讀《一個好教師的素質(zhì)》有感

1、讀一個好教師的素質(zhì)有感隨著人類文明的不斷發(fā)展和社會歷史的不斷進步，教師和教師職業(yè)越來越受到人們的尊重和愛戴，特別是處在全國上下都極其重視教育事業(yè)發(fā)展的新時期，教師已經(jīng)和科學(xué)、文化、人才緊緊地聯(lián)系在一起，甚至教師的好壞將會直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，因而新形勢下如何做一個好教師、什么是好教師的標(biāo)準(zhǔn)值得我們研究和探討。如今的學(xué)生更注重教師的內(nèi)在素質(zhì)，在他們看來，一個好老師應(yīng)具有愛心，具有一種人格魅力，具有相當(dāng)淵博的學(xué)識、十分優(yōu)秀的口才及相當(dāng)健康的心理和體魄，可見他們評價教師的標(biāo)準(zhǔn)更具體更實際了。因此，教育工作者應(yīng)引起足夠的注意，在新形勢下，要做一個學(xué)生滿意的好老師，除了出色地完成教學(xué)任務(wù)之外，還必須在

2、增強個人素質(zhì)方面狠下工夫。所以高素質(zhì)教師的基本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)側(cè)重以下五個方面：一、高校教師必須具有愛心。 愛心是一切高尚行為的源泉，更是教育力量的源泉，只有“關(guān)愛”才是教育成功的基礎(chǔ)。一個老師，一個教育家應(yīng)該以全身心的力量愛學(xué)生、愛教育事業(yè)、愛自己的工作崗位。也只有付出了這份愛心，才會贏得廣大學(xué)生的愛戴。中華民族自古是禮儀之邦，被社會和人民尊重的教師形象早有定論仁厚、博愛、善良、樂于助人。作為一個教師，首先得愛教育事業(yè)，只有愛教育事業(yè)才會獲得工作上的無窮樂趣；其次，教師得真誠地愛學(xué)生，只有這種真誠的愛，才會給學(xué)生以溫暖。 教師愛護學(xué)生，首先得以愛心相信學(xué)生，對所有的學(xué)生一視同仁。每個學(xué)生都具有一定潛能

3、，而這些潛能并不等同。只有教師的慧眼才能識別出他們各自的差別，而這就需要耐心細致的觀察，這就是愛心的一種表現(xiàn)。作為一個好老師，沒有這種博大的愛心，不善于在教學(xué)中使用這種愛心，那將徒有虛名?？鬃釉f過：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W(xué)生，是學(xué)生模仿的榜樣。二、高校教師要有高尚的人格。 教育和其他工作有很多相同的地方，也有很多不同的地方，教育的復(fù)雜性和豐富性是其他職業(yè)和崗位所不具有的，它要求教育者必須具備高尚的人格。人格魅力是影響學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)進步的關(guān)鍵因素。 一個好教師首先要有熱情開朗的性格。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有富有熱情、

4、開朗性格的人才能面對這種事物的變化，只有善于與人合作、積極向上的人才能充滿使命感和責(zé)任感。學(xué)生們永遠喜歡外向型的老師，他們的內(nèi)心世界渴望教師用熱忱去感染去點燃。其次，一位好老師要有較強的自信心，不管是在能力發(fā)揮和創(chuàng)新思維等方面，教師都要表現(xiàn)出積極、自信。當(dāng)然，教師工作在不同的學(xué)校，有的在重點院校，有的在非重點院校，有的在城市，有的在農(nóng)村。學(xué)生們也有不同的背景和基礎(chǔ)。有的教師便有怨天尤人的情緒，有的學(xué)生也是牢騷滿腹。如果這樣的教師和學(xué)生碰到一起將對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的副作用。真正的好老師，應(yīng)“不以物喜，不以己悲”，在各種情況下都保持積極向上、百折不撓的心態(tài)。再次，教師的氣質(zhì)絲毫不能忽視。教師的儀

5、表是文明與學(xué)識的外在形式，整齊潔凈的衣著，堅定樂觀的談吐，大方優(yōu)美的舉止將會給學(xué)生以潛移默化的影響，將對他們的人生審美產(chǎn)生一定的作用。一個懶散、邋遢、經(jīng)常不守時的老師，不會講好課，更不會教出好學(xué)生。另外，教師的道德品格決不能忽略。老師重在為人師表，他們的道德水準(zhǔn)和思想品格將直接影響學(xué)生。如果一個老師干出“缺德”的事情，那他將在學(xué)生中失去威望，學(xué)生也會嗤之以鼻。一個好老師，首先是一個好人，他得有公德，他得講文明，他的一切行為都應(yīng)該合乎常理和秩序。3、 高校教師要具備淵博的學(xué)識。 我國現(xiàn)代教育家和大學(xué)者蔡元培先生有句名言：“學(xué)高為師，身正為范?！边@是每個學(xué)師范、立志當(dāng)教師的人必須牢記的。淵博的學(xué)識

