三年級數(shù)學教案

1、三年級數(shù)學教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)教案教學內容：新課標蘇教版第六冊教材第12頁。學習目的：1、使學生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法被除數(shù)首位夠除。2、讓學生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)歷，自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗算，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，進步計算的正確率。教學重、難點：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學準備：掛圖教學過程：一、學習例1：1、今天，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場。出示掛圖請把你看到的，用數(shù)學語言說一說。圖上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。問：利用這些信息你能解決什

2、么數(shù)學問題嗎?補充信息：一共有600只雞。如今你想知道什么問題?平均每層有多少只?2、你會解答嗎?說給同桌聽聽。交流：600÷3是什么意思?算的時候你是怎么想到200的?引導學生認識：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個百除以一位數(shù)，這樣就相當于是在算一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個“0，這樣算可以使計算更快。二、學習例2：1、出示：這些雞2天共消費雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個?2、讀信息后，一起列出算式，指名說說為什么要用除法。板書：986÷2第一步：估計如今根據(jù)這個算式，你再來估計一下600雞平均每天下多少蛋?并說明理由。第二步：豎式計算。板

3、書豎式略問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認為該怎么算?先算百位上的9除以2問：4寫在哪里?為什么?強調：9個百除以2，得到的是4個百，所以4要寫在百位上。你會接著算嗎?學生自己完成在書上。做完后，同桌互相檢查。請學生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方?請大家一起說說道理。3、驗算。請大家寫出驗算的豎式。指出：要養(yǎng)成驗算的好習慣。小結：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學期學的有不同的地方嗎?特別長問：怎么會特別長的啊?這學期學的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計算的時候要分三步除：百位、十位、個位。而且在算之前，先要估計得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能進步我們的

4、計算正確率。三、穩(wěn)固練習：1、完成書上的第2頁第2題。練習前問：這4道題有什么不同的地方嗎?提醒學生：這些“是提醒大家注意寫數(shù)的時候要寫對位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎?請大家認真完成再交流。2、討論第5題：先讓學生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎?試試看。把你的想法與你座位周圍的同學交流一下，你們的解答方法一樣嗎?結論一樣嗎?全班交流。注意：這道題可以從不同的角度來解釋四、布置作業(yè)：觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，

5、一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得

6、怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“