2010年河南省中考語文試題(含答案)

1、河南省2010年中考題2010年河南中考語文試題及答案注意事項：1 .本試卷共10頁，四個大題，滿分 120分，考試時間120分鐘。請用藍(lán)、黑色鋼筆 或圓珠筆直接答在試卷上。2 .答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。題號四總分（一）（二）分?jǐn)?shù)、積累與運用（共28分）1 .下列點字的讀音完全相同的一項是】（2分）字帖碑帖請?zhí)┦滋吞@和煦和解和衷共濟(jì)絢爛炫耀渲染顧弄幺虛精湛輾轉(zhuǎn)棧橋嶄露頭角2.下列詞語中有錯別字的一項是【】（2分）A.佇立崛起一絲不茍驚慌失措B.追溯煩躁顧名思義婦孺皆知C.滄桑睿智無與倫比抑揚頓挫D.寒喧籌劃山青水秀閑情逸致3 .下列各項關(guān)于文學(xué)常識的表述，有錯誤的一項是1】（2分

2、）A.左傳是記載春秋時期各諸侯國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一 部編年體史書。B.李白是盛唐詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。他的詩大多具有沉郁頓挫的風(fēng)格。C.宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。其中豪放派代表人物 是蘇軾和辛棄疾。D . “說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作法上跟現(xiàn)代雜文相似。4 . 古詩文默寫。（共 8 分）（ 1 ） ，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）（2） 潭中魚可百許頭， 日光下澈，影布石上。（柳宗元 小石潭記）（3） 韓愈早春呈水部張十八員外中細(xì)膩生動地描寫了早春景色。（4） 牡甫春塑中“， ” 化無

3、情之物為有情 ， 抒 發(fā) 了 感 時 傷 世 之 情 ； 李 煜 相 見 歡 中 “ ， 是離愁”則化無形之情為有形，寫出了亡國的哀思。5，把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。（ 只填序號）（2 分 ）二十世紀(jì)最偉欠的發(fā)現(xiàn)，莢過于對環(huán)境危機(jī)的發(fā)現(xiàn)，。當(dāng)“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問題便超越了國家、種族、文化和貧富，成為人類迫在眉睫的“天”大問題。從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進(jìn)只有在付出沉重代價后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處梁山的過程中，都發(fā)生過哪些驚心動魄的故事6. 水滸塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的梁山英雄形象。這是人類幾

4、千年文明史的根本性轉(zhuǎn)折卜面的兩個人物在被逼上?請用簡潔的語言加以概括，按情節(jié)的先后順序依次填寫在括號里。（4 分 ）林沖：誤入白虎堂（魯 達(dá)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西f （7. 閱讀下面材料，接要求答題。）f （） f怒殺王倫）-（）-大鬧野豬林（共 8分 ）材料一殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。艘墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館，有青銅、甲骨文等五個展廳。從平面上 看，殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中 的重要作用。材料二住于河南安陽的中國文字博物館造型取材于象形文字的 “墉”（ 即城墻 ） 字。 建筑內(nèi)容包括主體館、

5、廣場、字坊。字坊高18.8 米，寬 10 米，取甲骨文“字”之形，是中國文字博物館的象征性建筑之一。作為我國首座以文字為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品11300 余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個方面。（1） 根擬以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同特點，并說說這種設(shè)計的好處。 （ 4 分）共同特點：好處：（2） 假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國文字博物館。請你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩個博物館之間的聯(lián)系，過渡自然。（ 4 分）二、現(xiàn)代文閱讀（共27 分 ）（一 ） 閱讀下文

6、，完成8 12題。（ 共 15 分 ）尋找媽媽的尋人啟事作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給學(xué)生們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人

7、說，我媽好象42歲了吧。 有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年 14歲，我媽媽該有三十八九歲 了吧？幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。 I I大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話， 同學(xué)們說的，也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到 底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好象是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時， 經(jīng)常會受傷，

8、可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好象不太像。超老師說，請同學(xué)們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。13班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學(xué)早上新穿了一雙運動鞋， 大家立即注意到了； 最喜歡的那個電影明星， 喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門， 甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門

