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文檔簡介
1、泗涇小學教師教學基本素養(yǎng)的提升總結隨著辦學條件的改善,辦學規(guī)模的逐年擴大,近年來,大量青年教師進入泗涇小學。如何引領教師特別是青年教師在創(chuàng)新精神和先進教學理念的指導下,提高適應新課程要求的教學能力,教科研能力、自我研修能力,并不斷提升教師的教學素養(yǎng),促進學校的內(nèi)涵發(fā)展呢?我校做了這樣的思考即以教師教學基本素養(yǎng)的提升為鍥入口,立足校本研修,促進教師專業(yè)發(fā)展。依據(jù)上述目標與策略,我校進行了深入的思考并實施了積極的探索。一、以課題研究為載體,加強校本研修,提升教師教學基本素養(yǎng)為了體現(xiàn)科研引領課堂,我校依據(jù)新課程對教師專業(yè)化發(fā)展的要求,由校長親自設計了區(qū)級重點課題小學課堂教學細節(jié)優(yōu)化的研究,此課題將課
2、堂教學中的“關鍵性細節(jié)”作為重點研究對象,旨在通過對教師課堂各環(huán)節(jié)教學細節(jié)的觀察、分析、反思、改進和創(chuàng)新,優(yōu)化教師的課堂教學細節(jié),提升課堂教學的效能,促進教師的專業(yè)發(fā)展。同時引領并促使全體教師整體投入以課堂教學的細節(jié)為焦點的教育教學課題的研究。在學??傉n題帶領下,學校要求各教研組要以課堂為主要的研究陣地,要帶著課題走進課堂,將科研與教研緊密結合起來,以理論指導實踐,在實踐中總結理論。如圍繞“優(yōu)化課堂教學細節(jié),增強教學的有效性”專題,我校開展了秋季初、中級教師的教學評比活動,要求教師根據(jù)子課題研究內(nèi)容進行實踐,在此基礎上上交一篇教學反思。學校擇優(yōu)將與課題有關的優(yōu)秀的經(jīng)驗反思編輯成了教學擷英10,
3、同時把它掛在了校園網(wǎng)上。寒假中,全校教師根據(jù)教學實踐圍繞課題積極撰寫案例,共上交61篇。學校挑選了38篇編輯成了小學課堂教學細節(jié)優(yōu)化的研究案例集,隨后向上級雜志投稿爭取發(fā)表,這樣不僅起到了宣傳我校教師在教科研方面取得的成績,而且提高了老師們深入開展課題的自信心和成就意識。又如上學期我們在課題的引領下開展了一次全校教師的現(xiàn)場評課比賽,此活動既提升了老師們自身的理論素養(yǎng),又鍛煉了實踐工作能力,提升了他們的基本素養(yǎng)。在區(qū)的農(nóng)村教師現(xiàn)場評課活動中,12個評比科目中我校有6個科目獲得了一等獎。在區(qū)的練習設計比賽中,我校有兩位教師獲得了一等獎,兩位教師獲得了二等獎。再如為了進一步提高青年教師的備課、說課和
4、科研能力,在區(qū)教師進修學院教研員的大力支持下,本學期,我校組織05年語文青年教師圍繞課題進行備課、說課活動,活動分為三個階段:下午13:0015:00進行現(xiàn)場備課;晚上18:0020:30進行說課;第三天,在備課、說課基礎上挑選部分教師上課。通過這一系列活動,我校教師的教學基本素養(yǎng)有了提高,在東北片教學的課堂教學和案例評比中,我校獲得了可喜的成績。二、以課堂研究為基地,優(yōu)化校本研修,提升教師教學基本素養(yǎng)我校不斷加強對課程實施過程的領導,重視引領教師實施新課程,并深入課堂教學第一線,摸清課堂真實情況,抓住教學環(huán)節(jié)中的問題,引導教師如何改進和完善教學過程、教學方法、教學策略,加強教學質量的過程管理
5、,努力打造真實高效的課堂,切實提高課堂教學效率。1、學校領導班子成員蹲點到各個年級,各學科組,每人分管一個年級的工作和1-2門學科,分管領導深入教學第一線,進行全方位調(diào)查管理,隨時掌握教學情況和學生情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時研究問題,及時解決問題,做到責任到人。2、發(fā)揮教研組長、備課組長在學科教學檢查中的主動性。讓教研組長、備課組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來,教研組組長、備課組長定期對本組組員進行教案、作業(yè)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通,提出了解決問題的辦法。3、實行“推門聽課”,構建真實課堂。打造“真實、高效”的課堂是學校教學工作的重點,“推門聽課”本著“隨機聽課、及時反饋、認真督查”的原則,從開學第
