西南大學90精編精選《幼兒園管理》在線作業(yè)答案

1、西南大學2019年0241幼兒園管理在線作業(yè)答案單項選擇題1、幼兒園組織設置的顯性目的是（？ ？）？.?幼兒園可以實現經濟效益. F ?為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現提供條件.?實現幼兒園的工作目標？?/.J?幼兒園的保教質量的提高2、在某項工作開始之前，為使工作更加穩(wěn)妥進行而進行的必要評價，稱為（？ ？）.J?診斷性評價?.?外在評價？. ？形成性評價3、幼兒園全部工作的中心是 （？ ?）?.J?保教工作?.J?保育工作.J?教學工作.£：?教育工作4、中華人民共和國教育法、教師法幼兒園工作規(guī)程屬于（？ ？）.?全園性規(guī)章制度.F ?國家教育行政法規(guī)？?/. ？地方教育行政

2、法規(guī).J?部門性規(guī)章制度5、評價的目的不僅在于只是作出價值判斷，更是要了解教育是否適宜、是否有效，以便于調整和改進當前工作。這體 量評價的（？ ？ ？）原則。.F ？全面性.,？評價與指導相結合？o:J？方向性.？可行性6、PDCAS論的提出者是（？）。J？孔茨.乙？德魯克.？代明？:/V 八.？西家7、我國當前幼兒園的領導體制實行？（ ？ ？） ？.J？崗位責任制？.乙？園長負責制？. ？分級管理制.？分工負責制8、我國的幼兒園園所與所在社區(qū)之間的關系是（？ ？）.？B.園所獨立于社區(qū).F?園所與社區(qū)雙向服務?/.？園所為社區(qū)服務9、在管理要素中，最具有能動性的關鍵要素是（？）.？言息.？資

3、金J?人？三二?物力10、幼兒園維護幼兒安全的首要原則是（？）.？組織有序？.？預防為主？歹.=？充分的時空.1r卜管”教”并行11、幼兒園、家庭、社區(qū)是對兒童成長影響最大、最直接的微觀環(huán)境，其中，起到主導作用的是（？）.J？幼兒園教育？.？社區(qū)教育.？家庭教育.1 ？家庭和社區(qū)教育12、可以使教師不脫離工作崗任，確保幼兒園完成保教工作，同時還可以使教師將所學的理論與工作實踐相結合，提兒園教職工業(yè)務培訓是 ？（ ？ ？）？.？入崗培訓？崗位培訓？方.:?脫產培訓13、幼兒園中班管理的特點是 ？（ ？ ？）？.？要盡快適應幼兒園環(huán)境.r？要培養(yǎng)幼兒自我管理的能力.？要特別注重生活常規(guī)的建立.F？

4、要降低幼兒攻擊r亍為的出現？/14、幼兒園的幼兒食堂、消毒室、開水室、洗衣室等屬于（？）.J？辦公服務用房.？教師用房.？后勤供應用房？/.J？幼兒學習生活用房15、幼兒園教研活動組織的三個層次是（？）.？ 1？A.園長層、教師層、年級組層.J？園長層、教研組層、年級組層.J？教研組層、年級組層、教師層？.,？園長層、教研組層、教師層？"”16、近年來，我國各地普遍建立了學前教育資助制度，第一期三年行動計劃已資助家庭經濟困難幼兒超過400萬人次的（?）£L？公益性？保育性?補償性？?v.?福利性17、保教隊伍選用人員的根本要求是（？）。.r?E.用人唯精、重視效益.?知人善