9、口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。巧作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最 _后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。的天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。15每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績， 卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝

10、僂的背影要到何 時，我們才能有一顆心， 用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先 從關(guān)愛自己的父母開始。（作者：孫道榮有刪改）8 .請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。（3分）9 .第段開頭的 處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文, 補寫在下面。（3分）10 .第騙段加點詞語在表達(dá)上的好處。（4分）11 .第巧段中畫橫線的句子在文章Z勾上有什么作用。（3分）12 .第15段中畫波浪線句子的含義。（2分）（二）閱讀下文，完成1316題。（共12分）匠人與大師在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品， 說有“匠氣”。匠人與大師到底有

11、何區(qū)別？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高 下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、 五把，再加上刨面更光， 合縫更嚴(yán)等等。 但就算一天做到1 0 0把也還是一個木匠。大師則 絕不重復(fù)，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和 創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意， 而在不斷構(gòu)思新東西。匠人在實踐層面， 大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。 雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。 大師則站在理

12、論的層面上，靠規(guī)律運作。 用面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜隆；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠 人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。居里夫人把諾貝爾獎?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個諾獎。匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師 則不靠這，他縱橫搏闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、 吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一 把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作

13、恒河一沙，再佐以穆、瓦、土、石、泥，起一座 高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、 哲學(xué)等。一個畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、 政治、哲學(xué)等。而一個社會科學(xué)方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代 的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑， 匠人是可貴的鋪路石。 世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。 但是我們必須承認(rèn)這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)。拿破侖說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將

14、軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時他就成了將軍。百魯班最初也是一名普通 木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會發(fā)展 的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這 個社會就不堪設(shè)想。我們可能在實際業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技， 沾沾自喜。對事物要有識別、 有目標(biāo)、有追求。 力雖不逮，心向往之。在個人

15、有了這樣一種心理，就會有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機(jī)勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。（作者：梁衡，有改動）13 .本文的中心論點是什么 ？（2分）14 .第段、第段畫橫線的句子分別運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）15 .笫段中有一個事實論據(jù)不恰當(dāng)，請找出來并說明理由。 （2分）16 .請簡述本文的論證過程。（4分）三、古詩文閱讀（ 共 l5 分 ）閱讀下面兩個語段，完成17 20 題。 （11 分 ）（一）若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極

16、而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎。 ”噫！微斯人，吾誰與歸？（選自岳陽樓記）（二）初，范文正公貶饒州 ，朝廷方治朋黨 ，士大夫莫敢往別，王侍制質(zhì) 獨扶病餞于國門，大臣責(zé)之曰： “君，長者，何自陷朋黨？”王曰： “范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之

17、；若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚矣！ ”聞?wù)邽橹s頸 。（選自澠水燕談錄）注： 范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突，遭誣告，貶官饒州。 朋黨： 同類的人為私利而結(jié)成的小集團(tuán)。王待制質(zhì)：即王質(zhì)， 待制是官名。為人謹(jǐn)厚博學(xué)，正直敢言?？s頸：縮頭，表示吃驚害怕。17解釋下面句子中加點詞語的意思。（2 分 ）（1） 去 國懷鄉(xiāng)（2） 至若春和景 明18用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4 分 ）（1） 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2 微斯人，吾誰與歸?9文段（ 一 ） 中的景物描寫有什么作用?（2 分 ）20王質(zhì)說“范公天下賢者”，從文段（ 一 ） 來看范公之“

18、賢”表現(xiàn)在哪些方面 ?在文段 （ 二 ）中，范公之“賢”又是如何表現(xiàn)出來的 ?（3 分 ）21 22 題。 （ 共 4 分 ）飲酒 （ 其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。21. 請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。 （ 2 分）22. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?（2 分 ）四、作文（50 分 ）23任選一題作文。（50 分 ）（1） 題目：我身邊的要求：先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人

