吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范(2012年版)

1、第一部分 學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)及其職責(zé)一、 學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng) 教學(xué)管理是學(xué)校管理的一個重要組成部分，是學(xué)校管理的核心。學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，由“決策機(jī)構(gòu)”、“控制機(jī)構(gòu)”、“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”三部分組成：學(xué)校的教學(xué)決策機(jī)構(gòu)，包括校長、副校長教務(wù)會議、校務(wù)會議、教代會議及負(fù)責(zé)人等；學(xué)校的教學(xué)控制機(jī)構(gòu)，包括教務(wù)主任、副主任及教學(xué)管理人員、教學(xué)輔助部門的主要負(fù)責(zé)人；學(xué)校的教學(xué)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，包括年級組長和各學(xué)科教研組長、備課組長等。二、 學(xué)校教學(xué)管理任務(wù)1、 不斷端正教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)課程改革的要求，轉(zhuǎn)變教育思想，教育理念，以提調(diào)高國民素質(zhì)為宗旨 ，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)

2、，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2、 依法標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，加強(qiáng)對教學(xué)過程的全程管理，根據(jù)實(shí)施新課程的需要建立教學(xué)的管理制度，從宏觀和微觀上加強(qiáng)對教學(xué)工作的控制和監(jiān)督，保證教學(xué)工作的良性運(yùn)行，促進(jìn)和推動教師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。3、 建立健全良好的教學(xué)秩序，為教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。4、 調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性和主動性，激勵教師創(chuàng)造性地工作，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、5、 完善教學(xué)行政管理機(jī)制，建立健全教學(xué)管理制度，建立準(zhǔn)確、翔實(shí)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，做好教學(xué)評估。6、 落實(shí)上級教育行政部門制定的課程計劃，科學(xué)、合理的制定本校課程實(shí)施計劃。7、 完善教師培

3、訓(xùn)制度，提高教師信息技術(shù)與課程整合的能力，為教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)提供有利條件。三、 學(xué)校教學(xué)管理基本內(nèi)容1、 教學(xué)工作行政管理 教學(xué)工作的行政管理，是對教學(xué)工作進(jìn)行的教務(wù)管理。橫向包含對有關(guān)教學(xué)方面的人事、財務(wù)、設(shè)備資料和檔案的管理，縱向包含對教學(xué)工作的計劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等全過程的管理。2、 教學(xué)工作計劃管理 教學(xué)工作計劃管理有兩個含義：一是依據(jù)計劃管理教學(xué)，二是管理各項(xiàng)教學(xué)工作計劃。如制定并管理學(xué)年和學(xué)期的學(xué)校教學(xué)工作計劃，教育科研工作計劃，教研組工作計劃，實(shí)驗(yàn)工作計劃等。3、 教學(xué)工作組織管理 教學(xué)工作組織管理，即對學(xué)校工作系統(tǒng)和機(jī)構(gòu)的管理。 如對教務(wù)教導(dǎo)處、教育科研處室、教研組、備

4、課組等管理，對各個教務(wù)機(jī)構(gòu)教研活動室、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、語音室、微機(jī)室、電教室、檔案室、醫(yī)務(wù)室、文印室等管理。4、 教學(xué)工作隊(duì)伍管理 教學(xué)工作隊(duì)伍的管理，即對教師和全體教務(wù)人員的管理。既包含對他們的業(yè)務(wù)工作方面的管理又包含對他們的政治思想、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面的管理。5、 教學(xué)工作常規(guī)管理 教學(xué)工作的常規(guī)管理，是對日常教學(xué)工作的管理。包含對備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等日常教學(xué)工作的管理，也包含對每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年的教學(xué)和教研活動、總結(jié)、評估等常規(guī)工作的管理，還包含對教學(xué)安全工作的管理。6、 教學(xué)工作質(zhì)量管理 教學(xué)工作的質(zhì)量管理是教學(xué)管理的基礎(chǔ)和歸宿。教學(xué)質(zhì)量