6、2周起,每天校長與分管學科領導深入課堂聽課,對全校一線老師進行不定期地隨堂聽課,與老師們一起解讀教材,及時對教學中的問題同任教者進行溝通和反饋。對于部分教師進行了“跟蹤聽課”,以便持續(xù)、深入地指導教學,幫助提高。通過“推門聽課”,引導全體教師立足課堂,把課堂作為課程改革的主陣地,向課堂35分鐘要質量。三、以專家引領為策略,推進校本研修,提升教師教學基本素養(yǎng)我校青年教師比例很大,青年教師專業(yè)知識嫻熟,充滿活力,有創(chuàng)新,接受新鮮事物快,也很有教學熱情,但相對缺乏教育教學經(jīng)驗。針對這一現(xiàn)狀,我校確立了“以專家為引領”的策略,推進校本研修。1、聘請王霞潔、馮立、俞錦華老師等為教學顧問組成員,以集體備課
7、、同課異構等形式進行每兩周一次開展教學研究活動,充分利用區(qū)、校級骨干教師帶教制度,開展常態(tài)教學研究活動。2、充分發(fā)揮“泗涇小學名師實驗室”作用,加強對工作室成員的管理和考評制度,發(fā)揮學科教學的帶頭、示范作用,繼續(xù)推進“學思沙龍”讀書活動,開設名師講座、專業(yè)咨詢和讀書交流、課題引領等活動。3、充分發(fā)揮松江區(qū)、泗涇鎮(zhèn)“學科名師、學科帶頭人”的示范輻射作用,堅持“自培為主,委培為副”為主要形式,大力培養(yǎng)校級、區(qū)級骨干教師,形成校、區(qū)、市骨干教師培養(yǎng)的梯隊。選送何靜雯到盧灣區(qū)跟崗培訓一學期,選送張顯雯、余晴清參加市英語骨干教師培訓班,選送王磊、張亞波參加區(qū)組長培訓班。4、實行青年骨干教師實習組長帶教制
8、,錘煉一批工作有熱情,教學有特長,研究有特色的組長隊伍。加強教研組建設,在龍頭課題的引領下,以家常課跟蹤制為主要形式,加強集體備課的力度,完善校本研訓的制度,提高校本研訓的質量,雙周進行教研組大組活動,單周進行備課組教研活動,校本研訓體現(xiàn)教師的主動性,活動的常態(tài)性和針對性。5、完善校園網(wǎng)的建設和管理,及時更新內(nèi)容,使校園網(wǎng)成為教師教育智慧碰撞和教師成長的平臺,同時成為向社會宣傳學校的窗口。6、大力開展師德教育活動,以“感動泗小”為主題在校園網(wǎng)上開辟“教師風采”欄目,每月一評,樹立身邊的師德學習榜樣。四、以制度建設為保障,促進校本研修,提升教師教學基本素養(yǎng)以人事制度改革為動力,以校本培訓為主線,
9、促進教師專業(yè)發(fā)展,優(yōu)化師資隊伍結構,整體提高教師素質。(一)培養(yǎng)目標:1“新秀工程”將60%(成長期內(nèi))的新教師培養(yǎng)成具有承擔區(qū)級教學研討課的教學能力,并在區(qū)級內(nèi)各類學科技能比賽中獲獎的教師。2“能手工程”將50%(成熟期內(nèi))的青年教師培養(yǎng)成學科把關教師和校級的骨干教師;成為領導放心、家長放心、學生高興的教學能手。3“骨干工程”將30%(成才期內(nèi))的教學能手培養(yǎng)成在區(qū)內(nèi)各類學科教學評優(yōu)活動具有獲獎能力的教師,成為松江區(qū)的教學骨干。4“名師工程”將20%(成名期內(nèi))的教學骨干培養(yǎng)成泗涇鎮(zhèn)的學科帶頭人、學科名師。培養(yǎng)13名的松江區(qū)學科名師和具有高級職稱的教師。(二)實施措施1制定培訓規(guī)劃。學校制定
10、新三年師資培訓規(guī)劃;教研組制定新三年隊伍建設規(guī)劃;教師制定新三年個人發(fā)展規(guī)劃。2成立管理機構。校長室、教導處、教研組、備課組隊伍建設實行分層管理,職責到位,責任到人。3建立用人機制。深化人事制度改革,逐步建立起崗位能上能下,人員能進能出,待遇能高能低的學校用人機制和分配機制。4探索評價機制。學校教職工的評價機制做到:個體考評與集體考評相結合,過程考評與終結考評相結合;定性考評與定量考評相結合,模糊考評與定位考評相結合。5啟動激勵機制。充分利用泗涇鎮(zhèn)“教書育人獎”的激勵機制,努力形成區(qū)級名師、校級骨干,教壇新秀師資隊伍培養(yǎng)梯隊。6完善運行機制。健全教育、教學工作運行程序,加強管理,規(guī)范操作。構建“教工組室中層校級”監(jiān)控網(wǎng)絡,定期對照自查、互查、檢查,實行自我管理,層層負責。五、以特色品牌為實踐,拓展校本研修,提升教師教學基本素養(yǎng)加強拓展型課程的管理與實施。我們指導教師正確使用好中華古詩文選讀蒙以養(yǎng)正磨練教育草編等校本課程,在此基礎不斷進行修改、提煉。同時根據(jù)學校的實際、教師的特長、學生的需要,不斷開發(fā)新生長點,把優(yōu)勢項目做強、做精,形成特色,形成品牌。如我校朱國芳老師原本任教數(shù)學,成績一般。后學校根據(jù)他的特長,請他負責學校創(chuàng)新教育輔導工作。正如期望的那樣,他在新的崗位
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