淺談農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理實用經(jīng)驗

1、淺談農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理實用經(jīng)驗武夷鎮(zhèn)中心小學(xué) 余宏珍這次主要向大家介紹一下我在農(nóng)村支教時的實用經(jīng)驗：農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)驗；小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗。一、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)驗。在農(nóng)村支教的一年中我深深體會到農(nóng)村的家長對孩子學(xué)習(xí)的重視不夠，更別說對教學(xué)的配合了。如你向家長反映孩子的學(xué)習(xí)情況時，大多數(shù)的家長都是說：“老師，你對他嚴格一些，不乖你打就是。我教不來的，老師就靠你來教了?！奔议L把教育孩子的責(zé)任都推給了老師，因此農(nóng)村教師的責(zé)任就更重了。針對這種現(xiàn)象我是采用“評比、激勵相結(jié)合的教育教學(xué)管理法”來管理學(xué)生的，把學(xué)生在學(xué)校里的各方面表現(xiàn)都統(tǒng)一到一張評比表里。在評比表里設(shè)計各種各樣的星星來表示學(xué)生

2、在不同方面的表現(xiàn)。（一） 作業(yè)檢查星每天早會時對學(xué)生的作業(yè)情況進行檢查。在開學(xué)的前幾周教師要親自一個一個的檢查，讓學(xué)生認識到做作業(yè)一定要認真，不能馬虎。只要有認真做作業(yè)的學(xué)生就給他畫一顆“作業(yè)檢查星”。而做作業(yè)馬虎的學(xué)生就不給畫星。在具體操作時，我給不認真的學(xué)生一次改正的機會。如：一個學(xué)生沒做作業(yè)，他會告訴你他的作業(yè)本放在家里。我不會責(zé)罵他，也不拆穿他，而是對他說：“你下午補教來，老師照樣給你一顆星，”這樣學(xué)生都會在下午把作業(yè)補教來。在學(xué)生補教作業(yè)時，我就真的給他補畫一顆星，但同時也告訴他補星只有這一次，下次再沒做老師就要罰了，不但不給星，還要扣掉一顆星。學(xué)生在這一次的補星之后很少有不做作業(yè)的

3、了。每次檢查完作業(yè)我都要對有做的學(xué)生進行表揚，還要重點表揚幾位學(xué)生，說他的作業(yè)寫得很認真；字寫得很漂亮；有很大的進步等。學(xué)生都希望自己得到老師的表揚，因此每天都會認真寫作業(yè)了，寫作業(yè)不認真、不做作業(yè)的現(xiàn)象也就沒有了。（二）上課認真星在開學(xué)初就告訴學(xué)生，老師上的每一節(jié)課在下課時都要評選出上課最認真的人，而被評選上的同學(xué)可以畫一顆“上課認真星”。在具體操作時，我就根據(jù)學(xué)生上課時的表現(xiàn)進行評選，在每一組中評選出一位或兩位學(xué)生進行畫星。還要根據(jù)課堂上的整體效果來決定評選人數(shù)的多少，課堂氣氛好，學(xué)生各個都積極表現(xiàn)自己，認真上課時就多選一些學(xué)生；課堂上學(xué)生們發(fā)言不多，學(xué)習(xí)氣氛不濃，這節(jié)課就少選一些學(xué)生。只

4、要我們教師上課時多用一些激勵性的語言，就可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果自然就好了；再加上評選“上課認真星”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，就會愛上你的課，也就會認真上你任的每一節(jié)課。在每一節(jié)課上，學(xué)生們都認真的情況下，就有意識的進行輪流被選中，這樣就不會讓學(xué)生覺得自己認真也沒用的感覺。（三） 值日認真星在每天早會時對前一天的值日情況進行評價，對值日做得好的學(xué)生進行評選，而被評選上的學(xué)生就給畫一顆“值日認真星”。只要值日生一天中都有積極的參與做值日生的工作，就給他畫一顆星，而在這一天中有出現(xiàn)逃跑現(xiàn)象的或不積極參與做值日工作的就不給畫星。每個值日生都認真值日就給他們每人畫一顆星。這樣學(xué)生們都愛

