蘇教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、教材分析1. 本學(xué)科所使用教材的編排體系：蘇教版國標(biāo)本 科學(xué) 六年級下冊是在六年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看， 以指導(dǎo)性探究為主， 逐步向自主性探究過渡。 本冊共由六個(gè)單元組成： 我長大了 、 遺傳與變異 、 進(jìn)化 、 共同的家園 、 神奇的能量 、 拓展與應(yīng)用 。2. 全套教材的特點(diǎn)：（ 1 ）從問題入手。 （ 2 ）強(qiáng)調(diào)秦立科學(xué)探究的過程。 （ 3）重視過程中數(shù)據(jù)資料的收集與積累。3. 本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 這套科學(xué)教材打破了原有的科學(xué)知識體系，更強(qiáng)調(diào)科

2、學(xué)概念結(jié)構(gòu)化， 把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題之下， 如： “生命之源水” 、“土壤與生命” 、 “固體與液體”等，同時(shí)關(guān)注“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的結(jié)合和滲透科學(xué)的人文精神。特點(diǎn)： 從這套教材的“單元主題結(jié)構(gòu)表”和“科學(xué)探究序列表”的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充分的研究和論證，集中體現(xiàn)課標(biāo)新理念，特別是引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生有一種既見樹木又見樹的感覺餓。4. 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。教學(xué)難點(diǎn)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。5. 單元教材分析：本冊共由六個(gè)單元組成：

3、 我長大了 、 遺傳與變異 、 進(jìn)化 、 共同的家園 、 拓展與應(yīng)用 。第一單元我們長大了是依據(jù)科學(xué)（ 36 年級）課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。 它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長變化過程（ “植物的一生” 、 “養(yǎng)蠶” ） ，知道人類是如何繁衍后代（ “我是怎樣出生的” ）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。 本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化， 學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元遺傳與變異

4、是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的， 是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。第三單元進(jìn)化是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么） 、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流

5、、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中， 引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用， 進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)， 進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解， 為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四單元共同的家園依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手， 去認(rèn)識生物的棲息地， 動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系， 以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性， 使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物 和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相 互作用形成了生

6、態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元神奇的能量是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的， 是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。 本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。第六單元拓展與應(yīng)用主要是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、 過程與方法運(yùn)用于新的情境中” 的要求來建構(gòu)的。 本單元的關(guān)鍵詞： 拓展、 應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技

7、能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。6. 本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平1. 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法；2. 深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課堂。3. 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；4. 認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍；5. 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理；6. 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活

8、動(dòng)材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng)；7. 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)， 證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。2. 知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)，知道探究過 程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。3. 知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納、 概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。4. 知道在探究過程的各個(gè)

9、環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。 過程與方法：1. 了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，影響健康的主要因素等等。2. 知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代 及同代之間有許多不同。3. 理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存。4. 意識到人類活動(dòng)對環(huán)境變化的影響，知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，理解 食物鏈的含義。5. 知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn) 形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。6. 能夠運(yùn)用已有知識解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 . 在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證

10、據(jù)。2 . 愿意合作與交流，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題，改善生活。3 . 敢于大膽想象，尊重他人勞動(dòng)成果，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。4 . 感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。5 .想知道，愛提問。6 .意識到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。7 .關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。8 .知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象。9 .知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作許多物品來提高效率。、（一）教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)13A單元我們長大了535第二單元遺傳與變異457第三單元進(jìn)化5811第四單元共同的家園81215第五單元神奇的能量81619第八單兀拓展與應(yīng)用8（二）每周計(jì)劃進(jìn)度表周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容備注第1周11.我在成長2.悄悄發(fā)生的變化第2周13.人生之旅4.踏上健康之路第3周12第一單元綜合練習(xí)1.生物的遺傳現(xiàn)象第4周22.生物的變異現(xiàn)象3.尋找遺傳和變異的秘密第5周23第二單元綜合練習(xí)1.消失了的恐龍第6周32.化石告訴我們什么第7周33.達(dá)爾文和他的進(jìn)化論第三單元綜