重慶市南川區(qū)

1、重慶市南川區(qū) “深度學習”教學改進項目實驗工作方案為了有序推進實驗區(qū)工作，進一步更新教育理念，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，培養(yǎng)學生綜合能力，全面提高教育教學質(zhì)量，強力推進學校內(nèi)涵發(fā)展，我區(qū)決定實驗“深度學習”教學改進項目。為確保本項目的順利進行，特制定本方案。一、指導思想認真貫徹落實國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（2010-2020年）和教育部基礎教育課程改革重慶市南川實驗區(qū)三年工作規(guī)劃(20142016年)，進一步明確教學在學校工作中的中心地位，牢固樹立“向課堂教學要質(zhì)量”的觀念，強化教研科研意識，創(chuàng)新課堂教學形式，努力提升課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生有效成長、教師有效發(fā)展、教育有效均衡。二、目標任

2、務（一）總體目標實驗校用三年的時間通過組織教師研修學習、進行教學單元設計、開展課堂教學實踐等途徑形成適切的、有特色的項目研修模式，豐富我區(qū)“樂學善導，互動發(fā)展”課堂教學理論與實踐體系。努力實現(xiàn)課堂教學科學性、藝術性、人文性的有機統(tǒng)一，實施有效課堂，力圖高效課堂，追求卓越課堂。（二）主要內(nèi)容1.通過開展集中研修與校本化實踐，對“深度學習”教學改進項目的理論框架和實踐模型進行驗證與完善。2.通過項目研修和校本化實踐，不斷生成項目學習資源，形成項目學習資源庫，包括文本資源、視頻資源與拓展閱讀資源等。3.通過研修評估和實踐反饋信息，不斷完善和創(chuàng)新研修方案，形成適切的、有特色的項目研修模式。4.通過項目

3、研修和校本化實踐研究，不斷完善、充實、豐富“深度學習”教學改進項目研修課程。（三）項目周期該項目實驗每3學年為一個周期。從2014年開始，每年6月之前，按課程教材中心實驗區(qū)的要求申報一批擬開展實驗的學校，每批實驗學校從申報當年的9月份開始實驗。三、實施步驟（一）總體思路分批分科實驗全校參與全區(qū)提升；骨干引領指導后進達標形成資源未達標者實驗再評價；進入項目熟悉項目創(chuàng)新項目。（二）具體步驟現(xiàn)提出三個學年的實施進程。準備階段（2014年1月-8月） 1.學習“深度學習”教學改進項目理論框架和實踐策略。2.制訂“深度學習”教學改進項目研修方案。3.研發(fā)數(shù)學、英語等學科的教學單元設計案例。4.學習“深度

4、學習”教學改進項目教師研修課程。5.制訂“深度學習”教學改進項目實驗工作方案，面向?qū)嶒炐＝M織申報工作。實施階段（2014年9月-2017年9月）1.第一學年（2014年9月-2015年9月）（1）2014年9月，組織參加第一批初中教師、校長、教研員開展第一期項目研修活動。時間為5天。研修活動內(nèi)容包括：“深度學習”教學改進項目理論框架、實踐模型和教學單元設計。（2）參加第一期項目研修的教師，通過項目網(wǎng)絡資源平臺，開展在線研討，接收項目研究組專家給予的具體指導。（3）參加第一期項目研修的教師在教學實踐中，開展“深度學習”教學改進項目的實驗，并將實驗中形成的優(yōu)秀教學單元設計案例提交項目教科所，教研員

5、修改，提交項目研究組專家給予具體指導。（4）2015年寒假，參加“深度學習”教學改進項目實驗工作交流研討會。參加第一期項目研修的教學單元設計方案、項目學習心得進行進行交流研討，接受項目研究組專家給予具體指導。（5）組織對項目的理論框架、實踐模型、研修模式、研修內(nèi)容、指導方式等進行總結(jié)與反思；學習項目組研發(fā)的學科教學指南；積極培育和發(fā)現(xiàn)骨干培訓者，擴大項目培訓者隊伍。在項目研究組的指導下，教科所匯集項目研究成果并參與實驗區(qū)交流。（6）2015年7月，組織推薦的第二批中小學教師組織開展第二期項目研修活動。時間為5天。研修活動內(nèi)容包括： “深度學習”教學改進項目理論框架、實踐模型和教學單元設計。參與

