五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》單元測(cè)試卷

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?長(zhǎng)方體和正方體?單元測(cè)試卷長(zhǎng)方體和正方體單元測(cè)試一.填空題。35%1.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是25厘米，寬是20厘米，高是18厘米，最大的面的長(zhǎng)是 厘米，寬是 厘米，一個(gè)這樣的面的面積是 平方厘米;最小的面長(zhǎng)是 厘米，寬是 厘米，一個(gè)這樣的面的面積是 平方厘米。2.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是1米4分米，寬是5分米，高是5分米，這個(gè)長(zhǎng)方體有 個(gè)面是正方形，每個(gè)面的面積是 平方分米;其余四個(gè)面是長(zhǎng)方形的面積大小 ，每個(gè)面的面積是 平方分米;這個(gè)長(zhǎng)方體的外表積是 平方分米，體積是 立方分米。3.一個(gè)長(zhǎng)方體的金魚(yú)缸，長(zhǎng)是8分米，寬是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打壞了，修理時(shí)配上的玻璃的面積是

2、 。4.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是72厘米，它的一個(gè)面是邊長(zhǎng) 厘米的正方形，它的外表積是 平方厘米，體積是 。5.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)7.9立方分米=升 8600平方厘米= 平方分米980立方分米= 立方米 9.4立方米= 立方分米25立方分米50立方厘米= 立方分米= 立方厘米3.26立方米= 立方米 立方分米6.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是8分米，它的棱長(zhǎng)總和是，外表積是，體積是7.至少要 個(gè)小正方體才能拼成一個(gè)大正方體，假如一個(gè)小正方體的棱長(zhǎng)是5厘米，那么大正方體的外表積是 平方厘米，體積是 立方厘米。8.把三個(gè)棱長(zhǎng)都是4厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，外表積減少了 平方厘米，它的體積是 立方厘米。9.一

3、個(gè)正方體的底面積是25平方分米，它的外表積是 平方分米，它的體積是 立方分米。10.把一個(gè)長(zhǎng)124厘米，寬10厘米，高10厘米的長(zhǎng)方體鋸成最大的正方體，最多可以鋸成 個(gè)。二.判斷題對(duì)的打“，錯(cuò)的打“。5%1.長(zhǎng)方體是特殊的正方體。 2.把兩個(gè)一樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，體積和外表積都不變。 3.正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，體積就擴(kuò)大9倍。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。4.棱長(zhǎng)是5厘米的正方體的外表積比體積大。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng)