語文的回家之旅──《將相和》教學(xué)反思

1、語文的回家之旅?將相和?教學(xué)反思語文課就是要教語言文字，這是語文的獨(dú)特使命。語文教師要引領(lǐng)學(xué)生在文字里游走，有所思，有所感，使學(xué)生的語言才能得到開展。但是，當(dāng)前的語文教學(xué)可謂亂花漸欲迷人眼。從內(nèi)容到形式，許多已經(jīng)大大超出了語文的范疇。沒有語文或者不是語文的語文課，頻頻占據(jù)著我們的語文教學(xué)課堂。讓語文回歸本色，讓教學(xué)的親歷成為語文的回家之旅，我在?將相和?教學(xué)中作了有益的嘗試。片斷問題藝術(shù)提領(lǐng)一頓，百毛皆順。師：我們理解了三個(gè)小故事，聯(lián)絡(luò)起課題所強(qiáng)調(diào)的和字，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：我發(fā)現(xiàn)了就是因?yàn)闈瞥貢咸A相如又立了功，做了上大夫，職位比廉頗高，廉頗才不服氣，鬧了不和的。后來廉頗因?yàn)槁犃颂A相如的一番話

2、，知道自己錯(cuò)了，就向藺相如負(fù)荊請罪。師：很好，你發(fā)現(xiàn)的師第二和第三個(gè)故事的聯(lián)絡(luò)，前一個(gè)故事是不和的原因，后一個(gè)故事講和好，又是結(jié)果。對嗎?(教師板書不和和)生：對。師：那第一個(gè)故事呢?生：第一個(gè)故事講藺相如完璧歸趙立了功，封他做了上卿。上卿這個(gè)職位不大。師：你是拿這個(gè)職位跟誰的比?生：廉頗。師：為什么要這樣比?生：藺相如官小，廉頗就沒有放在心上，自然不會跟他過不去。師：你是說，那個(gè)時(shí)候，他倆還沒有矛盾，對嗎?(教師板書：和)事實(shí)上，這三個(gè)小故事寫出了將相之間從開始因?yàn)槁毼粵]有可比性而和到后來因?yàn)樘A相如職位比廉頗高而不和，最后藺相如的話感動廉頗，廉頗負(fù)荊請罪，兩人和歸于好。反思文章的主線，如同生

3、命的經(jīng)脈，順，那么全盤活;結(jié)，那么全局亂。?將相和?的三個(gè)小故事，看似獨(dú)立，卻統(tǒng)于一個(gè)和字。讓學(xué)生在理解了三個(gè)小故事的根底上，聯(lián)絡(luò)課題所強(qiáng)調(diào)的和字去發(fā)現(xiàn)聯(lián)絡(luò)，這一問題的設(shè)計(jì)，是基于對文本的深度挖掘，巧妙地將獨(dú)與統(tǒng)兩個(gè)矛盾和諧相融，到達(dá)了提領(lǐng)一頓，百毛皆順的效果。片斷研讀文字咬文嚼字，味在其中。(讓學(xué)生結(jié)合課文中的語句來談?wù)剬θ宋锏目捶ā?生：我來談一談對廉頗的看法。課文中有這么一段話：廉頗很不服氣，他對別人說：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺!從這可以看出廉頗很不服氣。(教師出示這段話)師：是的，這段話中已經(jīng)

4、明明白白地寫了不服氣。你可以從其它什么地方看出他不服氣?生：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。從這里可以看出，廉頗覺得自己戰(zhàn)功赫赫，功績比廉頗大。師：覺得自己功績大而夸耀，有個(gè)成語叫生：居功自傲。師：你來評判一下，他倆誰功績大?生：我覺得藺相如的功績大，因?yàn)樗麅纱螏挖w國化解了困難，要不是他，可能和氏璧就被騙了，而且還保全了趙王的面子。生：我覺得廉頗功績大，因?yàn)樗爸ｋU(xiǎn)的為國家打了無數(shù)的戰(zhàn)，且戰(zhàn)無不勝，攻無不克。而藺相如只是憑自己的口才。師：我覺得應(yīng)該把口才改為智慧，同意嗎?生：同意。師：你說廉頗冒著生命危險(xiǎn)，藺相如呢?生：藺相如也同樣有生命危險(xiǎn)啊!秦王沒拿到和氏璧，也有可能會把他殺