5、任、人盡其才？?.J?優(yōu)勢互補、合理結構 ？.乙？用人唯賢、嚴格要求18、幼兒園各項規(guī)章制度的核心是（？ ？）.?全園性規(guī)章制度.？崗位責任制?爐.三?部門性規(guī)章制度.7?考核與獎勵制度19、？按時間分，學年計劃屬于（？）J?個人計劃.J?短期計劃.？中期計劃？衫.1?長期計劃20、領導者注重調動人的積極性，引導成員努力做好工作，這體現了管理的（.L?人本原理？?？r.?動態(tài)平衡原理.?開放與閉合統一原理?合理組合原理？21、主要來自教職工對園領導的敬佩、信服、愛戴的影響力被稱為（？）.,bo.號召力.廠?權力性影響力.?非權力性影響力？?修,.F?感召力22、1996年9月發(fā)布的經國務院批準

6、的加強對各類幼兒園管理的幼教文件是（？ ？）.?幼兒園工作規(guī)程.f?幼兒園管理條例 ？步”.,?幼兒園教育指導綱要.f?中共中央關于教育體制改革的決定23、幼兒園管理工作的根本原則是（？）。.F?循序漸進原則.F?保教結合原則?衿”.？動靜結合原則.?正規(guī)教育與非正規(guī)教育相結合的原則24、領導者的影響力由兩部分構成：權力性影響力與非權力性影響力，其中（？ ？ ）?.J?非權力性影響力是自然產生的，具有非強制性特點？. f ?權力性影響力是派生的，具有非強制性的特點.J?權力性影響力是自然產生的，具有強制性的特點./?非權力性影響力是派生的，具有強制性特點25、從家長的角度來看待面對的情景、問題

7、，這屬于與家長溝通策略中的（?F.增強家長參與的主動性?換位思考”少?溝通要有針對性?提升與家長相處的藝術26、下面哪一項不屬于家園合作的目的（？ ？ ？ ？）。. F ?實現教育觀念轉變，促使家園教育協調一致. ？發(fā)揮家長委員會等的橋梁紐帶作用.？幫助家長完成家庭作業(yè)?，.J?共同促進幼兒健康發(fā)展27、幼兒園管理的內容包括幼兒園行政管理、幼兒園的保教工作管理、人員管理和（？）.? £.總務管理.I?幼教機構與家庭、社區(qū)的關系 2M'.,?財務管理.J?班級管理判斷題28、代明環(huán)”管理過程是由 計劃一實行一檢查一總結”四個環(huán)節(jié)構成的一個整體。 .A A. V?r. J B.

8、X過程管理讓組織的成員親自參加目標的制定，在工作中實行自我控制”并努力完成工作目標的一種管理制度或方30、崗位責任制是通過明確的規(guī)定，使每個工作崗位上的人員職責明晰化，并將它落實到具體的負責人的一種制度。B. X31、學前教育管理學是一門研究學前教育管理過程及其規(guī)律的科學，屬于教育管理學的分支之一。B. X32、教育行政的特點是權威性和強制性。B. X物33、在幼兒園工作評價活動中，評價者和被評價者兩者之間是相互包容的。B. X ?34、? ?建立決策制度是課程管理中的關鍵一個環(huán)節(jié)。A. V?B. X35、幼兒園規(guī)章制度的制定必須堅持政策性、科學性、教育性與穩(wěn)定性的原則，其中教育性原則提現了幼

9、教工作的本36、現代管理主體的構成要素中，核心要素是管理者。B. X37、學前教育的實質就是啟蒙教育。B. X源38、幼兒園教育工作的主要內容包括教育內容的總體安排、管理游戲活動、教育秩序的健全、教育資料的管理。B. X39、決定幼兒園工作質量高低的主要因素是教職工的素質。B. X40、? ?在幼兒園工作評價活動中，評價者和被評價者兩者之間是相互統一的關系B. X ?41、? ? 經費預算中，一般以保教工作的需要作為預算的重點A.，？?42、43、44、45、46、47、B. X幼兒園各項規(guī)章制度的核心是全園性規(guī)章制度。B. X ?園長的知識素質是做好工作的關鍵。B. X物園長的首要任務是建設

