蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計蟋蟀的住宅說課稿

1、蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計 蟋蟀的住宅說課稿蟋蟀的住宅是人教版語文四年級上冊的一篇課文，課文介紹了蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。以下是本人為你整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計，希望能幫到你。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課12 個生字，認(rèn)識 4 個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（ 拿出一個方陣的塑料蟋蟀 ） 認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對

2、，這是它的大名，小名叫什么 ?（ 蛐蛐 ）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫 ?（ 一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書寫 ）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?（ 好斗、唱歌、建住宅 ）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的 ?讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。 （ 在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的 ?你們認(rèn)識王老師的住宅嗎 ?（ 不認(rèn)識 ）師： （ 驚訝、不認(rèn)識 ）

3、 王老師住的樓房 100 多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（ 讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀） ，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇

4、而安”。（1） 隨遇而安，從字面看是什么意思 ?（ 隨便找個地方就安頓下來）（2） 課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的 ?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的 ?第二課時教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文，用“”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、

5、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、討論、比較住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光 （ 向陽 ）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中 （ 隱蔽 ）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎誰的住宅好?（ 當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文 ）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一 個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，

6、是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1) 它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2) 它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(3) 假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。( 讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。 )四、深入了解

7、，認(rèn)識蟋蟀。1、看學(xué)生收集的圖片資料。2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識 ?五、看文章，做練習(xí)。1、讀秋蟲音樂會 ( 有關(guān)蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做：(1) 用以下小動物編個小故事( 不要求全用上 )螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2) 仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。蟋蟀的住宅說課稿一、說教材蟋蟀的住宅是 19 世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，

8、想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。第二單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題，選編的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是為了學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的。本篇課文也不例外。同時，它也為第五單元觀察小動物的生活習(xí)性等方面埋下伏筆。根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求以及本課的特點，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)

9、識 7 個生字，會寫 13 個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法。3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。教學(xué)重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。二、說教法、學(xué)法本課我采取先扶再放手的教學(xué)方法，教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點詞句的方法讀懂課文的第一部分，然后放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點

10、之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，尊重學(xué)生的獨特體驗，同時讓學(xué)生介紹住宅的特點，進(jìn)一步理解了課文，也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。最后，以題目蟋蟀的住宅，激發(fā)學(xué)生體驗到作者對蟋蟀的喜愛之情，體會作者擬人的寫作方法。三、說教學(xué)過程為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：（ 一 ） 、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展我先說：“同學(xué)你們知道嗎 ?有個小家伙，小名蛐蛐，大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有個稱它是昆蟲王國的建筑工程師。信嗎 ?今天呀我們就一起到蟋蟀的住宅里親自走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的，好嗎 ? ”適時導(dǎo)入課文，以此激發(fā)學(xué)生深入了解蟋蟀的住宅的欲望。（ 二 ） 、整體感知這一環(huán)

11、節(jié)讓學(xué)生通過邊讀邊思考問題的方式整體感知課文，讓學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了蟋蟀住宅哪幾方面的內(nèi)容，在教師的適當(dāng)點拔下學(xué)生可回答出來：如何選址、住宅的特點和怎樣挖掘三部分內(nèi)容，以此來鍛煉學(xué)生的概括能力。（ 三 ） 、品讀課文，體驗感情1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容我提問：蟋蟀是怎樣選擇住址的呢 ?讓學(xué)生默讀課文的第二自然段，并圈畫出相關(guān)的語句。接著，我讓學(xué)生讀出畫的語句，學(xué)生回答后，我問學(xué)生，蟋蟀在選擇住址方面是否講究，怎樣知道的。學(xué)生回答后，我板書：慎重、不肯隨遇而安。然后我讓學(xué)生說說對“隨遇而安”的理解。教師小結(jié)，要理解詞語的意思，不能光靠字典里注釋，還要聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境去體會?！绑?/p>

12、和他們不同，不肯隨遇而安”，讓學(xué)生談?wù)勛x了這句話想到的。教師適時小結(jié)，并點撥讓學(xué)生試著有感情地讀一讀。學(xué)生采取個別讀、集體讀等多種方式，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。2、學(xué)習(xí)剩下兩部分內(nèi)容（ 住宅的特點和怎樣挖掘 ）我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先學(xué)生圍繞著“蟋蟀的住宅有什么特點，它是怎樣挖掘的”這兩個問題，以小組為單位選擇他們喜歡的問題來研究，教師參與其中，然后集中交流。結(jié)合學(xué)生的回答，我板書：外部：朝陽內(nèi)部：光滑、簡樸、衛(wèi)生接著我讓學(xué)生找出蟋蟀挖掘住宅時，一些表示動作的詞語，學(xué)生匯報我板書：扒搬 踏 推 鋪 從蟋蟀的這一系列活動，我們能體驗到蟋蟀的這座住宅可以算是偉大的工程了。 （ 板書：偉大的工程） 接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰膫ゴ笾?，想對蟋蟀說的話以及從蟋蟀身上學(xué)到的東西，教師小結(jié)：蟋蟀真是一個了不起的建筑師。我想我們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精神。（ 四） 、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法蟋蟀的住宅只不過就是一個小洞，而作者卻說他是一個住宅，作者把蟋蟀當(dāng)成人來寫，從中表達(dá)了作者對蟋蟀的喜愛之情。課文中有多處運用了這種寫法，出示：當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。讓學(xué)生找出類似的句子在全班交流。并讓學(xué)生認(rèn)識到由于作者長時間的觀察才寫出這樣優(yōu)美的文章。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生體會到了作者的寫作方法，激發(fā)了學(xué)生要認(rèn)真觀察的興趣。（ 五 ） 、交流收獲最后，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收