5、管理有兩個方面的含義：一是指對教師和學(xué)生教與學(xué)的質(zhì)量管理；二是指通過質(zhì)量管理的方法，加強(qiáng)對教學(xué)工作的檢查、分析、綜合、判斷和論證。通過質(zhì)量管理，對教學(xué)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。4、 學(xué)校教學(xué)管理職責(zé) 1、校長教學(xué)工作職責(zé) (略)2、 教學(xué)副校長工作職責(zé) 略 3、教務(wù)教導(dǎo)主任工作職責(zé) 略 4、年級組長教學(xué)工作職責(zé) 在校長、教學(xué)校長、教務(wù)導(dǎo)處主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，組織全年級教師抓好該年級學(xué)生的思想教育，協(xié)調(diào)該年級的教學(xué)管理工作。其教學(xué)工作主要職責(zé)是： 第一、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃、要求，結(jié)合實(shí)際，擬定本年級的工作計劃，并經(jīng)常檢查各項(xiàng)計劃的貫徹落實(shí)情況；學(xué)期、學(xué)年結(jié)束，及時寫出本年級教學(xué)工作總結(jié)。 第二、定期

6、召開本年級任課教師例會、學(xué)生座談會等，分析本年級學(xué)生思想動態(tài)，抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作；采取有效措施，加強(qiáng)組織紀(jì)律，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。 第三、加強(qiáng)本年級教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入了解本年級教學(xué)管理、教學(xué)活動的實(shí)際狀況，及時與班主任及有關(guān)教師交換工作意見，做好班級管理工作，指導(dǎo)班主任開好家長會。 第四、抓好年級組的教學(xué)常規(guī)管理和檢查，組織好年級組的日常工作；認(rèn)真完成教育、教學(xué)方面的臨時性工作；抓好年級組內(nèi)的考勤等工作。 第五、協(xié)調(diào)各學(xué)科教師開展好課外活動，協(xié)助教務(wù)導(dǎo)處抓好各項(xiàng)工作的檢查評比。 5、教研組長教學(xué)工作職責(zé) 第一、明確各年級的教學(xué)任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求和主要內(nèi)容。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，鉆研

7、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。 第二、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，制定本學(xué)科教研工作計劃。催促指導(dǎo)備課組教師制定教學(xué)計劃。 第三、加強(qiáng)教研組教師隊(duì)伍建設(shè)，組織有關(guān)教師參加各級業(yè)務(wù)部門的學(xué)科教研、科研、培訓(xùn)等活動。 第四、定期開展本學(xué)科教研活動，檢查指導(dǎo)組內(nèi)教師的備課、授課等教學(xué)常規(guī)工作。 第五、審定各年級的考試命題和評分標(biāo)準(zhǔn)，做好實(shí)體分析，制定改良和提高措施，解答本學(xué)科疑難問題。 第六、指導(dǎo)各年級教師分析教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好材料匯總整理與分析工作，幫助改良教學(xué)方法。 第七、組織學(xué)生參加相應(yīng)的學(xué)科活動，催促檢查課外活動的開展情況。 第八、協(xié)助教務(wù)導(dǎo)處安排教師任課、調(diào)課與代課工作。6、

8、備課組長教學(xué)工作職責(zé) 第一、組織本備課組的教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材。組織集體備課，制定并保證教學(xué)進(jìn)度計劃的實(shí)施落實(shí)。 第二、了解本備課組教師的教學(xué)情況，組織本備課組教師開展教學(xué)研究，改良教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 第三、組織本備課組教師觀課議課，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同提高。 第四、指導(dǎo)本備課組教師科學(xué)預(yù)留作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 第五、組織本備課組教師做好階段性測驗(yàn)的命題，評卷和質(zhì)量分析工作。 第六、組織本備課組教師積極開展課外活動。 第七、協(xié)助教研組長催促檢查本備課組教師按時完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 7、教師教學(xué)工作職責(zé) 第一、根據(jù)學(xué)校和學(xué)科教學(xué)工作計劃，制定個人教學(xué)工作計劃。 第

9、二、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際安排好教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)設(shè)計。 第三、注重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。 第四、作業(yè)與練習(xí)要有代表性和典型性，做到分層設(shè)計，難易適度，份量適當(dāng)，及時批改，恰當(dāng)點(diǎn)評。 第五、做好課后輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展課外活動。 第六、做好命題、監(jiān)考、評卷和質(zhì)量分析工作，做好學(xué)生評價工作。 第七、積極參加教科研活動，主動承擔(dān)學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。 第八、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身教育教學(xué)素質(zhì)。 第九、樹立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生，鼓勵創(chuàng)新，建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。 第十、做好教學(xué)工作反思與總結(jié)，不斷改良教學(xué)工作。 第