10、好幼兒園的教職工隊伍OB. X物小、中、大班各年齡段平均 7個班為大型幼兒園。B. X ?對一個被評價對象活動的前后狀態(tài)進行評價并對其發(fā)展過程提出改進意見，這種評價稱為形成性評價。rA.B. X幼兒園家長工作的內容包括許多方面，其中，定期進行家訪是做好家長工作的重要前提。48、在幼兒園組織文化建設中，教職工是奠基者、引領者、創(chuàng)新者，更是靈魂所在。B. X ?49、價值觀念體現了幼兒園組織文化的無形性。B. X ?50、? ?幼兒教育的中心任務是全面促進幼兒素質和諧發(fā)展。rB. X51、幼兒園的雙重任務是指幼兒園對幼兒實施保育和教育以及為小學教育提供基礎。B. X ?52、我國學前教育中所特有的

11、一條原則是獨立自主性原則。B. X ?主觀題53、幼兒心理健康幼兒心理健康是指幼兒心理發(fā)展達到相應年齡組的正常水平，情緒積極，性格 開朗，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力。54、人本管理? ? 是指以全面自在的發(fā)展為核心，創(chuàng)造相應環(huán)境，以個人自我管理為基礎，以組織的共同愿景為引導的管理模式。實質：引導性的自我管理，在自我管理中使人得到全面發(fā)展。55、幼兒教育行政國家及地方各級教育行政機構對幼教事業(yè)的宏觀管理，主要包括國家及地方教 育行政部門通過制定規(guī)劃、法規(guī)、政策等，對幼教事業(yè)的發(fā)展進行組織、協調、 引導、督導和評估，以及協調有關部門的關系等，以保證幼教事業(yè)的健康發(fā)展。56、幼兒園組織文化幼

12、兒園組織文化是指幼兒園組織在長期發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的并且被組織成員所接受和遵循的具有本組織特色的價值觀念、 團隊意識、 思維模式和行為規(guī)范的總和。57、幼兒園管理?廣義的幼兒園管理指學前教育機構管理人員和有關教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律， 采用科學的工作方式和管理手段， 將人、 財、 物等各因素合理的組織起來， 調動各方面的積極性， 優(yōu)質高效的實現國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標和學前教育機構工作任務所進行的實踐活動。 狹義的幼兒園管理指幼兒園機構內部的組織管理， 即微觀管理， 研究如何發(fā)揮組織職能的作用， 通過計劃、組織、指導等軟件系統，將師資、設備、資金等硬件指標合理地組織

13、和利用，調動各方面的積極性， 從而保證保教的中心工作， 促進保教質量的提高， 達到培養(yǎng)好幼兒、服務好家長的辦園目標。（廣義、狹義概念答對一種即可得分）58、簡述管理過程的基本特性。（1） 整體性。 管理過程的四個環(huán)節(jié) （計劃、 實行、 檢查和總結） 是一個整體。 （ 2分）（2）遞進性。有效的管理活動總是按照計劃、施行、檢查、總結四個環(huán)節(jié)推進，一個周期結束，開始下一個周期，這種循環(huán)不是原地踏步，當一個周期結束以后，所取得的成績將是下一個周期計劃制定的起點，如此階梯式的遞進。（ 2分）（3）大環(huán)套小環(huán)。管理過程是圍繞一定目標進行的，這個目標包括了總體目標以及由這個總體目標分解到各個部門的目標，也

14、就是說，部門目標是總體目標的一部分， 當所有的部門實現了總體目標， 部門目標也就基本實現了， 由此說明，管理過程具有大環(huán)套小環(huán)的特點。（ 2 分）59、簡述提高教職工工作積極性的途徑。（1） 滿足教職工的合理需要；（2）營造“人本主義 ”的組織氣氛；（3）采用多元化的管理模式；（4）設立明確的工作目標；（5）建立科學合理的評價制度。（任意答對以下三點即得滿分）60、簡述幼兒園管理的任務。第一，建立幼兒園的管理系統，使幼兒園工作有序化。包括組織系統（黨支部、工會；園長、副園長、助理）和完備的規(guī)章制度，要形成條例系統。（ 2 分）第二，理順關系，提高保教工作質量。如人與人之間的關系，組織機構之間的

