一年級(jí)數(shù)學(xué)14年寒假作業(yè)

1、.一年級(jí)數(shù)學(xué)14年寒假作業(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)14年寒假作業(yè)為您帶來，希望可以為您提供一些幫助。一、口算。略每題0.2分二、認(rèn)真填一填。每空0.5分，20分1、9 16 20 02、10 12 15 19 203、7 1 204、11 185、16 24 636、長方體2個(gè)，正方體5個(gè)，圓柱1個(gè)，球2個(gè)。7、 =8、8、9：00 10：30 3：00 8：309、10、正方形3個(gè)，長方形3個(gè)，三角形1個(gè)，圓形2個(gè)。三、細(xì)心算一算。12分1口算。共3分。每題0.5分11 5 130 12 192在 里填上適宜的數(shù)。共3分。每題0.5分2 7 410 5 103接龍比賽。共2分。每題0.5分4 6 9 24

2、共4分。每條算式1分略四、按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填一填。8分1、 2分2、 2分3、鴿子，貓頭鷹，蜻蜓，蝴蝶每個(gè)圖形1分。五、下面各題。對(duì)的在 里打，錯(cuò)的打。4分。1、 2、 3、 4、六、從6、5、4、11四個(gè)數(shù)中選三個(gè)適宜的數(shù)寫出兩道加法和兩道減法算式：4分。每條算式1分6+5=11 5+6=11 11-5=6 11-6=5七、看圖寫一寫。4分+4分=8分1、10-3=7 2、9+4=13八、動(dòng)腦想一想。1、6+5=11 5分 2、9+5=145分3、10-5=55分 4、8-4+2=65分5、15+8=134分25+6+8=194分一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐

3、初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天

4、便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。一年級(jí)數(shù)學(xué)14年寒假作業(yè)中的內(nèi)容不知道對(duì)您有幫助嗎？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間