6、第一期項目研修的教師參與研討活動。2.第二學年（2015年9月-2016年9月）（1）組織參加第一、二期項目研修的教師，通過項目網(wǎng)絡資源平臺，開展在線研討，參與項目研究組專家給予的具體指導。（2）參加第一、二期項目研修的教師在教學實踐中，開展“深度學習”教學改進項目的實驗，并將實驗中形成的優(yōu)秀教學單元設計案例學校匯集，教科所修改提交后項目秘書處，項目研究組專家給予具體指導。（3）2016年寒假，參加“深度學習”教學改進項目實驗工作交流研討會。參加第一、二期項目研修的教學單元設計方案、項目學習心得進行進行交流研討，接受項目研究組專家給予具體指導。（4）組織對項目的理論框架、實踐模型、研修模式、研

7、修內(nèi)容、指導方式等進行總結(jié)與反思；學習項目組研發(fā)的學科教學指南；積極培育和發(fā)現(xiàn)骨干培訓者，擴大項目培訓者隊伍。在項目研究組的指導下，教科所匯集項目研究成果并參與實驗區(qū)交流。（5）2016年7月，組織參與第三批中小學教師組織開展第三期項目研修活動。時間為5天。研修活動內(nèi)容包括： “深度學習”教學改進項目理論框架、實踐模型和教學單元設計。參與第一、二期項目研修的教師參與研討活動。3.第三學年（2016年9月-2017年9月）（1）組織參加第一、二、三期項目研修的教師，通過項目網(wǎng)絡資源平臺，開展在線研討，項目研究組專家給予具體指導。（2）參加第一、二、三期項目研修的教師在教學實踐中，開展“深度學習”

8、教學改進項目的實驗，并將實驗中形成的優(yōu)秀教學單元設計案例學校匯集，教科所修改提交后項目秘書處，項目研究組專家給予具體指導。（3）2017年寒假，參加“深度學習”教學改進項目實驗工作交流研討會。參加第一、二、三期項目研修的教學單元設計方案、項目學習心得進行進行交流研討，接受項目研究組專家給予具體指導。（4）組織對項目的理論框架、實踐模型、研修模式、研修內(nèi)容、指導方式等進行總結(jié)與反思；學習項目組研發(fā)的學科教學指南；積極培育和發(fā)現(xiàn)骨干培訓者，擴大項目培訓者隊伍。在項目研究組的指導下，教科所匯集項目研究成果并參與實驗區(qū)交流。（5）2017年7月，組織參與的第四批中小學教師組織開展第四期項目研修活動。時

9、間為5天。研修活動內(nèi)容包括： “深度學習”教學改進項目理論框架、實踐模型和教學單元設計。參與第一、二、三期項目研修的教師參與研討活動。四、工作措施（一）組織保障。區(qū)教委由分管負責人牽頭，教科所具體抓落實。成立“項目研究組”指導小組，區(qū)教科所所長任組長，相關人員任副組長，教研員、基層單位部分業(yè)務骨干為主要成員，辦公室設在區(qū)教科所。成立“項目研究組”顧問組，聘請教育部課程教材中心、重慶市知名專家為主要成員。在教科所設立“項目研究組辦公室”，配備專職人員。（二）明確職責。按照“教育部課程中心指導、區(qū)教委主導、區(qū)教科所支撐、學校實施”的思路確定各單位職責。學校按照統(tǒng)一部署搞好本校學科實驗；區(qū)教科所履行

10、研究、指導、服務等職能，豐富全區(qū)課堂教學理論與實踐體系，指導并參與學校的項目研究工作；區(qū)教委出臺政策、加強管理、進行表彰等。（三）提升素質(zhì)。實驗校要通過各種不同途徑，全面提升實驗教師的專業(yè)素養(yǎng)，為項目實驗的有效推進創(chuàng)設良好的基礎。倡導以課題形式深入研究，切實將校本研訓、集體備課等作為學校常規(guī)工作。結(jié)合教育部課程中心的培訓、研修、論壇、經(jīng)驗交流等相關活動開展工作。尤其抓好項目實驗教師的集體備課、主研教師示范課、實驗教師提高課。（四）督導評估。定期對項目實驗進行專項督導評估，將推進情況納入單位工作考核內(nèi)容，建立實驗學校達標驗收機制。結(jié)合上級要求區(qū)教委、區(qū)教科所每年對項目實驗開展情況進行總結(jié)，對作出突出成績的學校和教師進行表彰獎勵，激勵、鞭策學校和教師投身項目實驗。（五）經(jīng)費支持。區(qū)教委根據(jù)實際需要，采取以獎代補的形式，對區(qū)教科所和實驗