19、名、校名、地名。（2） 談下面材料，然后作文。路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開姑擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?“總會有辦法的”。 雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。要求：根據(jù)材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。除詩歌外，文體不限。 600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。20l0 年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級中等學(xué)校招生考試語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運用（ 共 28 分 ）1.B

20、（ 2 分）2.D（ 2 分）3.B（ 2分）4 . 何當(dāng)共剪西窗燭皆若空游無所依 天街小雨潤如酥草色遙看近卻無感時花濺淚 恨別鳥驚心剪不斷理還亂（ 每空 1 分，若出現(xiàn)錯宇、別字、舔字、漏字，該空不得分。共8 分 ）5 .（2分）6 . （ 林 沖 ） 示例：發(fā)配滄州府風(fēng)雪山神廟（ 魯 達(dá) ） 示例：大鬧五臺山倒拔垂楊柳（ 每個人物任選兩個情節(jié)，符合要求即可。每空l 分，共 4 分 ）7 .（1） 共同特點：建筑造型都取材于一個漢字。好處：造型獨特，彰顯了兩座博物館的特點，富有文化內(nèi)涵。（ 共同特點2 分，好處2 分。意思對即可。共4 分 ）（2） 示例：從殷墟博物館的甲骨文展廳中，我們了解

21、到了漢字的悠久歷史。從甲骨文到我們今天使用的文字，漢字又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢?下面讓我們繼續(xù)參觀中國文字博物館。 （能找到兩個博物館之間的聯(lián)系并將其串聯(lián)起來2 分， 過渡自然l 分， 語句通順l 分。共 4分 ）（ 共 8分 ）二、現(xiàn)代文閱讀（ 共 2+7 分 ）。（ 一 ）（ 共 15分 ）8 作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來沒有關(guān)注過母親，作文課失敗了。（ 一句 l 分，意思對即可。共3 分 ）9 .示例：“我媽媽特別愛嘮叨”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生” “我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間”“我媽媽最疼我了，有

22、什么好吃的都留給我”（聯(lián)系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”的內(nèi)容也可。 3 分 ）10. “干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。 “從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認(rèn)為母親對自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约翰恍枰P(guān)注母親，于上面對同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。（一處 2 分，意思對即可。共4 分）11. 過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（ 3 分，只答過渡或承上啟下給1 分）12. 委婉地批評孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父毋的心，從現(xiàn)在開始，及時回報父母。（ 意思對即可。2 分 ）（二

23、 ）（ 共 l 2 分 ）13. 我們不應(yīng)滿足于敝“匠人”，要有較高目標(biāo)、有追求、有不斷創(chuàng)新的精神。（2 分。意思對即可。若只答匠人和大師的區(qū)別不給分）, 把大師按規(guī)律做事比作提瓜對比論證，用匠人和大師不（ 答出一種即可）14. 甲 ： 比喻論證，把匠人憑經(jīng)驗做事比作一個一個摘瓜藤，生動形象地論證了匠人在實踐層面，大師在理論層面。同的摘瓜方式作對比，突出大師已上升到理論層面，靠規(guī)律運作。團(tuán)：舉例論證，以魯班由匠人到大師的經(jīng)歷為例，令人信服地證明了只有追求更高（ 一處 2 分，共 4 分 ）15.畫家的事例不恰當(dāng)。第段闡述的觀點是“匠人較單一，大師善綜合” ，而這個論據(jù)的重點在目標(biāo)和信念上，不能很好地證明觀點。（ 意思對即可。2 分 ）16先從三個方面分析匠人和大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點，最后總結(jié)全文。（ 意思對即可。4 分。只答“提出問題，分析問題，解決問題”給 1 分 ）三、古詩文閱讀（ 共 15 分 ）17 .（1） 離開 （2） 日光，陽光（ 每小題 1 分，共 2 分 ）18 .（1） 在朝廷上做官，就為平民百姓憂慮；在僻遠(yuǎn)的江湖間，就替君主擔(dān)憂。（2）（ 如果 ） 沒有這樣的人，我和誰同道呢? （ 每小題 2 分，共 4 分 ）19 . 一陰一晴的自然風(fēng)物，