永久的生命 (2)

1、有人有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢命到底是怎樣的呢？讓？讓我們來聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧！我們來聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧！ 嚴(yán)文井嚴(yán)文井(1915-2005)(1915-2005)，原名，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。當(dāng)代作嚴(yán)文錦。湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有南南和胡子伯伯、著有南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行等丁丁的一次奇怪旅行等。人民文學(xué)人民文學(xué)主編，人民文學(xué)主編，人民

2、文學(xué)出版社社長、總編輯。出版社社長、總編輯。興味興味 洗滌洗滌 卑微卑微 牛犢牛犢 茸毛茸毛 消逝消逝 繁殖繁殖 凋謝凋謝 遏制遏制 瀕臨瀕臨 深淵深淵 星辰星辰臼齒臼齒 土壤土壤 蔓延蔓延 wiwid dbibiddrngrngshsh fnfndiodio bnbnyunyunchnchnjijirngrng mnmn 1 1、世界世界上會存在永久的生命嗎？閱讀文章之前，請上會存在永久的生命嗎？閱讀文章之前，請說說你對題目永久的生命的理解。說說你對題目永久的生命的理解。沒有永久的生命世界上萬事萬物都有自己的壽命，從生物學(xué)的角度以及自然規(guī)律來看，不會存在永久的生命。 1 1、世界世界上會存在

3、永久的生命嗎？閱讀文章之前，請上會存在永久的生命嗎？閱讀文章之前，請說說你對題目永久的生命的理解。說說你對題目永久的生命的理解。有永久的生命個體的生命也許總是有生有滅，但是生命總體卻永遠(yuǎn)生機勃勃。2 2、閱讀閱讀課文，思考本文主要表達(dá)了什么觀點。課文，思考本文主要表達(dá)了什么觀點。生命是永久的 3 3、請在文中找尋支撐請在文中找尋支撐“生命是永久的生命是永久的”這一這一觀點的段落或語句，說說你對它的理解。觀點的段落或語句，說說你對它的理解。A A、我們我們應(yīng)該看應(yīng)該看到生命自身的神到生命自身的神奇，生命流動著，奇，生命流動著，永遠(yuǎn)不朽永遠(yuǎn)不朽。（2 2）列舉小草列舉小草列舉牛犢列舉牛犢生命生命是

4、是流動流動的的是不朽的是不朽的 3 3、請在文中找尋支撐請在文中找尋支撐“生命是永久的生命是永久的”這一這一觀點的段落或語句，說說你對它的理解。觀點的段落或語句，說說你對它的理解。B B、感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是是永久永久 (3)(3)生命是以個體的方式生命是以個體的方式存在，作為存在，作為個體都會出生與死去。個體都會出生與死去。但是，老的個體生命逝去，總有新的生命誕生，因此但是，老的個體生命逝去，總有新的生命誕生，因此從整個宏觀的生命歷程來看，從整個宏觀的生命歷程來看，生命是生命是永久的。永久的。 3 3、請在文中找尋支撐請在文中找尋

5、支撐“生命是永久的生命是永久的”這一這一觀點的段落或語句，說說你對它的理解。觀點的段落或語句，說說你對它的理解。C C、凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。(5)(5)“凋謝凋謝”指個體生命指個體生命的的死死亡亡，“不朽不朽”是生命整體的是生命整體的不朽不朽，正正有了個體的凋謝，有了個體的凋謝，才成就了生命整體的不朽。才成就了生命整體的不朽。 探究探究：本文有本文有五個自然段，這五個段落分別寫了什么五個自然段，這五個段落分別寫了什么內(nèi)容？它們之間有何聯(lián)系內(nèi)容？它們之間有何聯(lián)系？第一段：第一段：第第二二段段：寫寫“過去了的時間永不再回來過去了的時間永不再回來”，突出個

