怎樣扮演好班主任角色

1、怎樣扮演好班主任角色銅川市印臺區(qū)紅土鎮(zhèn)中心小學 翟 靜怎樣扮演好班主任角色銅川市印臺區(qū)紅土鎮(zhèn)中心小學 翟靜班主任是學校聯(lián)系各個班級、各個科任教師，乃至各個學生的紐帶。班主任工作的好壞不但會影響整個學校工作運轉(zhuǎn)的效率，而且會直接決定學校總的面貌。班主任又是學生的組織者和教育者，國家的教育目的能不能實現(xiàn)，學生能不能全面發(fā)展，班主任起著重要的作用。為此，做好班主任工作就非同小可了。那么，如何才能扮演好班主任的角色呢？一、學生課堂內(nèi)的“導師”隨著社會不斷進步和教育的改革發(fā)展，社會對教師職業(yè)必然提出更高的要求?！靶聲r期教師的角色應(yīng)從知識傳授者向?qū)W生發(fā)展的指導者、促進者轉(zhuǎn)變”，就是這一要求的集中體現(xiàn)。作為

2、班主任，首先就要當好給學生“傳道、授業(yè)、解惑”的導師（學生發(fā)展的指導者、促進者），幫助學生學會學習，與學生共同學習，共同發(fā)展，要當好“導師”這一角色，班主任就必須不斷的學習，擁有淵博的知識，豐富的才華，擁有教育教學的“源頭活水”，成為學生心目中的“活字典”、“百科全書”。二、學生課堂外的“朋友”課堂外，往往有些班主任仍以“圣者”自居，放不下師道尊嚴的架子，不愿接受學生，特別是不去接觸甚至歧視學習困難的學生及“問題學生”，結(jié)果導致師生之間互不了解，關(guān)系很不融洽，形成厭學與厭教的惡性循環(huán)。這樣的師生關(guān)系很難激發(fā)學生的學習興趣，也不利于增強教師當好班主任的自信心，以至于班主任缺乏愛崗精神。因此，作為

3、班主任，應(yīng)該經(jīng)常深入了解學生，與學生打成一片，善于找機會與學生聊天，聊一些有助于師生關(guān)系發(fā)展的話題，成為學生的良師益友。只有師生之間的距離拉近了，甚至達到師生之間“零距離”，才會有師生之間的教與學的興趣，達到“親其師，信其道”的佳境。三、學生生活上的“父母”小學生正處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，在學校里他們同樣渴望得到父母般的呵護，特別是對寄宿制學校的學生。這時，班主任就應(yīng)該是學生生活上的“父母”，無微不至的關(guān)懷他們，照顧他們，用自己的真心、誠心、愛心去呵護他們，愛護他們，經(jīng)常對學生問寒問暖，熱情地幫助學生解決困難，使學生感覺到班集體就是家，班主任就是家里的父母。有了這種父母與兒女之間的師生感情，

4、學生就會敞開心扉，向班主任傾吐心里話，樂意接受老師的教誨。四、學生各方面的榜樣要建立良好的班級，促使學生德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展，班主任在各方面都要以身作則，言傳身教，成為學生的榜樣。加里寧說：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾雙精致的、富于敏感的，即善于窺伺出教師有點和缺點的孩子的眼睛在不斷地盯視著他?！币虼耍處熖貏e是班主任的一舉一動都無聲的教育學生，影響著學生。班主任的日常工作、生活細節(jié)上，就應(yīng)該更加具有師者風范，因為，看到班主任上課認真，作業(yè)批改詳細，學生能不認真學習，作業(yè)還會馬虎嗎？勞動時看到班主任不是在一旁指手畫腳，而是在與自己一起干活，甚至是撿最臟最累的活干，學生能不積極，還會偷懶嗎？學生在教室里吐痰、亂扔紙屑，班主任不是暴跳如雷、加以訓斥，而是不動聲色的去擦掉、撿起，學生還會隨地吐痰、亂丟紙屑嗎？諸如此類都是榜樣的無窮作用。學校就如一個舞臺，為了讓學生有濃