10、二部分地區(qū)教學(xué)管理制度一、教學(xué)常規(guī)管理一制定教學(xué)計劃第一，學(xué)期初，教學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處要根據(jù)教育行政部門及教研部門的工作部署，從學(xué)校具體情況出發(fā)，制定學(xué)校的學(xué)期教學(xué)工作計劃。第二，合理安排學(xué)校的教學(xué)工作，制定具體規(guī)章制度，建立正常教學(xué)秩序，落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合實(shí)際制定個人教學(xué)工作計劃。主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源分析、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)進(jìn)度與課時分配以及教學(xué)評價方案等。二聽、評課1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽、評課要求略2、教師聽、評課要求第一、教師應(yīng)積極參加聽課活動，不僅要聽本年級的課，還應(yīng)跨年級、跨學(xué)科聽課，并認(rèn)真記好聽課記錄。第二、學(xué)校可

11、根據(jù)自己的具體情況確定教師聽課節(jié)數(shù)，一般每學(xué)期不少于15節(jié)。第三、積極參加評課活動，互相交流，共同提高。三備課備課是教學(xué)起始環(huán)節(jié)，是上好課的前提和先決條件。因此，教師應(yīng)在備課上下功夫，不上無準(zhǔn)備的課。備課內(nèi)容備課一般包括備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備環(huán)節(jié)。第一、備課標(biāo)：掌握本學(xué)科的知識體系、學(xué)段要求和各章節(jié)在教材中的地位；把握重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容。第二、備教材：深入鉆研教材，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的三維目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并能夠創(chuàng)造性地使用教材，廣泛收集教學(xué)資料，補(bǔ)充內(nèi)容要適宜。第三、備教法：研究和選擇教學(xué)方法。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計出科學(xué)

12、、合理、優(yōu)化的教學(xué)過程，表達(dá)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神。還要研究如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識技能和思想觀點(diǎn)，注意探討多種教學(xué)方法的最正確結(jié)合，有效地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。第四、備學(xué)生：教師必須了解學(xué)生已有的知識技能水平、興趣愛好和認(rèn)知需要；思想狀況和學(xué)習(xí)能力；思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；年齡特點(diǎn)和個性差異等。以便從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、有效性。第五、備學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)法指導(dǎo)滲透到學(xué)習(xí)的各個層面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第六、備環(huán)節(jié)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。對教學(xué)方法、教具、學(xué)具使用、問題設(shè)置、基本訓(xùn)練、演示實(shí)驗(yàn)、板

13、書設(shè)計和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)都應(yīng)周密考慮，精心安排。開發(fā)教學(xué)資源，使之充分地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。備課要求第一、提倡超前備課，授課內(nèi)容至少提前一周備完。第二、備課時應(yīng)先反思前一學(xué)段的教學(xué)效果、分析存在問題，思考彌補(bǔ)方法，為下一節(jié)課的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。第三、集體備課發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，提高備課質(zhì)量。集體備課要做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、練習(xí)和基本作業(yè)，要留有空間，表達(dá)個性、彈性施教。第四、個人備課表達(dá)個性。立足班級實(shí)際，分析學(xué)生差異，選擇切實(shí)可行的教學(xué)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。四教案設(shè)計教案書寫方式，因人而宜。熟悉教材、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可寫簡

14、案；青年教師、新教師應(yīng)寫詳案。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，教案可形式多樣，表達(dá)實(shí)用性。編寫教案要重視教學(xué)思路，在時間分配、提問設(shè)計、活動安排、課堂練習(xí)等方面要精心考慮，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育、安全教育、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，努力設(shè)計出有創(chuàng)意、具特色、富于指導(dǎo)性的精品個案來。沒有教案或教案不完備，不得實(shí)施教學(xué)。每課專題的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計等。五課堂教學(xué)上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。第一、教學(xué)目標(biāo)明確。能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)