6、體的生，突出個體的生命是有限的。命是有限的。寫人不應(yīng)為生命的短暫與逝去感到悲觀，并以小寫人不應(yīng)為生命的短暫與逝去感到悲觀，并以小草與牛犢為例，說明我們要關(guān)注生命本身的神奇，草與牛犢為例，說明我們要關(guān)注生命本身的神奇，關(guān)注生命的不朽。關(guān)注生命的不朽。第第三三段段：第第四四段段：第第五五段段：將整體的生命比作不懂疲倦的旅客將整體的生命比作不懂疲倦的旅客，它，它以以個體個體形形式存在式存在，由此來說明個體生命易逝與整體生命不由此來說明個體生命易逝與整體生命不朽的關(guān)系。朽的關(guān)系。作者從說理回到現(xiàn)實生活作者從說理回到現(xiàn)實生活，贊嘆，贊嘆生命的永久。生命的永久。以哲理性的語句結(jié)束全文，使人印象深刻。以哲理

7、性的語句結(jié)束全文，使人印象深刻。 探究探究：本文有本文有五個自然段，這五個段落分別寫了什么五個自然段，這五個段落分別寫了什么內(nèi)容？它們之間有何聯(lián)系內(nèi)容？它們之間有何聯(lián)系？突出寫個體生命的突出寫個體生命的有限，并感嘆有限，并感嘆“我我們都非?？蓱z們都非常可憐”生命生命永永久久生生且且美好美好回到現(xiàn)回到現(xiàn)實，贊實，贊美生命美生命 探究探究：本文有本文有五個自然段，這五個段落分別寫了什么五個自然段，這五個段落分別寫了什么內(nèi)容？它們之間有何聯(lián)系內(nèi)容？它們之間有何聯(lián)系？欲揚先抑 思考思考：整體的生命是永久的，個體的生命是易逝的，：整體的生命是永久的，個體的生命是易逝的，我們應(yīng)該如何對待生命的這種奇妙狀態(tài)

8、？我們應(yīng)該如何對我們應(yīng)該如何對待生命的這種奇妙狀態(tài)？我們應(yīng)該如何對待有限的個體生命？待有限的個體生命？因為個體的生命是有限的，所以，我們應(yīng)該珍因為個體的生命是有限的，所以，我們應(yīng)該珍惜生命中的分分秒秒，去做對整個人生有價值惜生命中的分分秒秒，去做對整個人生有價值的事，為實現(xiàn)個人與社會的夢想而努力。學(xué)生的事，為實現(xiàn)個人與社會的夢想而努力。學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急，是完善自己的知識儲備，增強自的當(dāng)務(wù)之急，是完善自己的知識儲備，增強自己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技能，為未來人生夢想己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技能，為未來人生夢想的的 思考思考：整體的生命是永久的，個體的生命是易逝的，：整體的生命是永久的，個體的生命是易逝的，我們

9、應(yīng)該如何對待生命的這種奇妙狀態(tài)？我們應(yīng)該如何對我們應(yīng)該如何對待生命的這種奇妙狀態(tài)？我們應(yīng)該如何對待有限的個體生命？待有限的個體生命？實現(xiàn)實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。我們必須認(rèn)識到，一切努力都奠定基礎(chǔ)。我們必須認(rèn)識到，一切努力都有其意義，因為生命的整體是永久的，我們要有其意義，因為生命的整體是永久的，我們要在這永久的生命中留下光彩的一筆，同時又要在這永久的生命中留下光彩的一筆，同時又要意識到生命是有限的，因此，我們在一定的審意識到生命是有限的，因此，我們在一定的審美休憩之外，須立即報以百分之百的努力。美休憩之外，須立即報以百分之百的努力。 生命是生命是什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它是峽谷中那激蕩的長江水，它是內(nèi)蒙古高原一望無際是峽谷中那激蕩的長江水，它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。生命是一次性的筷子，每個人只有一次，生的綠色。生命是一次性的筷子，每個人只有一次，生命是徐徐升起的風(fēng)箏，只能高飛豈能停滯，生命是崎命是徐徐升起的風(fēng)箏，只能高飛豈能停滯，生命是崎嶇不平的山路，只能走下去，盡管你會摔倒嶇不平的山路，只能走下去，