2019~2020學(xué)年部編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題習(xí)作 小小“動(dòng)物園”共2課時(shí)兩課連上教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2 .感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3 .結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。4 .擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2 .結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。3 .結(jié)合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物， 老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來猜個(gè)謎語就 知道了。1 .八字須，往上翹，說話好像娃娃叫， 只洗臉，不梳頭，夜

2、行/、用燈光照。（貓）2 .凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大， 碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金 魚）同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有f的了 解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物 園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來 寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人 吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）二、創(chuàng)設(shè)情境（動(dòng)物照片）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng) 物。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上 的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪 方面來描寫呢？（板書：特點(diǎn)）說說自己喜歡的動(dòng) 物?？蠢蠋煶鍪镜闹i 語，猜猜看老師喜 歡什么小動(dòng)物？跟著老師一起板書 課題。看老師出示的動(dòng)物 圖片，想一想

3、，說 一說：你最喜歡 誰？你最喜歡他身 上的哪個(gè)特點(diǎn)？1 .爸爸與貓（樣子性格）：我的爸 爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書： 樣子性格）2 .姐姐與魚（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳 特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板 書：本領(lǐng)）3 .爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺 很威嚴(yán)，就像一只大老虎。全班跟著老師作總 結(jié)。總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物， 這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過每個(gè)人不同 方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在我們作文 中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這 把金鑰匙，你掌握了嗎？說一說：剛才我們 是一段段來欣賞， 現(xiàn)在我們整合全 文，再來仔細(xì)品味 一番，你發(fā)現(xiàn)每一 段有相似的地方 嗎？剛才我們是一

4、段段來欣賞，現(xiàn)在我們 整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每 一段有相似的地方嗎？4 1）指名學(xué)生回答。5 2）教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)。師：前面是介紹人，后面是說明人的 特點(diǎn)。三、習(xí)作構(gòu)思根據(jù)要求，仿照例 子，趣說人物：說 自己，說家人（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué) 來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己我叫,是個(gè)小 孩。其實(shí)呢 我是, 介紹家人這是我的, 。其實(shí)呢他/她是, 6 1）自由思考師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰來試試看？（充分說）（3）評(píng)析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)， 展開聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1 .引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容（1）引導(dǎo)看

5、圖。（抓住動(dòng)作、語言、 喜好等來寫）2 2） 口頭擴(kuò)編繪本。3 .小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙， 在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的 內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語言描寫等表 現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用 的喲?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)， 通過這些方面的描寫，展開敘述。同時(shí)， 寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí) 作更加具體生動(dòng)。（板書：抓住特點(diǎn) 要 圍繞中心旬）過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同 學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，接著，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲， 叫做“誰是金筆小作家"?？纯凑l文筆最 棒。（三）游戲激趣，細(xì)寫人物“誰是金筆小作家”要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家 人的

6、一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特在老師適時(shí)的引導(dǎo) 下，感悟：住人物 和動(dòng)物的特點(diǎn)，展 開聯(lián)想?？磮D，口頭擴(kuò)編繪 本。總結(jié)感悟出：寫人 物要抓住特點(diǎn)，通 過這些方面的描 寫，展開敘述。同 時(shí)，寫作要圍繞中 心句來寫，這樣寫 出來的習(xí)作更加具 體生動(dòng)。根據(jù)要求，細(xì)寫人 物。點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫卜來，并寫一寫你 對(duì)人物的感情，生活在家里的感覺。字?jǐn)?shù) 不限。1 .學(xué)生寫。2 .師巡視。3 .交流習(xí)作。（可叫一生先來改，教 帥再來評(píng)講。）四、小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物” 這樣的義早，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要 抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞 中心句，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情 真摯。全班交

7、流一兩篇習(xí) 作，提出各自的修 改建議，從中學(xué)到 方法，再次修改自 己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)小小“動(dòng)物園”特點(diǎn)：性格、樣子、本領(lǐng)抓住特點(diǎn) 要圍繞中心旬教學(xué)反思1.我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)步步展開教學(xué)。 整堂課的學(xué) 習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也 因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿，原喜和快樂，它能讓孩子 產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾 氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔 細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀 繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫其實(shí)呢 我是”和“這是我其實(shí)呢他 /她是”這兩 個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己