5、想得到“值日認真星”，就會人人認真值日了，而且人人都盼著快點輪到自己值日，好得到一顆“值日認真星。這樣班級的衛(wèi)生情況就會很好，而且教師不需要發(fā)太多的時間去管理班級衛(wèi)生，學(xué)生都會自覺做好班級衛(wèi)生的打掃工作。（四） 友愛互助星在一個班級中除了學(xué)習(xí)和衛(wèi)生以外，學(xué)生之間的團結(jié)友愛也是非常重要的，因此我設(shè)計了“友愛互助星”。只要學(xué)生做了關(guān)心別人，幫助別人的事，就給畫一顆“友愛互助星”。從小教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心、幫助別人，讓他們體會關(guān)心、幫助別人后給自己帶來的快樂；讓學(xué)生養(yǎng)成主動關(guān)心別人，幫助別人的良好習(xí)慣。在教師的激勵下學(xué)生各個都很熱心的去關(guān)心別人，幫助別人了。例如：班上有同學(xué)忘記帶鉛筆時，就會有好多學(xué)生主

6、動提出把自己的鉛筆借給沒筆的同學(xué)用；有同學(xué)不小心摔到污水里時，別的學(xué)生就不會只在邊上看熱鬧，而是主動想辦法幫助摔倒的同學(xué)解決問題了，有的去叫老師，有的把他扶起來，有的找來毛巾幫他把衣服擦干凈，有的安慰他。孩子們的一顆顆愛心就在評比表中的“友愛互助星”體現(xiàn)出來了。（五） 違反紀(jì)律星無論哪個孩子都有犯錯的時候，在孩子做了違反紀(jì)律的事以后，我會原諒他的第一次犯錯，只是找他進行一次單獨談話，讓他明白自己錯在哪兒，并告訴他下次再犯錯就不會原諒他了。當(dāng)學(xué)生又一次做了違反紀(jì)律的事時，我就給他畫上一顆“違反紀(jì)律星”，同時我還會對他進行鼓勵，鼓勵他努力改正缺點，要求他爭取做一個好學(xué)生。學(xué)生們的在校表現(xiàn)就通過評比

7、表中的星星來體現(xiàn)了。我還對學(xué)生進行物質(zhì)上的獎勵，當(dāng)學(xué)生的星星數(shù)達到十五顆時，我就獎給學(xué)生一本本子，在本子的第一頁上寫上一個大大的“獎”。但是學(xué)生如果有一顆“違反紀(jì)律星”，他的星星總數(shù)就要達到十六顆時才能得到老師的獎品了。教師只要堅持做好評比表的工作，對學(xué)生的教育教學(xué)管理就會很輕松。而學(xué)生就能從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗。下面談?wù)勎以谡Z文教學(xué)上的幾點做法；、預(yù)習(xí)要求；教學(xué)模式；應(yīng)用掛圖。（一） 預(yù)習(xí)要求我在語文教學(xué)中非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，只有學(xué)生的課前預(yù)習(xí)做得好，課堂上的教學(xué)效果才會高。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)我要求他們要做以下幾點：1、圈出課后生字，并且要給生字組兩個詞。2、讀課文五遍

8、，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。3、要求給課文標(biāo)出自然段序號。對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況都要進行檢查，學(xué)生在每天的檢查中不知不覺中也就養(yǎng)成了認真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。（二） 教學(xué)模式科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，教與學(xué)才能達到和諧的統(tǒng)一。為此，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，應(yīng)培養(yǎng)兒童的語文素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，圍繞兒童的認知水平、身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計教法和指導(dǎo)學(xué)法。1、教法設(shè)計主要體現(xiàn)出“誘導(dǎo)”。導(dǎo)標(biāo)，定向、導(dǎo)出學(xué)習(xí)目標(biāo)；導(dǎo)引，啟發(fā)、引導(dǎo)、激趣；導(dǎo)撥，輔導(dǎo)、點撥；導(dǎo)練，指導(dǎo)聽、說、讀、寫訓(xùn)練；導(dǎo)能，激勵、培養(yǎng)、形成能力。2、學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)“自主”。讀，初讀感知課文內(nèi)容，借助工具書識字、釋詞；析，細讀課文，分析理解課文結(jié)構(gòu)；議，精讀課文重點段落，重點語句，議其意，理解全文；評，評價聽、說、讀、寫能力，自我評價，完善學(xué)習(xí)，促進知識深化；讀，熟讀課文，知識內(nèi)化，