高三生物二輪復習計劃61457

1、力。2008 年高三生物二輪復習計劃、指導思想：緊扣基礎(chǔ)、科學訓練；整合知識、完善網(wǎng)絡(luò)；強化方法、提升能復習策略：以課程標準 、 考試大綱 和考試說明為依據(jù)， 以教材為基礎(chǔ)，以其他資料為輔助，提高教學的針對性和實效性；科學進行專題復習， 專題劃分要科學，精心組編習題，優(yōu)化專題訓練，適時進行學科內(nèi)綜合訓練和理綜訓練，通過訓練、檢測、講評、解析和補償，大幅度地提高運用教材知識解決實際問題的能力。二、目標：1.進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。4.加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質(zhì)。 三、二輪復習的時間：二月底四

2、月底四、二輪復習的形式和內(nèi)容及時間專題一細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題二細胞的代謝專題三細胞的生命歷程專題四遺傳、變異和進化專題五生命活動的調(diào)節(jié)專題六生物與環(huán)境 專題七實驗與探究 專題八現(xiàn)代生物科技第 1 講細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)2、23第 2 講細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2、24專題質(zhì)量評估一2、26第 1 講酶與 ATP3、2第 2 講光合作用和細胞呼吸3、3專題質(zhì)量評估二3、5第 1 講細胞增殖和受精作用第 2 講細胞的分化、衰老、凋亡和癌3、12變3、13專題質(zhì)量評估三3、16第 1 講遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)3、17第 2 講遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳3、19第 3 講變異、育種和進化3、23專題質(zhì)量評估四3、24第

3、 1 講植物的激素調(diào)節(jié)3、26第 2 講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)3、30第 3 講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫3、31專題質(zhì)量評估五4、24、3-4 、 64、7-4、 124、13-4、 19五、二輪復習復習建議1.進一步夯實基礎(chǔ)強調(diào)雙基，強調(diào)基礎(chǔ)，進一步堅持以本為本，在考試說明的范圍內(nèi)組織復習，面向基礎(chǔ)題，面向中檔題；應靜下心來梳理課本，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。對生物學中的一些結(jié)論性語言要讀背默，對基本的實驗原理、實驗操作、 實驗設(shè)計應有一個比較清楚的思路， 這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。 變課本知識為自己的學問， 這樣才能以不變應萬變。（ 1）以本為本：讀：首先是泛

4、讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)高考大綱的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。默：對生物學中的一些名詞概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學語言答題。（ 2）形成網(wǎng)絡(luò)：二輪復習應把三本書中的生物知識融會貫通，進行歸類、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。知識網(wǎng)絡(luò)是人們在學習和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)系所構(gòu)成的開放性知識系統(tǒng)。一般認為，知識網(wǎng)絡(luò)有三個重要特點：一是系統(tǒng)的整體性。 在網(wǎng)絡(luò)中的知識不是一盤散沙， 而是一個相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體， 其

5、中的每個知識點都有特定的位置， 從而使大腦對知識的提 取、應用變得較為容易。二是聯(lián)系的多維性。 即每個知識點都可以通過不同的聯(lián)線與其他多個知識點相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、ATP、酶、細胞膜、光合作用的過程、 DNA 復制、轉(zhuǎn)錄、 mRNA 、生產(chǎn)者等） ，同時兩個知識點之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式 （如葉綠體和線粒體， 既可以通過"都含DNA 和RNA”聯(lián)結(jié)，也可以通過"都能產(chǎn)生ATP”聯(lián)結(jié)，或通過"具雙層膜的結(jié)構(gòu)"、”有機 物的合成和分解"等聯(lián)結(jié)） 。三是網(wǎng)絡(luò)的開放性。 隨著學習的不斷深入， 新的知識源源不斷地補

6、充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。學生在學習過程中， 把所學的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)， 將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關(guān)的知識， 并有助于他們形成學科能力。因此， 在二輪復習中， 必須有意識地教給學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。 老師要給學生充分的自主時間， 讓他們自己來梳理所學生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。（ 3）突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、是必考點，化合物、 、進化、免疫、

