統編版小學語文五年級上冊【語文園地七】精品教學設計

1、統編版小學語文五年級上冊【語文園地七】公開課精品教學設計【教學目標】1 .能交流在課內外閱讀中遇到的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。2 .仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體。3 .為元旦聯歡會設計一個海報。4 .背誦漁歌子?！窘虒W重點】體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體?！窘虒W準備】1 .教學課件。2 .白鷺、魚、奢笠、蓑衣等事物的圖片。 【課時安排】2課時第1課時【課時目標】1 .能交流在課內外閱讀中遇到的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。2 .仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體

2、?！窘虒W過程】一、教師導入，明確學習內容及目標1 .導入：今天我們學習“語文園地”的“交流平臺”和“詞句段運用”部分 的“仿寫”，請同學們看看在學習目標中哪些詞語出現的頻率高。預設：靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫、體會。2 .啟發(fā)學生思考：從學習目標中，可以看出我們本節(jié)課的學習重點是什么？預設：體會景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,并試著寫一寫二、學習“交流平臺”1 .讓學生在本單元課文中各找出幾句有關靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句。2 .小組交流閱讀體會，再全班匯報。預設：(1)靜態(tài)描寫的句子“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上 又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，

3、從遠處看， 就像一株大樹臥在水面上?！边@個句子從枝干、樹根、樹枝等多方面進行了具體 的描寫，讓人感受到了樹木的繁茂。“滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。 ”這個句子 抓住月光的顏色進行描寫，給人以身臨其境的感覺。(2)動態(tài)描寫的句子“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”這句話從鳥的大小、顏色、動作等方面寫出了鳥的多、鳥的自由和快樂?！霸铝吝€在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡， 只留下一個空鏡，一個失望?！边@個句子形象地寫出了月亮升高過程中的形狀變 化，寫得很有

4、趣。3 .指導學生有感情地朗讀本單元課文中有關靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫的語句，并 積累自己喜歡的句子。4 .追問：這樣寫有什么好處？預送-合理運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內容寫得更具體、更準確，可 以增強文章的感染力。三、學習把畫面寫具體1.指導學生讀“詞句段運用”的第二題，思考：題目提出了幾個要求？找出 關鍵詞來回答。預設：三個要求,分別是讀、體會、仿寫2指導學生讀例句，體會寫法。(1)讀第一組例句，體會如何把動態(tài)畫面寫具體。出示日子“夕陽西下,烏鴉歸巢”并提問：這句話寫的是什么？什么時間？ 在干什么？如果讓你把烏鴉歸巢的畫面寫具體，你準備從哪幾方面來寫？預設：可以從烏鴉的數量、飛的樣子等方面來

5、寫。出示句子“夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”， 引導學生思考：作者是怎樣把烏鴉歸巢的過程寫具體的？預設：“夕陽斜照西山”點明了鳥鴉歸巢的時間；“點點”說明了烏鴉數量多 以及飛得高急急匆匆”說明了烏鴉歸巢的急切心情。男女生分讀這兩句話，體會把動態(tài)景物寫具體的方法?？偨Y：我們要把動態(tài)畫面寫具體，就應該寫清什么東西在什么時間做了什 么，具體是什么樣子的?？梢蕴砑臃从匙兓恼Z句，或是用來修飾和補充說明的 語句。(2)讀第二組例句，體會如何把靜態(tài)畫面寫具體。讓學生自讀句子，說說作者是怎么把桂樹寫具體的。預設：作者細致描寫了桂樹的特征，如樹干粗壯、枝葉稀疏以及花骨朵的繁 多。師生分讀

6、這兩句話，體會把靜態(tài)景物寫具體的方法?？偨Y：要想把靜態(tài)畫面寫具體，就要寫出景物是什么樣子，還可以結合景 物特點展開想象，說說它像什么，或是加上用來修飾和補充說明的語句，等等。3 .指導學生仿寫句子。(1)讓學生先讀三個句子，說說從三句話中找到了哪些關鍵詞。預設：清澈、玩耍、布滿了陰云。(2)引導學生思考：可以從哪些方面展開想象，把句子寫具體？預設：形狀、顏色、靜態(tài)、動態(tài)等方面。(3)學生仿寫，教師巡視，相機指導。4 .全班交流、分享仿寫的成果。第2課時【課時目標】1 .朗讀并背誦漁歌子。2 .為元旦聯歡會設計一個海報。【教學過程】一、學習漁歌子1 .課件出丕漁歌子及相關圖片，引導學生理解難懂的

