作手法，借用哪些意象來抒發(fā)時光易逝，生命短暫的感嘆？ 朝露易干；秋來葉落；百川東去。4、賞析“青青園中葵，朝露待日晞”。 運用比興的手法，用“園中

9、葵”“朝露”比喻人生青春，用“葵”“朝露”引出下文對人生易逝的感嘆，勸勉青少年要珍惜時間。5、從修辭的角度賞析“百川東到海，何時復(fù)西歸”。 運用比喻的修辭手法，把百川東去比喻時光易逝，生動形象寫出人生不可逆轉(zhuǎn)，我們應(yīng)珍惜時間。6、找出本詩的主旨句，談?wù)勂渲刑N含的哲理。少壯不努力，老大徒傷悲。 哲理：勸勉青少年要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，不要等到老了才后悔。野望 王績唐東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。1、作者（王績），（唐）代詩人。2、薄暮：傍晚 徙倚：徘徊，來回地走 落暉：落日3、從遠景、靜態(tài)角度描寫景物的詩句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉

10、。4、從近景、動態(tài)角度描寫景物的詩句是：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。5、賞析“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。 運用借景抒情的寫法，通過描寫蕭瑟衰敗的景象，表達了詩人孤獨落寞的心情。6、尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 引用典故，表明詩人自己的歸隱生活，表達了詩人抑郁的心情。7、這首詩通過描寫蕭瑟恬靜的秋景，表達了詩人怎樣的心情？ 孤獨抑郁，彷徨無依早寒江上有懷 孟浩然唐木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。1、作者（孟浩然），（唐）代詩人，（山水田園）詩人。2、木落： 樹木的葉子落下來 雁南度：大雁南飛 天際：天邊 迷津：迷失道路3、賞析首聯(lián)

11、寫景之妙。 運用了感官描寫，從視覺寫出了樹葉飄零、大雁南飛的蕭瑟景色，從觸覺角度寫出江上北風(fēng)的寒意。點明深秋季節(jié)；渲染凄清冷寒的氛圍，引出下文抒情。4、從煉字角度賞析“遙隔”“盡”。“遙隔”寫出了兩地距離的遙遠和隔斷，表達了作者有家不得歸的悵惘心情；“盡”寫出詩人思鄉(xiāng)的淚水在漂泊旅途中流盡了，表達了詩人強烈的思鄉(xiāng)之情。5、賞析尾聯(lián)。 引用典故，寫出了詩人迷失道路，思鄉(xiāng)難歸，隱喻詩人仕途失意的迷茫。6、這首詩表達了詩人怎樣的情感？ 表達了詩人思鄉(xiāng)以及仕途失意的迷茫之情望洞庭湖贈張丞相 孟浩然唐八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 1、

12、作者（孟浩然），（唐）代詩人，（山水田園）詩人。2、涵：包容 虛：空間 清：天空 濟：渡 舟楫：船只 端居：安居 圣明：太平盛世3、首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面，表現(xiàn)了洞庭湖的什么特征？（賞析“平”字）八月的湖水與兩岸齊平，包容天空，水天一色。表現(xiàn)了洞庭湖的水勢浩瀚。4、賞析“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。 “蒸”和“撼”字用詞準確形象?！罢簟弊謱懗隽硕赐ズ畾庹趄v，覆蓋大澤，表現(xiàn)了洞庭湖的深厚雄渾；“撼”字寫出了洞庭湖的波濤撼動整個岳陽城，表現(xiàn)了洞庭湖的氣勢磅礴。5、這首詩表達了作者怎樣的思想情感？表達了詩人想做官，希望得到他人引薦的心情。黃鶴樓 崔顥唐昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返

13、，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 1、作者（崔顥），（唐）代詩人。2、昔人：指傳說中的騎鶴仙人 悠悠：飄蕩的樣子 川：平原 歷歷：分明的樣子 鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)3、賞析頸聯(lián)。 運用反襯的手法，以樂景襯哀情，用繁茂的景象，反襯詩人深深的思鄉(xiāng)之情。4、尾聯(lián)抒情，表達了詩人怎樣的思想情感？ 表達了詩人深深的思鄉(xiāng)之情。 送友人 李白唐青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1、作者李白，字太白，號青蓮居士，人稱詩仙，（唐）代（浪漫主義）詩人，2、白水：明凈的水 為別：分別 孤蓬：飛蓬 征：遠行 浮云：漂浮