15、和教學(xué)重、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。第二、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。教師對學(xué)科的內(nèi)容、應(yīng)用及相關(guān)的知識有透徹的理解。教師教授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的，準(zhǔn)確無誤的，而且能夠因勢利導(dǎo)，在教學(xué)過程中落實(shí)課標(biāo)的要求，教學(xué)效果好。第三、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)時間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計恰當(dāng)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。第四、教學(xué)氛圍和諧。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成就感。第五、教學(xué)方法靈活。教師要根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇教法、學(xué)法、教具和學(xué)具。要能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇，并熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 第六、學(xué)習(xí)方式多樣

16、。要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣，探索恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的知道，使之在學(xué)習(xí)過程中提高各種能力。 第七、激勵評價為主。最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評價成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。 第八、掌握教學(xué)藝術(shù)。教師語言要清晰、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、生動，富有啟發(fā)性和感染力；教態(tài)要親切、自然；板書設(shè)計要清晰、工整、布局合理。 第九、遵守教學(xué)常規(guī)。嚴(yán)格執(zhí)行課時計劃，不擅自改變進(jìn)度；提前迎候?qū)W生進(jìn)入教室，遵守師生課堂禮儀常規(guī)；教師在授課期間不無故離開教師，不會客，不提前下課，不拖堂，不處理與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事物，要關(guān)閉 等通訊工具；重視

17、教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生讀寫坐立姿勢，強(qiáng)化落實(shí)“三個一”要求：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離課桌一圈遠(yuǎn)；隨堂教師要負(fù)責(zé)催促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操；嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，科學(xué)合理安排學(xué)生作息時間，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過六小時。（6） 作業(yè)布置與批改 作業(yè)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步穩(wěn)固課堂教學(xué)的延續(xù)。通過作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步工作課堂教學(xué)的效果，還可以及時了解學(xué)生對知識掌握的程度和運(yùn)用知識的能力，并以此來調(diào)節(jié)改良教學(xué)工作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 第一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，作業(yè)的布置要有針對性、靈活性、多樣性、實(shí)效性。 第二、作業(yè)量適當(dāng)，難易應(yīng)適度。小學(xué)一、二年

18、級各學(xué)科和其他年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。 嚴(yán)謹(jǐn)布置懲罰性作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學(xué)三、四年級不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級不超過20分鐘。 第三、根據(jù)因材施教的原則，提倡分層設(shè)置作業(yè)，鼓勵彈性作業(yè)。 第四、除寫、算性作業(yè)外，加強(qiáng)口頭和時間性作業(yè)。 第五、教師要及時認(rèn)真批改作業(yè)，要求學(xué)生及時更正作業(yè)中的錯誤，進(jìn)行檢查，并做好作業(yè)講評。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要努力做到面批面改。 第六、對學(xué)生完成作業(yè)情況，如次數(shù)、時間、書寫質(zhì)量、正確率等都應(yīng)作記錄和等級評價，評語要以激勵為主，在此基礎(chǔ)上提出希望。（7） 課外輔導(dǎo) 輔導(dǎo)是教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因

19、材施教的一個重要措施，是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差必不可少的一環(huán)。教師應(yīng)在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導(dǎo)對象，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 輔導(dǎo)形式多種多樣，重點(diǎn)應(yīng)抓好兩頭。對學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)閱讀有關(guān)課外讀物，布置一些難度較大的習(xí)題，或定期組織有關(guān)科技活動等，發(fā)展其特長；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)熱情關(guān)心，針對存在問題學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握、智力缺陷或?qū)W習(xí)方法等及時補(bǔ)課，耐心指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)上的困難。 總之，輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教、發(fā)展個性的原則，重在個別輔導(dǎo)和分類指導(dǎo)，堅(jiān)決不允許占用學(xué)生休息時間搞全班性補(bǔ)課，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 八學(xué)生成績考查 考試是對學(xué)生知識能力的綜合檢

