五年級(jí)階段考試題

1、.五年級(jí)階段考試題五年級(jí)階段考試題17-1姓名：一、填空1、 叫做圓心，圓心用字母 表示; 叫做半徑，半徑用字母 表示; 叫做直徑，直徑用字母 表示。2、在同一圓里，直徑是半徑的 倍，或者說，半徑是直徑長度的 。3、把一只圓規(guī)的兩腳張開2厘米的間隔 畫圓，圓的直徑是 厘米。4、圓是軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸是 ，圓有 條對(duì)稱軸。5、把一張長2米，寬1.2米的長方形鐵皮剪成一個(gè)最大的圓，圓的直徑是 ，半徑是 。6、從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段，長度都 。7、一個(gè)圓的直徑是6厘米，半徑是 厘米，周長是 厘米。8、一個(gè)半徑是20厘米的半圓面，它的周長是 。9、大圓的直徑是小圓的直徑的2倍，大圓周長是小圓周

2、長的 倍，小圓面積是大圓的 。10、圓是 圖形，它的對(duì)稱軸有 條。11、一個(gè)正方形的邊長是3.925分米，它的周長與一個(gè)圓的周長相等，圓的面積是 平方分米。12、把一個(gè)邊長是6分米的正方形鐵皮加工一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的周長是 分米，面積是 平方分米。13、一個(gè)半圓形魚池的周長是51.4米，它的半徑長 米。二、判斷題。對(duì)的打，錯(cuò)的打。1、直徑就是通過圓心的線段; - 2、直徑比半徑長; - 3、從圓心到圓上任意一點(diǎn)之間的間隔 都一樣長; - 4、兩端在圓上的線段直徑最長; - 5、圓的周長是直徑的3.14倍; - 6、大圓的圓周率比小圓的圓周率大; - 7、把半徑擴(kuò)大5倍，周長也擴(kuò)大5倍; -

3、8、半徑是1厘米的圓的周長是3.14厘米; - 9、大圓的圓周率與小圓的圓周率相等; - 10、直徑是半徑的0.5; - 11、半徑2厘米的圓的周長、面積相等; - 12、圓是軸對(duì)稱圖形，有一條對(duì)稱軸。 - 三、選擇題。1、把一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大2倍，直徑隨著擴(kuò)大 倍。A、2 B、4 C、12、甲圓的半徑是1分米，乙圓的直徑是5厘米，那么 。A、甲圓大 B、乙圓大 C、甲、乙一樣大3、圓周率的值 3.14。A、大于 B、小于 C、等于4、圓的半徑擴(kuò)大10倍，面積擴(kuò)大 倍。A、10 B、100 C、205、半圓的直徑 該圓的直徑。A、 B、 C、=六、應(yīng)用題：1、一輛汽車的輪胎的外直徑是1.12米，

4、每分鐘轉(zhuǎn)50周，這輛汽車每小時(shí)行駛多少千米?2、一直圓形鐘的時(shí)針長4.5厘米，它的尖端一晝夜行走的間隔 約長多少米?得數(shù)保存一位小數(shù)3、一捆鐵絲全長62.8米，在一個(gè)圓形磁棒上正好繞了200圈，這根圓形磁棒橫截面的半徑是多少厘米?4、一段鐵絲，假設(shè)把它彎成圓形，半徑是4分米，如今它改圍成方形，求正方形的面積。5、吧橫截面直徑是2分米的三根圓木用鐵絲并排捆在一起，捆2圈接頭處忽略不計(jì)，至少要用鐵絲多長?6、一座臺(tái)中的時(shí)針長6厘米，它從中午1200時(shí)到下午300時(shí)之間所掃描過的鐘面的面積是多大?7、一直徑是6米的圓形花壇，在它的周圍鋪設(shè)2米寬的水泥路，這條水泥路的面積是多少平方米?8、把一塊邊長為

5、10分米的正方形紙板，剪成一個(gè)最大的圓形，剪去圓形后剩余部分的面積是多少平方分米?9、有一個(gè)三角形，它的面積與周長為314厘米的圓面積相等，三角形的高是517厘米，底邊長是多少厘米?10、一個(gè)環(huán)形鐵片的外圓半徑是5厘米，內(nèi)圓半徑2厘米，這個(gè)環(huán)形鐵片的面積是多少?五年級(jí)階段考試題19 姓名：1、 有甲、乙兩袋水泥，甲袋重96千克，從甲袋取出它的,從乙袋取出它的20%以后，這時(shí)甲、乙兩袋余下的水泥重量比是4：3.乙袋原有水泥多少千克?2、 一輛客車和一輛貨車同時(shí)從甲、乙兩地中點(diǎn)反向行駛。3小時(shí)后，客車到達(dá)甲地，貨車離乙地還有30千米。貨車與客車速度的比是3：4，甲、乙兩地相距多少千米?3、 某醫(yī)院

