學(xué)生的事,用故事說

1、學(xué)生的事，用故事說作為一名小學(xué)班主任，我們每天面對的是一群天真活潑的六七歲的孩子，他們思想單純，天性善良，喜歡聽故事，尤其容易被我們帶入故事情境中。所以，運用故事，來幫助我們培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣，形成良好班風(fēng)，是一個簡便易行的，深受孩子們歡迎的方法。用好孩子的故事，激勵更多的學(xué)生來上進緊張的期末復(fù)習(xí)階段，為了了解孩子們在家學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)情況，激勵更多的孩子刻苦學(xué)習(xí)，我們在班級開展了“好孩子的故事”新聞播報時間。我請家長朋友們，把孩子在家復(fù)習(xí)時值得表揚的事情以短信發(fā)至我的手機，簡單瀏覽后，我在晨會的專欄“好孩子的故事”中，每天播報五個好孩子，讓同學(xué)討論，讓他們送去贊美，在這樣面對面的表揚中，本身很優(yōu)秀的

2、孩子得到激勵，越發(fā)努力學(xué)習(xí)。沒有受表揚的，則從他人的故事中，得到啟發(fā)，找到方法?！氨孢@幾天復(fù)習(xí)得有條理：星期五晚上先把語文的單頁做完， ，星期六上午自測了三套試卷，結(jié)合學(xué)校試卷，找出易錯地方給我進行了講解”李炳勛的媽媽這樣寫道“帶病復(fù)習(xí)，字體較以前前認真，態(tài)度也很多端正。 ”同學(xué)們這樣表揚他“他多堅強呀！ ” “有病還能堅持學(xué)習(xí)，值得我們學(xué)習(xí)！ ” “這一段時間要注意保暖，爭取期末復(fù)習(xí)時不生病。 ”孫煜卓媽媽這樣寫道 “孩子在家復(fù)習(xí)很棒。 他把所有的卷子分類裝訂進行復(fù)習(xí)，錯題在練習(xí)本上重做，并且總結(jié)經(jīng)驗，爭取不出錯！ ”同學(xué)們這樣夸獎他“我要向?qū)O煜卓學(xué)習(xí)，把錯題整理到一起!” “孫煜卓多會學(xué)

3、習(xí)呀。我要學(xué)習(xí)他重點抓好錯題 !” “孫煜卓真了不起，他安排自己的學(xué)習(xí)。我也要自己安排好我的學(xué)習(xí)！ ”每天晨會短短十分鐘，我們牢牢的揪著孩子們的心，在表揚中，在講述中，好孩子的故事，漸漸的變成了全班孩子的共同行為，更多的孩子在傾聽與交流中， 逐漸把那些好的方法用到了自己的學(xué)習(xí)中， 在不知不覺中，他們以飽滿的精神投入到了我們的考試中，期末取得了優(yōu)異的成績。用難抉擇的故事，幫助更多的孩子辯是非在與家長的溝通中，在批改孩子們的作業(yè)時，我感覺班里的小強經(jīng)常忘帶作業(yè)，與其說是忘帶，不如準(zhǔn)確的說是沒有寫。孩子們的媽媽與我溝通時，不經(jīng)意間透漏了一個信息：上一周因為帶著孩子去北京，孩子根本沒有寫作業(yè)。放學(xué)時，

4、媽媽唯恐我給他要作業(yè)，拉起孩子就跑。又有一天，孩子的媽媽發(fā)短信請假：奶奶昨晚過生日，孩子的作業(yè)未寫，望諒解！我先嚴厲的批評了孩子的媽媽，告訴她這樣事情一再發(fā)生，只會讓孩子成績一落千丈。只會告訴孩子：學(xué)習(xí)不重要，作業(yè)不重要，家庭聚會重要，游山玩水重要。 媽媽認識到了問題。 怎樣讓孩子受到教育?我在品德課時這樣講了兩個孩子的故事：小雪和小強都是我們班級的學(xué)生，小強經(jīng)常不完成作業(yè)，今天因為和媽媽去北京，明天因為奶奶過生日，后天因為媽媽回家晚了，沒有人輔導(dǎo)。所以，現(xiàn)在的成績總在后邊。小雪是我們班里一位很聰明的孩子。她知道周天要到鄉(xiāng)下去給親愛的奶奶過生日，所以，在周五晚上，她就開始安排學(xué)習(xí)時間，周六整整