20、查，是完成教學(xué)任務(wù)的一種手段。對教師掌握教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改良教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有很大意義。 第一、明確考試目的要求，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。統(tǒng)一考試每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次，須由學(xué)校統(tǒng)一組織。教師可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對性地隨堂檢測。加強(qiáng)課堂教學(xué)信息反饋，提高教學(xué)效率。 第二、考前要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。要給學(xué)生上好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)要突出知識的內(nèi)在聯(lián)系，對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶，進(jìn)一步穩(wěn)固技能技巧，形成綜合運(yùn)用的能力。 第三、做好命題工作。教師要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求全面考察學(xué)生的知識和技能發(fā)展情況。應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改良功能，試

21、題的難易度要符合學(xué)生實(shí)際，不出偏題、怪題?？荚噧?nèi)容要精心選擇，由教學(xué)校長把關(guān)，未經(jīng)教學(xué)校長把關(guān)的命題不得用于考試。 第四、統(tǒng)一考試應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，客觀反映教與學(xué)的水平。 第五成績評定要客觀公正。既要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)又要做到靈活掌握，看答題思路，鼓勵學(xué)生的獨(dú)特見解和創(chuàng)新精神，重視對學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)。 第六、考試后要進(jìn)行班級、年級和學(xué)校三級質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題。彌補(bǔ)學(xué)生知識與技能方面的不足，并對學(xué)生及時進(jìn)行反饋。忠告年級要注意引導(dǎo)學(xué)生自我評價，正確認(rèn)識自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，反思自己的學(xué)習(xí)方法，明確今后的努力方向。 第七、努力進(jìn)行考試方法的改革。教師可通過口試、開卷、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作、綜

22、合性學(xué)習(xí)考察等多種考評方式，全面評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。對于成績不滿意的同學(xué)，可進(jìn)行二次補(bǔ)考。 第八、堅(jiān)決杜絕考試后排名次，按成績給學(xué)生排序的現(xiàn)象發(fā)生。（9） 教師教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié)是教師總結(jié)的重要組成部分，是繼續(xù)提高教學(xué)水平，促進(jìn)自身成長的基礎(chǔ)和保證，其主要內(nèi)容包括： 1、教學(xué)計劃完成情況。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3、教研、教改方面的主要經(jīng)驗(yàn)和體會或教改實(shí)驗(yàn)報告。 4、存在的問題和改良意見。 5、撰寫教學(xué)論文情況。2、 教科研管理工作制度（1） 教研工作的要求教學(xué)研究是教學(xué)工作的重要組成部分，是探索改良教學(xué)方法的有效途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要手段。 第一、學(xué)校要組建教研機(jī)

23、構(gòu)，形成學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，制定教學(xué)研究制度。 第二、學(xué)校制定教學(xué)研究方案，各教研組要確定研究專題，制定研究計劃。 第三、學(xué)校要組織開展教研活動。圍繞教研專題組織論壇、沙龍、研究課、匯報課、觀摩課等多種形式的研究活動，并定期進(jìn)行成果交流與展示。 第四、學(xué)校要針對教師實(shí)際需要指導(dǎo)教研工作，發(fā)揮管理人員與名師的引領(lǐng)作用，切實(shí)解決教學(xué)中的問題。提高教學(xué)研究水平。 第五、學(xué)校要建立獎勵機(jī)制，對優(yōu)秀教研組和教師，優(yōu)秀研究成果予以獎勵。（2） 科研工作要求 教育科研是學(xué)校教學(xué)管理工作的重要組成部分，教科研工作有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)的有效途徑，也是提高學(xué)校教學(xué)工作整體品質(zhì)的重要標(biāo)志。 第一、

24、建立教育科研室，成立教育科研組織機(jī)構(gòu)，制定教育科研管理制度。 第二、制定與教研相輔相成的科研工作規(guī)劃和年度計劃。規(guī)劃要有長遠(yuǎn)性，整體性、階段性；年度計劃要表達(dá)目的性、層次性、可操作性。 第三、組織課題研究活動。定期召開開題會，培訓(xùn)會，結(jié)題會、成果交流會。 第四、課題研究要檔案標(biāo)準(zhǔn)。研究軌跡清晰、文字影像資料完備、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析準(zhǔn)確、記錄及時。 第五、學(xué)校要召開年度工作總結(jié)會，及時總結(jié)工作進(jìn)展情況，彌補(bǔ)不足，推廣經(jīng)驗(yàn)，獎勵先進(jìn)。第三部分評價學(xué)生評價一、評價的意義：學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心。其基本目的是促進(jìn)教育對象生動、活潑、主動的發(fā)展。科學(xué)的評價對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的，不可替代的作用

