春色滿園關不住文科特色出墻來

1、春色滿園關不住春色滿園關不住文科特色出墻來文科特色出墻來春色滿園關不住春色滿園關不住 文科特色出墻來文科特色出墻來 用智慧續(xù)寫傳奇，用實力再鑄輝煌用智慧續(xù)寫傳奇，用實力再鑄輝煌 2014年高考，我校時隔五年再奪黃岡市高考成績進步獎。 尤其是我校文科：不僅一本、二本、三本上線人數(shù)全線飄紅，而且各學科全市綜合排名均挺進前三十名、部分學科進入前二十名、部分單項指標進入前十名，取得了突破性的成績。 一、推進快樂課堂，孕育滿園春色 發(fā)展戰(zhàn)略：發(fā)展戰(zhàn)略： 打造陽光校園打造陽光校園 落實小落實小塊特色塊特色 推進快樂課堂推進快樂課堂 我們的快樂課堂以“寬容、激寬容、激勵、規(guī)范、引領、互動、成長勵、規(guī)范、引領

2、、互動、成長”為追求，讓每位學生在課堂上都能感受到學習的快樂、成功的喜悅，學有所獲，最終學有所成。打造陽光校園打造陽光校園 落實小塊特色落實小塊特色 推進快樂課堂推進快樂課堂打造陽光校園打造陽光校園 落實小塊特色落實小塊特色 推進快樂課堂推進快樂課堂打造陽光校園打造陽光校園 落實小塊特色落實小塊特色 推進快樂課堂推進快樂課堂打造陽光校園打造陽光校園 落實小塊特色落實小塊特色 推進快樂課堂推進快樂課堂打造陽光校園打造陽光校園 落實小塊特色落實小塊特色 推進快樂課堂推進快樂課堂 推進快樂課堂，孕育滿園春色 我們以“導學案”為中心環(huán)節(jié)，大力倡導以“激勵、互動、練習激勵、互動、練習”為課堂靈魂的教學改

3、革?！翱鞓氛n堂”在教學過程中不僅僅強調(diào)師生、生生互動，更加注意互動中思維的碰撞是否有效內(nèi)化為學生的深入思考、是否有效內(nèi)化為學生的深入思考、落實到學生的課內(nèi)、外練習和測試中，落實到學生的課內(nèi)、外練習和測試中，更加追求課堂教學的務實、有效。 推進快樂課堂，孕育滿園春色 高三復習備考與快樂課堂不僅沒有矛盾，反而相得益彰。 李志宏、周發(fā)金、尹忠于、汪麗、熊雄、何仲平、瞿介中、余坤鵬、劉曉芳、楊月紅、張興淼、張文浩等老師都是實踐“快樂課堂”的典范。 復習節(jié)奏再快、備考氛圍再緊張，老師們都能快速切中學情、超越常規(guī)，敢于創(chuàng)新、務實有效地將“快樂課堂”與復習備考完美融合。 緊張中的充實孕育了師生點點滴滴的進步

4、，持續(xù)的積累孕育了滿園春色。 二、深化激勵機制，師生齊心協(xié)力 學校每學年從每位教師績效工資中提取800元、提前發(fā)放高考獎金1000元；要求高三年級組依據(jù)科任教師的復習備考工作績效進行浮動發(fā)放。 同時全校的教學工作月績效考核教學工作月績效考核與教育教學質(zhì)量年度考核直接掛鉤；教學工作月績效考核數(shù)據(jù)還是評優(yōu)評模的重要參考依據(jù)。 深化激勵機制，師生齊心協(xié)力 上線人數(shù)獎、年級管理獎、上線人數(shù)獎、年級管理獎、 市級排名獎、縣內(nèi)任務獎、市級排名獎、縣內(nèi)任務獎、 備課組排名獎、優(yōu)秀學生特別獎。備課組排名獎、優(yōu)秀學生特別獎。 深化激勵機制，師生齊心協(xié)力 文科綜合組此前已經(jīng)五次（08、09、10、12、13）獲得