5、一天，認真的完成了各項作業(yè)，周天高高興興的隨爸媽一起給奶奶做生日。我是小強，誰來勸勸我？孩子們七嘴八舌，幫助小強想辦法： “你可以提前寫作業(yè)然后玩，這樣就會很輕松。 ” “你要把學(xué)習(xí)當(dāng)成重要的事，因為我們學(xué)生任務(wù)就是學(xué)習(xí)。爸爸媽媽的任務(wù)是工作。 ” “如果你整天因為小事情不寫作業(yè)，你就會越來 越差。學(xué)習(xí)是自己的事情，誰也代替不了你！討論后，我告訴孩子們，小強因為涉及到學(xué)生的尊嚴問題，我暫時保密；小雪就是我們身邊的同學(xué)她就是我們班級里的袁雪鷗。我們來夸獎夸獎她： “袁雪鷗，你真棒!” “我要向袁雪鷗學(xué)習(xí)，不管做什么事情，提前打算！ ” “我要學(xué)習(xí)袁雪鷗對待學(xué)習(xí)負責(zé)任的態(tài)度！ ”在這樣的講故事中，

6、孩子們明白了什么事對，什么是錯。知道了在以后的學(xué)習(xí)中，怎樣辨別是非。這比我一個人苦口婆心的教導(dǎo)要立竿見影得多.用有爭議的故事，幫助更多的孩子知榮恥今天早上，接到一位家長的短信： “敬愛的趙老師您好！有一事向您求助：上周時我給小紅買了兩只漂亮的自動鉛筆，她想帶到學(xué)校用又不敢，主要怕小蘭要去（她倆老在一起，但我感覺小蘭比較強勢，啥事小紅都怵人家）我鼓勵她帶到學(xué)校兩支，主動送給小蘭一支，結(jié)果當(dāng)天小蘭給她要走兩支。我倆都很沮喪，假期我又給小紅買了一支，但她再也不敢往學(xué)校帶了，打算在家里偷偷用，我覺得這樣窩囊死了，鼓勵他今天帶到學(xué)校，并叫他一些應(yīng)對的話，她還是很忐忑，沒有信心。我也沒有信心了，覺得必須向

7、您匯報，希望您能幫助引導(dǎo)！感謝！ ”看到短信，我立即把他擺弄成了我今天上午品德課的小故事。我源源本本的把家長的短信讀給了孩子們，讓他們在組內(nèi)交流解決的辦法。孩子們紛紛幫助小紅：小紅，你可以直接告訴趙老師，讓老師幫助你。小紅，你也可以告訴中隊長，讓中隊長解決問題。小紅，你還可以告訴您們組的一號或二號主管，讓他們幫助你。小紅，你也有不對之處，趙老師不要帶自動鉛筆，你帶了，希望你不 要違規(guī)。我假設(shè)自己是小蘭，孩子們紛紛指責(zé)我：小蘭，不是自己的東西，不要伸手要，這樣，你做后會成為要飯的。小蘭，不要怕總是欺負比你弱小的，要考學(xué)習(xí)贏得大家的贊賞。小蘭，知錯就改還是好孩子。勇敢的承認錯誤，就是做棒的！教室里的小紅和小蘭，聽著大家的發(fā)言，心領(lǐng)神會，豁然開朗。這樣的教育，潤物無聲，不漏痕跡。當(dāng)天中午，我收到孩子媽媽短信： “親愛的趙老師，太感謝啦！中午小紅一進門就給我們講學(xué)校你的處理過程，講完如釋重負的說：媽，那支筆還在！我們聽了欣慰極了！真的沒想到你如此智慧的解決了這個問題，還教育了全班同學(xué)。太敬佩你了！太愛你您啊 !感謝！總是把孩子們的事情， 看得比天還大， 總是把家長們的愿望放在心上，總是想在最短的時間內(nèi)解決掉他們反映的問題，總是想通過一件事情，幫助所有的孩子汲取教訓(xùn)