15、關系。（2 分）第三，保證幼兒身心健康發(fā)展。是幼教工作的出發(fā)點， 也是幼教工作的最高目標。（ 2 分）61、簡述學前教育評價的標準。第一，效能標準（ 2 分）效能標準包括效果標準和效率標準，前者從工作效果的角度所確定的標準，如評價教師時的效果標準就是兒童的全面發(fā)展。后者指根據產出與投入的比例來衡量工作效果，主要包括一定時間內完成了多少工作任務以及用了多少人力與物力等，由于學前教育效果的滯后性，效率標準不是根本的標準，可以作為參考。第二，職責標準（ 2 分）主要從評價對象應該承擔的責任和完成的任務的情況來擬定，如評價教師就有對教師工作職責的考慮，這在幼兒園工作規(guī)程中對教師的職責有明確規(guī)定。第三，

16、素質標準（ 2 分）從承擔或完成各項任務應該具備的條件的角度考慮，如園長的素質，教師的素質等。這三個標準是評價中最基本的，主要的，在具體的評價中，可能也有不屬于三個方面的標準的。三個標準的權重也不一定同等重要，根據評價目的的不同，有時會偏重某一方面 .62、聯系實際談談如何優(yōu)化幼兒教師的心理素質。1）提高元認知能力。（ 2 分）2）開展有針對性的心理素質訓練。（2 分） ?3）建立教師的心理健康檔案（2 分）4）以人為本，提高園長的元認知能力（2 分） 63、如何進行幼兒園家長工作的管理與指導（1）加強計劃性。幼兒園應該把家長工作列入議事日程，在每學期國務計劃中全面考慮安排，并要求幼兒園和班級

17、保教計劃包括家長工作的內容，從而把家長工作置于與保教工作同等重要的位置；（3分）（2）要注重制度建設。將家長工作制度化，把工作要求以條文形式固定下來，形成規(guī)范，統一布置制度的執(zhí)行和注重效果檢查，是開展好家長工作的保證；（3分）（3）加強教育培訓與指導。幼兒園管理者、領導者要注重教育宣傳，提高全國教 職工對做好家長工作重要意義的認識，牢記幼兒園的雙重任務，增強服務意識， 并立足各自崗位，做好為孩子和家長服務的工作。（2分）64、在一次剪窗花活動中， 東東小朋友對小剪刀產生了濃厚的興趣，活動快要結束時，趁教師不注意,迅速地將剪刀藏在口袋里，并帶進睡眠室。午睡時，東東悄悄的拿出小剪刀開始游戲。他一會

18、兒剪剪床單，一會兒剪剪被子，最后竟然開始剪睡在旁邊的樂樂身上的短褲。后來，頑皮的東東用小剪刀剪樂樂的短褲時，剪到了東東的大腿，造成淺表性的劃傷。好在剪刀不是很鋒利，否則后果不堪設想。1 .造成這起事故發(fā)生的原因有哪些（4分）2 .假如你是園長，你會如何處理這個問題（8分）3 .幼兒園應如何避免此類事件發(fā)生如何改進工作（8分）參考答案：（一）原因教師對容易引發(fā)危機的工具和物品缺乏嚴格的管理意識。教師沒有做到提醒、 督促幼兒在用完見到后及時放回原處，出現幼兒把剪刀放進口袋的做法。幼兒園午睡管理不到位。 幼兒就寢后，教師沒有按規(guī)定進行巡視， 因而沒有及時發(fā)現并制止危險行為。（2分）（二）處理園長應帶孩子與家長一同前往醫(yī)院治療，并向家長道歉。（2分）此后，應多次向家長詢問幼兒情況，并表示今后一定會精心照顧孩子的生活和學習，請家長放心。（2分）召開園務會，分析此次事件發(fā)生的原因，并與有關教師進行談話，對其作出提醒。（2分）完善幼兒園安全