7、生態(tài)環(huán)境的保護是?？键c，二輪復習中要抓住主干，突出重點。2.提高能力考試大綱明確規(guī)定了生物高考的三項能力要求， 可以歸納為以下五個層次： 1 表達能力闡述學過的生物學現(xiàn)象；2觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；3分析綜合能力正確解釋生物學問題； 4 探索和設(shè)計實驗方案能力用恰當方法探索和驗證生物學事實； 5 獲取新知識、 篩選信息的能力和創(chuàng)新能力應用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。 以上五種能力是層層遞進， 環(huán)環(huán)相扣的，也體現(xiàn)了考試中對學生能力的要求是逐級加強的。 其中思維能力是核心， 要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。 因此，

8、在生物學科的第二輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練， 有意識地提高自己的綜合運用知識分析、 解決實際問題的能力，努力提高思維能力。（ 1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱，并聯(lián)想其結(jié)構(gòu)和功能；圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律。正確理解、分析生物學中以圖表、 圖解等表達的內(nèi)容和意義， 并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實驗結(jié)果。曲線題曲線的一般解法：看清橫軸

9、和縱軸的含義， 把握曲線變化規(guī)律， 特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因； 幾條曲線在一個坐標中， 要分析比較它們之間的關(guān)系。實驗題訓練：從近三年高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。應用題訓練：聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，提高分析解決實際問題的能力。聯(lián)系生產(chǎn)生活，關(guān)注熱點，并能應用生物學知識解決有關(guān)問題。（ 2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。加強變式題訓練：一題多解的訓練（ 3）應試能力訓練：在二輪復習過程中必須穿插綜合訓練，教師可選擇各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試，認真

10、評講，提高學生應試技巧和心理素質(zhì)。3加強實驗教學：從高考卷看， 實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點， 更是學生的失分點。 一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設(shè)計題、 設(shè)計表格題、 結(jié)果預測討論題等。 實驗題考核不僅要學生搞清書中實驗步驟中的每一步， 為什么要這樣做？還要告訴學生不按這個步驟做會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？特別是實驗中藥品的劑量、 時間， 劑量正常用多少？多點少點實驗結(jié)果怎樣？換成其他藥品會出現(xiàn)什么變化？時間長短會引起現(xiàn)象出現(xiàn)哪些變化？強化實驗題型的訓練。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預測討論題等

11、。實驗設(shè)計題一定要學會對照實驗設(shè)計的三大原則，即：對比(或?qū)φ?、等量和單一變量。實驗結(jié)果預測題有二種：探究性實驗和驗證性實驗。探究性實驗是指事前不 知結(jié)果，結(jié)果討論時可能出現(xiàn)的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果(若)，則；”。驗證性實驗是指已知實驗結(jié)果，討論時就是要驗證的 結(jié)論，不能分幾種情況討論。實驗原理、實驗目的及要求，材料用具，實驗儀器使用，實驗安全問題，是近幾 年高考?？嫉姆较颍訌娪柧?。4 .用生物學觀點指導復習貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有：1.生物的物質(zhì)性觀點；2.結(jié)構(gòu)和 功能相統(tǒng)一的觀點；3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點；4.生命活動對立統(tǒng)一 的觀點；5.

12、生物進化的觀點；6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。大家在總復習的過 程中，要把知識點歸納、整合起來放在相應的觀點下，再加以整理，這樣就形成 了一套完整的復習提綱。從歷年高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生 物學觀點。5 .關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際教育改革的目的是更加適用化，提高學生學以致用的能力，而高考三個有利于的思想則是其真實體現(xiàn)。近幾年生物高考的重要特點之一是科技應 用類試題比例不斷增大。熱點信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物， 在未來的高 考中這一點會繼續(xù)體現(xiàn)。多關(guān)注生活、關(guān)注社會，利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考 生物試題是以現(xiàn)實生活中的有關(guān)理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面的模擬現(xiàn)實。復習時，要從各種媒體中獲取生命科學發(fā)展中的與生命科學 息息相關(guān)的問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。6 .收集信息，研究信息一是要進一步認真研究教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。二是 要收集高考信息。隨著時間推移，高考信息越來越多，教師要注意收集、整理和 篩選。對有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如課改方向、高 考方向。7 .分類要求，分層推進實驗班學生的教學