一模”考試后要注意的六大問題

1、.一?？荚嚭笠⒁獾牧髥栴}一?？荚嚭笠⒁獾牧髥栴}從復習備考看，“一模是一個進展學科診斷、發(fā)現(xiàn)破綻、解決問題的過程，許多高中也以此為主要參考標準和優(yōu)秀學生提早簽約。由于遺忘規(guī)律影響和根底知識掌握程度的差異，學生在“一模調(diào)研中暴露出不少問題，假如考生可以重視做好“一模問題診斷，及時改進和調(diào)整復習方法，那么完全可以在中考后期的短期復習中見到成效。警覺“一模六大問題今年中考“一模調(diào)研中暴露的問題主要有六大方面：第一，“雙基的不扎實，平時沒有落實學習要求。比方，數(shù)學學科根本計算題解題結果錯誤，不會用正確的符號或字母表示條件；一些根底性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌握的沒有真的掌握了，有的題是老

2、師反復強調(diào)的還是出現(xiàn)錯誤。第二，計算才能比較差。演算類的試題不能計算完好或計算結果出錯。第三，因粗心沒有審清題意，答非所問。第四，用慣性思維去解題?？荚囍胁糠謱W生由于受以往熟題思維的影響，解題時考慮問題比較片面，易受前概念干擾，導致解題出現(xiàn)偏向。第五，語言表達不完好和不明晰，答題不標準。比方物理、化學學科平時不注意運用學科語言標準解答問題，不能把實驗步驟有條理地寫出，一些作圖題畫蛇添足，造成失分較多。第六，答題時間分配不合理，缺乏答題技巧。這些問題集中反映了在根底知識和根本概念的掌握上還顯得參差不齊，有些問題是學習習慣問題，有些是學習品質問題，有些是學習方法問題，還有些是思維才能薄弱問題。狠抓

3、薄弱學科別鉆“牛角尖家長要催促考生認真、客觀地對“一?？荚囘M展分析，查缺補漏，促進各科平衡，進步總體成績?？忌纯匆荒Ｔ嚲碇械降啄男╊}失了分，弄清失分原因。比方，是根本知識沒掌握好，思維才能跟不上，還是學習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。要進展全方位的剖析。因為間隔 中考的時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上。對薄弱環(huán)節(jié)進展分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學習的薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實際程度和學習需求，選擇合適的“家教或學科補習，多補薄弱學科的根底知識，但是不要過分依賴家教或輔導班，防止中考時“瘸腿科目拉分。對于復習中的練習暴露的問題要及時

4、查漏補缺，假設有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖或置之不理，可以請教老師或同學。搜集錯題有效訓練間隔 中考的時間有限，家長和孩子要抓緊二輪復習時間，共同分析“一模中各學科喪失分反映出的問題，到底是不會導致丟分，還是粗心失分，抑或是答題不標準漏分，對于一些經(jīng)常性的知識錯誤，可準備一個錯題筆記本，對一些易錯、易忘等的問題隨時記錄，有目的地通過復印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯題本上，或用紅筆做上記號，便于下一次復習。尤其是做錯了題，要去尋找，分析做錯的原因。比方，物理假設是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，一些自己暫時還無法解決的問題，不要鉆“牛角尖，可以到學校請教同學或老師。對于

5、一些經(jīng)常錯的試題，要嘗試進展歸類復習，適當訓練，但不要盲目重復性做題。復習中切記不要稀里糊涂做題，誤以為“做題越多成績進步就越快，考生不要把過多的精力放在繁難的計算題上，這樣容易造成“難題解不對，根底題解不好的情況。梳理考點“體系復習“一模中根底知識薄弱的學生，其主要原因是對根本的教學概念、定理理解和掌握不到位，根底知識掌握還不扎實，知識遺忘率較高。有些根本概念、根本規(guī)律、根底知識比較模糊，不能準確運用專業(yè)術語答復以下問題。由于“二輪復習不是單純的第二遍復習，要注重知識的重組和內(nèi)在聯(lián)絡，要求考生注意把握考點本身的根本含義及主要內(nèi)容，“根本概念熟悉在心，詳細內(nèi)容理解記憶，不斷“溫故知新。強化答題

6、標準防止無謂丟分宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。加強解題訓練，力求答題標準。從考試結果看，因審題不細、答題不標準所導致丟分的分值通常58分，這些分數(shù)假如自己注意完全可以在正式考試時爭取過來

7、?！岸啅土曋校⒁饨忸}技巧和答題才能的培養(yǎng)，弄清解題思路及答題要求。學生要掌握解題方法和應試技巧，即準確審題是前提；凸顯中心詞是關鍵；觀點結合材料是根本；標準答題是保障。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。要引導學生仔細讀題，加強解題過程的標準性訓練，保證會做的題都做對?？忌驅忣}多要1分，

8、向標準多要1分，向仔細多要1分，向心態(tài)多要1分。讀題時，考生不要輕視“過程用語，標準答題，處理好速度與正確率的關系。比方，化學用語書寫的標準性，物理、數(shù)學書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結果、統(tǒng)一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。物理作圖中要注意審題，掌握做題分寸，無關的不能多畫，相關內(nèi)容不能漏畫，虛線實線