5、縣級優(yōu)秀備課組稱號，2014屆（組長：瞿介中）一開始就立志再奪獎牌；英語組（組長：王瓊、陳爭筆）也決心重拾2011屆的輝煌；語文組（組長：李志宏、周發(fā)金）更是信心百倍、要用獎牌實現(xiàn)歷史突破。 2014年高考成績揭曉，文綜組不僅再獲獎牌，而且重點率全市排名第六；語文組不僅收獲了優(yōu)秀備課組的獎牌，黃欣同學更以126的高分，進軍全市單科前十名；英語組雖沒能如愿以償，但實力還在、決心還在，我們相信再度奪牌獲獎只是時間的問題。 深化激勵機制，師生齊心協(xié)力 在學生層面：“理想不分大小，為理想而奮斗無尚光榮理想不分大小，為理想而奮斗無尚光榮” 在老師層面：“只問耕耘、不問收獲，注重過程、務實有效只問耕耘、不

6、問收獲，注重過程、務實有效” 在管理層面：“以身作責、欣賞催生動力、細節(jié)溫暖人心以身作責、欣賞催生動力、細節(jié)溫暖人心” 深化激勵機制，師生齊心協(xié)力 月月發(fā)布光榮榜：曬學生、曬學科、曬學生、曬學科、曬先進、曬典型。曬先進、曬典型。 何仲平、李志宏、熊雄、周發(fā)金、余坤鵬、徐向陽等六位文科班主任雖風格各異，但愛心一樣、寬嚴有度，動力一致、和愛心一樣、寬嚴有度，動力一致、和而不同。而不同。 既傾心演繹了良師益友的美好形象，又生動展示了爭創(chuàng)一流的決心和實力。 三、優(yōu)化藝體備考，錦上再度添花 堅持三年常態(tài)化 高一年級高一年級成立興趣小組，開設相關課程，滲透專業(yè)知識，讓學生認識、了解小塊專業(yè)，培養(yǎng)學習興趣；

7、 高二年級高二年級選拔有特長、立志成才的學生組建專業(yè)班，實行集中培訓； 高三年級高三年級采取多途徑進行專業(yè)強化訓練，積極備考，沖刺聯(lián)考、校考。 優(yōu)化藝體備考，錦上再度添花 根據(jù)學生個性特長，開辦了體體育訓練、體育舞蹈、美術、音樂、傳媒育訓練、體育舞蹈、美術、音樂、傳媒類類的課程教學和訓練。學生既有了展示才能的舞臺，又有了升學深造的平臺。 專業(yè)高考完全結(jié)束后，學校及時組建了藝術生文化補習班。藝術生文化補習班。 優(yōu)化藝體備考，錦上再度添花 爬坡期、爬坡期、 關鍵期、關鍵期、 沖沖刺期刺期構(gòu)框架：選準知識點、通過小專題精講優(yōu)練；小測試：聚焦中、低檔題，確保學生會解題、有感悟；個性化：優(yōu)生開小灶、優(yōu)科

8、得高分。 四、三年責任跟蹤，務實鑄就輝煌 習慣養(yǎng)成、方法積累、品質(zhì)形成，一步一個腳印，一年一個臺階。 歷經(jīng)三年，穩(wěn)定的班級結(jié)構(gòu)和教師隊伍，既優(yōu)化了師生關系，又促進了教學相長，也強化了班級合力，更形成了一致的目標和動力。 唯有嚴格管理，才能營造良好氛圍。唯有樹立長期戰(zhàn)略，才能見成效。 三年責任跟蹤，務實鑄就輝煌 文科生的優(yōu)秀成績也不是自然形成的，而是長期努力的結(jié)果； 認定優(yōu)勢不放松、抓住潛力不放手； 增強了班級凝聚力，又激發(fā)了學生的拼搏豪情； 這一良好的狀態(tài)一直保持到高三、一直堅持到高考。 三年責任跟蹤，務實鑄就輝煌 目標教育 勵志教育 沒有荒廢班會課 感受到老師的良苦用心，感受到同齡人的不懈奮斗，感受到高考不僅僅是智力的比拼，更是意志品質(zhì)、心理素質(zhì)的綜合較量。 春色滿園關不住 文科特色出墻來