5、了。他是暴君，什么事干不出來?師：所以，戰(zhàn)場上流血是功績，和秦王斗智也是功績。師：還可以扣住哪個(gè)詞來體會他的自大?(教師雙手作爬狀)生(笑)：爬!師：爬是寫什么的?生：是寫蟲子的。師：好似不止是寫蟲子吧?生：還有狗、豬師：從這個(gè)字，你感受到什么?生：廉頗把藺相如不當(dāng)人看。師：這是不是不服氣。生：是。師：一起來讀一讀。師：藺相如也有值得學(xué)習(xí)的地方，不是嗎?生：是的，藺相如知錯(cuò)就改。師：請你把這個(gè)詞寫到黑板上。生：知錯(cuò)就改。(板書)師：我覺得可以改一個(gè)字。(教師把就字改成勇字)你們覺得好嗎?為什么?生：他背著荊條，不怕痛，是英勇的表現(xiàn)。師：這點(diǎn)皮肉之痛對堂堂大將軍廉頗來說算什么。生：我覺得廉頗是位

6、大將軍，當(dāng)大官的人更講面子，但是他能向廉頗認(rèn)罪，說明他很有勇氣。師：說得真好!反思語文是感性的，通過語言的承載為我們呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，一幕幕生動的生活場景。語文教學(xué)要靈動，就得關(guān)注語言文字本身的物質(zhì)存在，要著眼于從一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)詞語，一個(gè)句子開始建構(gòu)或更新學(xué)生的言語世界和精神世界。該片斷的教學(xué)，一個(gè)爬字，看居功自傲，一個(gè)勇字，品人性光輝?？芍^一字一世界。片斷有機(jī)拓展如雨入水，相融無痕。師：請大家選擇以下關(guān)于和的詞句中來談一談你的理解。教師出示：天時(shí)不如地利，地利不如人和。?孟子、公孫丑下?君子和而不同，小人同而不和?？鬃用赖恼?諦應(yīng)該是和諧。這種和諧表達(dá)在人身上，就造就 了人的美;表如

7、今物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就 造就了環(huán)境的美。冰心魚水和諧，鴛鴦成對，琴瑟相調(diào)。?誤人桃源?(元middot;王子一)和衷共濟(jì)、和睦相處、和諧社會、和平友好、心平氣和。生：我選冰心奶奶的那句話。他告訴了我們美的真諦是和諧。師：從幾個(gè)方面來說的?生：三個(gè)方面：人要和諧，物要和諧，環(huán)境要和諧。師：和諧一詞怎么理解?生：就是要和睦相處。師：怎樣才是和睦相處?生：互相幫助，在別人有困難的時(shí)候，拉他一把。師：說得好。記住，是拉，而不是推。(眾笑)生：大家沒有矛盾，很友好。師：友好就是見面的時(shí)候，互相生(齊)：問好!師：每個(gè)人的臉上都帶著生(齊)：微笑!師：是微笑而不是狂笑。(眾笑)誰知道字典中和諧的意思?生：配合很協(xié)調(diào)。師：剛剛我說話，大家都笑了。這是不是和諧?生：是。師：如今我請你答復(fù)以下問題，手一指，你就起來答了，說完之后，手輕輕一點(diǎn)，你就坐下去了。這是不是配合得協(xié)調(diào)?生：是。師：這是不是和諧?生：是。師：這是和諧的師生關(guān)系。反思拓展，不是簡單的讀物推薦和信息給予，它是一種藝術(shù)，需要根據(jù)教材特點(diǎn)，