我們離自由辦學(xué)還有多遠(yuǎn)

1、我們離自由辦學(xué)還有多遠(yuǎn)把資源壟斷在自己手中，然后用考試的分?jǐn)?shù)看似公平的分給聽話的人。這種應(yīng)試行為怎么配稱教育呢？我在學(xué)校教書多年，看到學(xué)校教育的很多問(wèn)題，也在考慮這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的，怎樣才可以解決。很多觀點(diǎn)，大家都談到了，我覺得有一個(gè)觀點(diǎn)是大家沒有提到的，就是我們的體制教育是建立在現(xiàn)存的政治體制之下的，這個(gè)政治體制，牢牢的、死死的掌控著教育的方向。從兩個(gè)層面來(lái)講：一、教育規(guī)定了政治必須“正確，比方文科的政治、歷史、語(yǔ)文、地理，無(wú)不深深地打上政治的烙印。它們統(tǒng)轄了師生的腦袋，不準(zhǔn)你有考慮、有質(zhì)疑。?盜火者?里，說(shuō)語(yǔ)文課本里有許多虛假的東西，遭到了質(zhì)疑，但是，有誰(shuí)站出來(lái)質(zhì)疑政治課的顛倒黑白、歷史

2、課的以假亂真、地理課的貌似客觀？在這樣的政治體制之下的教育體制，必然催生學(xué)校的應(yīng)試教育，政治體制不改，根基不動(dòng)，大談體制教育下的改革，是舍本逐末。問(wèn)題是，怎么改？你吃著體制的飯，要改革體制，體制權(quán)利容許嗎？還沒等你要改變點(diǎn)什么，就被體制權(quán)利請(qǐng)出局了。專制強(qiáng)權(quán)使得絕大部分教師不敢站著教書，權(quán)利讓教師怎么對(duì)待學(xué)生，教師就怎么執(zhí)行，少有人會(huì)考慮，更少有人敢質(zhì)疑。大部分教師們不是在真正的教書育人，對(duì)學(xué)生的管理其實(shí)和城管差不多。也不是所有的學(xué)生需要教師真正的啟發(fā)他，從課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的火爆就可以看出，絕大部分家長(zhǎng)和學(xué)生需要的還是應(yīng)試，大家都在不惜時(shí)間精力金錢，去獲得應(yīng)試的技巧。二、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體

3、，他有自己與生俱來(lái)的特長(zhǎng)、個(gè)性，假設(shè)把獨(dú)具特性的學(xué)生比作各種不同的小動(dòng)物，那么這些小動(dòng)物本該首先是隨著他的天性成長(zhǎng)的。比方，鴨子就讓他學(xué)游泳，貓就讓他學(xué)上樹。從小不學(xué)游泳的鴨子長(zhǎng)大后還真不會(huì)游泳。要考試，也應(yīng)該是讓一群鴨子考游泳，一群貓考爬樹。讓貓學(xué)游泳、鴨子上樹就是違犯天性的事，哪里符合莊子的“道呢？我們的教學(xué)，設(shè)定了這么少的選擇，語(yǔ)數(shù)外、政史地、理化生、音體美，第一是可選項(xiàng)少，第二是還要全面開展。人的精力是有限的，全面開展的結(jié)果，就是必須犧牲自己的興趣特長(zhǎng)愛好。很多狀元為什么看起來(lái)沒有特別突出的成就，我認(rèn)為是他的精力被過(guò)度分散了。很多響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，看他的回憶錄，大部分是果斷開展自己特長(zhǎng)的人

4、。從這兩個(gè)層面來(lái)講，我們的教育真是害人不淺。它在政治上洗腦，要求學(xué)生做順民，不敢質(zhì)疑權(quán)威。在學(xué)科設(shè)置上太狹窄，扼殺了很多有其他天分的天才，因?yàn)樵诓粩嗟呐啦簧蠘?、學(xué)不會(huì)游泳中，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈地挫敗感，鴨子會(huì)因?yàn)樯喜涣藰涠靡钟舭Y、貓也會(huì)因?yàn)橐獙W(xué)會(huì)游泳花錢請(qǐng)家教。因?yàn)椋蠹液芙箲]，不會(huì)爬樹、不會(huì)游泳，這兩門分?jǐn)?shù)不高，就考不上好大學(xué)，將來(lái)很可能找不到好工作。于是，為了分?jǐn)?shù)，大家都沒有去想過(guò)，貓本來(lái)是沒有必要學(xué)游泳的。當(dāng)然也有人會(huì)說(shuō)，全面開展總是好的，要是遇到洪水，會(huì)游泳的貓總還可以自救吧？問(wèn)題是，洪水應(yīng)該是小概率事件，而貓卻要為了學(xué)習(xí)游泳而忍受痛苦。按照?夏山學(xué)校?的觀點(diǎn)，把教育的苦藥裹上糖衣喂給學(xué)生也是不當(dāng)?shù)摹ＫJ(rèn)為，培養(yǎng)一個(gè)快樂(lè)的泥瓦匠要比一個(gè)郁悶的律師有價(jià)值。假設(shè)我們這個(gè)國(guó)家，可以允許民眾自由辦學(xué)，從幼兒園到大學(xué)都可以有不受干擾的辦學(xué)，我們的教育就有救了。教育多元化，讓各種特長(zhǎng)的學(xué)生都能得到開展。如今培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一對(duì)一補(bǔ)課，那不叫教育多元化。教師幫助不擅長(zhǎng)爬樹的鴨子上樹，也不叫因材施教，成千上萬(wàn)生命的光陰就浪費(fèi)在做題練題中，真是匪夷所思，禍國(guó)殃民！把資源壟斷在自己手中，然后用考試的分?jǐn)?shù)看似公平的分給聽話的人。這