6、配制一種藥水，藥與水的重量比是1：1000，如今有藥2.5千克，可以配制這種藥水多少千克?4、A、B兩地的路程是45千米，甲、乙兩人騎自行車分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，1小時(shí)后兩人相遇。甲與乙速度的比是7：8，甲比乙每小時(shí)少行多少千米?5、 運(yùn)一批貨物，5天運(yùn)了135噸，剩下的比運(yùn)的多。以同樣的工作效率，還要幾天運(yùn)完?6、 一快車和一慢車同時(shí)從相距720千米的兩站相對(duì)開出，4小時(shí)后，兩車共行的路程和剩下的路程的比是3：2，快車和慢車每小時(shí)共行多少千米?7、甲、兩人共同加工一批機(jī)器零件，9天正好加工了這批零件的30%，這時(shí)甲比乙多加工了72個(gè)零件。假如甲單獨(dú)加工這批零件40天可以完成，這

7、批零件有多少個(gè)?8、甲、乙兩車同時(shí)由A點(diǎn)出發(fā)向不同方向開出，4小時(shí)后乙車到達(dá)C點(diǎn)，這時(shí)甲車比乙車多行30千米。甲車7小時(shí)可繞長方形環(huán)路一周，試求這條環(huán)路全長多少千米?9、算出右面圖中陰影部分的面積。單位：厘米得數(shù)保存一位小數(shù)10、小王從甲地到乙地步行要6小時(shí)，小李從乙地到甲地騎自行車用2.5小時(shí)。兩人同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)而行，相遇時(shí)小李行了30千米。甲、乙兩地相距多少千米?五年級(jí)課后作業(yè)12 姓名：1、 一批機(jī)器零件，師傅做了全部零件的多20個(gè)。徒弟做全部零件的少8個(gè)，這批零件共有多少個(gè)?3、糧店有面粉300千克，賣出。大米賣出,這時(shí)面粉比大米的2倍多85千克，問糧店原有大米多少千克?4、 紡

8、織車間共有85名職工，選出男工的和10名女工參加技術(shù)表演賽，剩下的男女職工人數(shù)就相等了。紡織車間男女職工各有多少人?5、 某車間消費(fèi)一批零件，第一天完成了20個(gè)，第二天消費(fèi)了總?cè)蝿?wù)的,第三天消費(fèi)了前兩天的總和，還剩沒完成。再做幾個(gè)零件就完成了任務(wù)?6、 一件工作由甲乙兩人合作，2天可以完成，由甲單獨(dú)做3天可以完成，由乙單獨(dú)做多少天可以完成?7、 師徒兩人一天共做零件假設(shè)干個(gè)，徒弟做全部的,又知他比師傅少21個(gè)，問兩人一共做多少個(gè)零件?8、 甲乙兩人共做了84個(gè)零件，其中甲做與乙做共58個(gè)，問甲乙兩人各做了多少個(gè)零件?9、甲、乙兩車分別從A、B兩地同時(shí)相向而行，兩車相遇時(shí)，甲車行了全程的多15千

9、米，乙車行的路程是甲車行的。A、B兩地的路程長多少米?五年級(jí)課后作業(yè)14 姓名：一、選擇正確的答案填在里。1、1克藥放入100克水中，藥與藥水的比是 。11：9921：10031：1014100：1012、一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做要10天，乙隊(duì)單獨(dú)做要8天。甲隊(duì)和乙隊(duì)的工作效率比是 。110：825：43:4:3、在下面各比中，與:能組成比例的比是 。二、1假如aX3=bX5,那么a:b= ： 。2假如aX3=bX5,那么b:a= ： 。3假如a:4=0.2:7,那么a= 。三、一個(gè)筑路隊(duì)鋪一段鐵路，原方案每天鋪3.2千米，實(shí)際每天比原方案多鋪25%，實(shí)際鋪完這段鐵路用了12天。原方案用多少天鋪完

10、?四、兩個(gè)平行四邊形A、B重疊在一起，重疊部分的面積是A的,是B的。A的面積是12平方厘米，求B比A的面積多多少平方厘米。用比例計(jì)算五、小明為了要知道一個(gè)鐵球的體積，他把這個(gè)鐵球浸沒在長方體水槽的水中，當(dāng)他把這個(gè)鐵球拿出水面時(shí)，槽里的水面下降了5毫米。他又將一塊棱長是3厘米的正方體鐵塊浸入這水槽水中，槽里的水面上升了3毫米。你知道這個(gè)鐵球的體積是多少立方厘米嗎?六、修一條公路，已修和未修長度的比是1：3，再修300米后，已修和未修長度的比是1：2.這條路有多少米?七、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是1：1：4，這是一個(gè)什么三角形?八、某班有3人未到，出勤率為94%，假如有2人未到，出勤率是多少?九

11、、甲乙走完同一段路分別用40分和30分。甲先走5分鐘后乙再追，乙?guī)追昼姴拍茏飞霞?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧

12、,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。