14、的云 游子：離家遠游的人 茲：此 蕭蕭：馬的嘶叫聲 班馬：離群的馬3、描繪“青山橫北郭，白水繞東城”描繪的畫面。 青山橫臥在城郭的北面，明凈的水環(huán)繞著東城。4、說說“青山”“白水”“橫”“繞”四個詞的表達效果?！扒嗌健?，“白水”：青白相間，色彩鮮明，突出了山的青，水的明凈，描繪了一幅明麗的畫面。 “橫”字，寫出了山的橫亙（臥）和綿延，突出了山的靜態(tài)美。 “繞”字，寫出了流水環(huán)繞東城的情景，突出水流的動態(tài)美。5、賞析“孤蓬萬里征”中的“孤蓬”意象?！肮屡睢?，運用比喻的修辭手法，把友人比作孤蓬，生動寫出友人的漂泊，表現(xiàn)了詩人對朋友的關(guān)切、同情。6、這首詩表達詩人怎樣的思想情感？ 表達了對友人的依依

15、不舍之情。秋詞 劉禹錫唐 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。1、作者（劉禹錫），字（夢得），（唐）代（文學(xué)家）（哲學(xué)家）。2、悲寂寥： 悲嘆蕭條空寂 排云：推開白云 碧霄：青天3、首句點明自古以來人們對秋的態(tài)度（悲）（寂）（寥），次句表明詩人對秋的態(tài)度（秋日勝春朝），詩人是帶著（積極樂觀）的心態(tài)對待秋天的。4、賞析“晴空一鶴排云上”中的“排”字?！芭拧弊謱懗隽税Q推開白云，直上云霄的姿態(tài)，表現(xiàn)了一種奮發(fā)向上的精神。5、分析“鶴”這一形象。“鶴”，代表著凌厲矯健，排除萬難的形象，也指詩人遭受排擠，卻不消極。6、這首詩表達了作者怎樣的思想情感？ 表達了作者積極向上樂觀

16、的生活態(tài)度魯山山行 梅堯臣北宋適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。1、作者（梅堯臣），字（圣俞），（北宋）詩人。2、適：恰好 野情：喜愛山野之情 愜：心滿意足 何許：何處 云外：形容遙遠3、分析詩中移步換景手法描寫的作者“山行”所見所感。山外群山高低起伏心滿意足山中山峰雄奇欣喜喜愛山路小路幽深迷山林熊鹿寂靜以動襯靜4、賞析“好峰隨處改，幽徑獨行迷”中的“改”“迷”字的妙處。”改“字，寫出了山峰隨著觀察角度變化而變化，突出了山峰的雄奇；”迷“字，寫出詩人獨自走在山路上，無人指路，而迷路，突出了小路的幽深。 5、這首詩表達了作者怎樣的思想

17、情感？超然的閑適心情浣溪沙 蘇軾北宋 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 1、作者（蘇軾），字（子瞻），號（東坡居士），（北宋）文學(xué)家。與父親（蘇洵），弟弟（蘇轍），并稱”三蘇“，位列唐宋八大家之一。2、子規(guī)：布谷鳥 無再少：沒法再現(xiàn)青少年時代 白發(fā)：老年 唱黃雞：感慨時光流逝3、賞析”山下蘭芽短浸溪“中”浸“字妙處?！苯白謱懗鎏m草的嫩芽浸泡溪水的姿態(tài)，突出蘭草的生命力，表達詞人對大自然的喜愛。4、詞的上闋運用了什么表達方式？有何作用？ 運用描寫表達方式，作用：描寫了蘭芽浸溪、沙路無泥、子規(guī)暮啼的清新畫面，表達了詞人對生活的喜愛之情。5、詞的下闋運用了什么表達方式？有何作用？ 運用議論的表達方式，作用：勸勉他人不要徒發(fā)衰老之嘆，表達詞人積極樂觀曠達的生活態(tài)度。6、這首詞表達了作者怎樣的思想情感？ 表達詞人熱愛生活以及積極樂觀曠達的生活態(tài)度。十一月四日風(fēng)雨大作 陸游南宋僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。