25、。二、評價的原則：一發(fā)展性原則。評價要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二過程性原則。評價要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學(xué)科測試結(jié)合起來，把書面測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價方式多樣化。三激勵性原則。評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評價成為學(xué)生不斷發(fā)展的動力。四科學(xué)性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運(yùn)用科學(xué)的評價方法，在反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時關(guān)注學(xué)生潛能，彰顯學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生特長。努力獲取學(xué)生德、智、體

26、、美諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生個體差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評價的涵蓋面。五多元性原則。表達(dá)評價主體的多元化：改變過去單獨(dú)由教師評價學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價中；表達(dá)評價方式的多元化；采用學(xué)生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式；表達(dá)評價內(nèi)容的多樣性：關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價。三、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括操行表現(xiàn)評價、學(xué)業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項(xiàng)內(nèi)容。一操行表現(xiàn)評價：對照小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，可從學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面進(jìn)行評價?？蓞⒄占质腥嗣裾讲槭蚁?/p>

27、發(fā)的吉林市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊。二學(xué)業(yè)發(fā)展評價：對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該到達(dá)的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況。三個性特長評價：學(xué)生個性特長形成與發(fā)展的狀況及學(xué)生在體育、科技、藝術(shù)比賽和各類學(xué)科素養(yǎng)競賽獲獎情況。四、評價方式、方法：一評價方式1、形成性評價，包括課堂教學(xué)即時評價和單元測試評價。1課堂教學(xué)即時評價：教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚(yáng)、鼓勵或糾正。2單元測試評價：以各學(xué)科課程 標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動等方式來檢測學(xué)生對每單元基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)情

28、況。2、終結(jié)性評價，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價，包括形成性評價成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價成績?nèi)呦嗉樱詈笮纬山K結(jié)性評價并以等級形式呈現(xiàn)。二評價方法1、日常評價。班主任、學(xué)科教師要在教育活動的全過程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對學(xué)生到達(dá)的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最正確作品、社會實(shí)踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的

29、信息等。成長記錄要典型、客觀、真實(shí)。課堂教學(xué)評價一、評價的意義課堂教學(xué)評價是與課堂教學(xué)有關(guān)的測量與評價的總稱，是指為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改善教師教學(xué)而實(shí)施的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果以及教師的教學(xué)所進(jìn)行的測量和評價。課堂教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生成長、教師專業(yè)化發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。二、評價的原則一導(dǎo)向性原則。課堂教學(xué)評價體系應(yīng)具有良好的導(dǎo)向作用，通過評價項(xiàng)目的內(nèi)容的選取和教學(xué)分布，教師明白課堂教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生掌握知識。逐漸形成能力，并能引導(dǎo)廣闊教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研教材，研究教學(xué)和學(xué)法，加強(qiáng)和重視教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因而它具有導(dǎo)向性。二科學(xué)性原則。評價的科學(xué)性既指教學(xué)內(nèi)容的選擇、分

30、析和補(bǔ)充符合現(xiàn)代教學(xué)原理，教學(xué)方法的選擇和使用、教學(xué)過程的組織和展開遵守教育心理學(xué)的客觀規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。三時效性原則。課堂教學(xué)是受一定時空限制的，教師要在有限的時間內(nèi)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用各種教學(xué)手段和恰當(dāng)?shù)姆椒?，使學(xué)生在知識、能力、品德等方面都有提高，這樣教師必須精心策劃，盡量開掘單位時間的最大潛力，發(fā)揮出最高的教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。四多元性原則。多元性原則指在課堂教學(xué)評價中，應(yīng)該從多種角度、運(yùn)用多種方法對課堂教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價。包括評價內(nèi)容的多元性；評價主體的多元性；評價方法的多元性。五客觀性原則。從課堂實(shí)際出發(fā)，對教師的教和學(xué)生的學(xué)給予客觀的價值判斷。做到評價標(biāo)準(zhǔn)客觀、評價方法客觀、評價態(tài)度客觀。不帶主觀性和傾向性。不感情用事，不歪曲事實(shí)