7、詞語。(1)出示圖片,引導學生借助圖片認識“白鷺、魚、笠、蓑衣”。(2)引導學生提出這首詞中不理解的詞語，全班交流，教師相機指導。西塞山：在今浙江省湖州市西面。一說在湖北省黃石市。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。歸：字面意思是“回”，在文中是指“回家”。2 .讓學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。3 .引導學生把握詞的大意，邊讀邊想象，體會作者的情感。小組交流。(1)引導學生思考：讀了這首詞，你仿佛看到了什么？聽見了什么？感受 到了什么？(2)讓學生用自己的話說說這首詞的意思。預設：西塞山前白鷺在飛翔.桃花盛開，水流湍急，魚也很肥美。江面小 舟中，一位老翁戴著

8、青色著笠，披著綠色蓑衣，冒著斜風細雨，在江面上垂釣， 他被美麗的江南春景迷住了，久久不愿離去。(3)全班交流：從中我們可以體會到作者的什么情感？預設：從詞中可以體會到作者悠閑自在,熱愛大自然的情懷。(4)讓學生帶著自己的理解，再次朗讀漁歌子。(5)全班在理解的基礎上練習背誦。二、學習制作洵報1.讓學生讀“詞句段運用”第一題，提問：請同學們讀讀題目要求，用抓關 鍵詞的方法，說說這道題要求我們做什么預設：(1)設計主題為“元旦聯歡”的海報(2)要有打動人的宣傳語。(3)還可以配上好看的插圖。2 .導入：要想制作海報，我們必須知道什么是海報、海報的特點以及制作要 點是什么。(1)課件出示海報的圖片,

9、引導學生欣賞，初步認識海報。(2)教師介紹：海報是一種極為常見的張貼形式的宣傳廣告，多用于電影、 戲劇、比賽、文藝演出等活動。簡單地說，海報就是為某種活動做的紙質廣告。3 .課件出丕“六一”活動海報，了解海報的內容特點及制作要點。讓學生觀察、發(fā)現討論：從這張海報中我們可以發(fā)現海報有什么特點？海報上的文字是什么內容？預設：海報上有圖也有文字、以插圖為主，文字少而精；海報上的文字包括 活動主題、宣傳語、活動詳情、主辦單位、贊助商等。4 .指導學生擬定宣傳語，了解插圖特點。(1)擬定宣傳語。進行信息儲備。教師點撥：我們在寫宣傳語之前，首先要明確兩個問題：一是明確宣傳語寫 給誰看，他們的愛好是什么；二

10、是明確我們的元旦聯歡會上有哪些活動項目， 其 中最吸引人的是什么只有知道這些，我們才能做到有的放矢。學生為寫宣傳語作準備。引導學生比較例句，明確宣傳語的寫法。出示下列兩個例句、提問：下面哪句宣傳語更吸引人？為什么？例一：在2019年到來之際，五(1)班盛大的元旦聯歡會將在本班拉開序幕， 歡迎同學們躍參加。例二：你想看神奇的魔術嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想參與好玩的游戲 嗎？ 2019年五(1)班元旦聯歡會，期待你的參與。預設：第二個宣傳語更吸引人,因為它制造了懸念，更能激發(fā)觀眾的好奇心， 引發(fā)觀眾參與的愿望。學生自主擬定宣傳語。學生在小組內展示擬定的宣傳語，討論交流。在小組交流的基礎上，師生共同總結寫宣傳語的方法。點撥：要想使自己的宣傳語打動人，首先必須了解元旦聯歡會里有什么吸引 人的地方你想邀請誰來參加，他們的喜好是什么。其次要運用不同的寫法寫出宣 傳語。宣傳語要有以下特點：語句精煉，有號召力；能激發(fā)人們的好奇心；能讓 人們充分感受到同學們的熱情。如：元旦聯歡會精彩紛呈，屆時舞蹈大咖、相聲大咖、魔術大咖等將加盟參與。五(1)班教室上午九點，不見不散！美麗的鮮花祝你節(jié)日愉快！閃動的燭光祝你平安如意！用心感受真情，用愛融化冰雪，用最美妙的歌舞描繪明天的美景。元旦聯歡會，有您才精彩。一起來感受熱鬧、