6、是一個教師從事教育工作的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，“育人工程”將形同虛設(shè)。好老師應(yīng)在專業(yè)學(xué)識的縱深和非專業(yè)學(xué)識的廣博上下大力氣，特別是面臨著一個高科技飛速發(fā)展的新世紀(jì)，人才在競爭，學(xué)科在交叉，教師必須站在知識的最前沿，勤于學(xué)習(xí)，充實自我，更新補充學(xué)識和專業(yè)知識，不斷在知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等方面深入學(xué)習(xí)。 學(xué)識淵博的教師容易在學(xué)生心目中建立起“崇拜形象”。學(xué)生們對知識的崇拜直接轉(zhuǎn)化為“對老師的崇拜”。比如某名牌大學(xué)畢業(yè)的老師往往是能贏得殊榮的老師；頗有專業(yè)建樹的老師都會被學(xué)生迅速而永遠地記住，他們會主動靠近這些老師，甚至以做他們的學(xué)生為榮，在這種心態(tài)氛圍下，教與學(xué)將是愉快而美妙的過程

7、。 學(xué)識淵博也是一個教師從事科學(xué)研究、教學(xué)研究的首要前提。一個好老師不能只停留在“傳道解惑”上，他們應(yīng)主動地參加教學(xué)研究、科學(xué)研究，這方面的進步和成功將積極地推動教學(xué)的進步和思想的拓展，也將為知識產(chǎn)業(yè)化做出直接貢獻。 然而，對于一個好老師來說，僅有相應(yīng)的高學(xué)歷和淵博的學(xué)識是不夠的，他還必須學(xué)會運用自己的學(xué)識，學(xué)會很好地傳播自己的學(xué)識，學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生增長學(xué)識的能力，要學(xué)以致用。四、高校教師應(yīng)有好的口才。 一個老師在授課的時候，除了借助板書、幻燈、投影和多媒體等手段之外，使用最多的是口頭表達，因此，教師口才的好壞將直接決定著授課效果。要當(dāng)一個好老師，最起碼的是口才，必須在語言表達方面做到：清楚、明快

8、、言之有序、言之有物。 生活中，許多同學(xué)對老師的方言提出意見，甚至舉出例子說某課程因授課老師的方言使用造成好多同學(xué)都聽不懂，后來對該課程不感興趣了，這不得不令人深思。 授課的過程從某種程度上講是一個以情動人、以理傳人的過程，如果老師的語言表達存在問題，那就無法調(diào)節(jié)、呼應(yīng)、把握課堂的氣氛和節(jié)奏，更不可能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，所以說好老師要有好口才，好老師應(yīng)把課堂變成精彩生動的舞臺。五、高校教師還應(yīng)該保持健康的心理。 健康心理是正常情緒的基礎(chǔ)和源頭，也是人們工作學(xué)習(xí)所必需的前提，作為教師在這一點上更是不能忽視。沒有健康的心理不可能去為人師表，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，更不可能與同事、同學(xué)合作，求得教

9、學(xué)相長的良好效果。調(diào)查中有數(shù)十個學(xué)生在意見中提到某些老師利用期末考試卡留學(xué)生的做法，這的確是心理不健康的一個表現(xiàn)。教師與學(xué)生溝通的方式有很多，老師對學(xué)生可以采取友好的態(tài)度，溝通學(xué)業(yè)、生活、心理等各方面的問題；如果說一旦要在成績方面懲罰學(xué)生，即必須有充足的理由和公平的原則，切忌心血來潮，腦子一熱，給學(xué)生點“顏色”看看。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)建立在相互信任、相互理解的基礎(chǔ)上，如出現(xiàn)非正常的心態(tài)，教師要主動進行自我調(diào)解，多多省檢自身，多多查找自己的錯誤和過失，絕不能單挑學(xué)生的不是。周易里有句話可以與廣大教師共勉：“天行健，君子以自強不息；地式坤，君子以厚德載物?！弊鳛橐幻嗣窠處?，最不能缺少的便是厚德載物的品性和自強不息的心志。 要做一名新時代的好老師，真正地受到學(xué)生們的愛戴，除了做到以上五點之外，還應(yīng)具有強健的體魄（包括體育方面的愛好）。“身體是革命的本錢”，沒有一副好身板，很難勝任教學(xué)、科研等繁重的工作；而且在學(xué)校這種比較特殊