淺談后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化(1)

1、淺談后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化摘要：一個(gè)人在這個(gè)世界上得到多少仇恨，他便會(huì)把多少仇恨加報(bào)于這個(gè)世界；相反，一個(gè)人在這個(gè)世界上得到多少愛(ài)，他便會(huì)把多少愛(ài)加倍奉獻(xiàn)于這個(gè)世界。關(guān)鍵詞  德育教育   蛻變                              &

2、#160;                  要學(xué)習(xí)，先學(xué)會(huì)做人。題記 在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育成功的關(guān)鍵在很大程度上依附于德育教育，這就是智力水平相當(dāng)?shù)慕逃齻€(gè)體在接受相同的教育后，卻表現(xiàn)的千差萬(wàn)別的根本原因。心理實(shí)驗(yàn)證明：一個(gè)人只要擁有過(guò)一次成功的鮮花和掌聲，就會(huì)激起他無(wú)休止追求鮮花和掌聲的欲望。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：后進(jìn)生并非什么都差，平時(shí)總會(huì)有某方面的優(yōu)點(diǎn)。有人說(shuō)：“一只木桶看它裝水多少，并不在于最

3、長(zhǎng)的桶板，而在于最短的桶板?！蓖瑯?，作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為一個(gè)集體教學(xué)質(zhì)量的高低并不取決于尖子生有多好，而在于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有多好。那么，如何讓后進(jìn)生在德育教育中蛻變，以下是我自己的一些見(jiàn)解：把德育培養(yǎng)放在首位縱觀古今中外，我們知道把握人生航向的不是知識(shí)，而是道德觀念，那些事業(yè)上的成功者不只擁有過(guò)人的才華，更重要的是他們有著“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸懷和高尚情操。一個(gè)人如果只擁有知識(shí)，卻沒(méi)有做人的原則，那么他要知識(shí)干什么？一個(gè)學(xué)生，如果他連最起碼的道德品質(zhì)都沒(méi)有，那么學(xué)習(xí)好又有何用呢？學(xué)生，尤其是青少年，他們是最需要幫助的群體。他們處在人生最危險(xiǎn)的年齡階段，更需要把德育教育放在第

4、一位。有時(shí)候，班主任老師一次忠實(shí)的傾聽(tīng)，一句熱情的鼓勵(lì)，會(huì)掃除他們心靈上的塵埃，會(huì)幫他們走出困境，走上輝煌的人生之路。用愛(ài)心去感化后進(jìn)生一個(gè)人在這個(gè)世界上得到多少仇恨，他便會(huì)把多少仇恨加報(bào)于這個(gè)世界；相反，一個(gè)人在這個(gè)世界上得到多少愛(ài)，他便會(huì)把多少愛(ài)加倍奉獻(xiàn)于這個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都需要愛(ài)，而后進(jìn)生就更需要這種愛(ài)了。在平日的教學(xué)工作中，我時(shí)刻觀察每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們有困難，就主動(dòng)給予幫助。我去年剛接手班主任工作，由于是中途（八年級(jí)）接的，對(duì)學(xué)生不是很了解，通過(guò)一段時(shí)間的觀察及與任課老師的溝通，班上有幾位后進(jìn)生不愛(ài)上課，甚至有些課程的作業(yè)也不交。針對(duì)這種情況，我并沒(méi)有訓(xùn)斥他們，也沒(méi)有諷刺挖苦他們，而

5、是把他們叫到辦公室進(jìn)行了一次深談。談話的內(nèi)容也沒(méi)有涉及學(xué)習(xí)和作業(yè)，而是聊了一些他們感興趣的事情，如：他們愛(ài)唱誰(shuí)的歌、他們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)等。在英語(yǔ)課上，我鼓勵(lì)他們舉手，只要他們舉手，我就會(huì)提，不論他們回答得對(duì)不對(duì)，我都會(huì)微笑著說(shuō)：“very good！”并讓其他同學(xué)給他們鼓勵(lì)的掌聲。有時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，我偷偷的在他們的作業(yè)本中夾一張小紙條，每次都不同程度的寫(xiě)一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，而每次他們也同樣給我一張小紙條，有感謝也有承諾。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這幾個(gè)后進(jìn)生都變了，他們不再是荒涼的沙漠無(wú)人問(wèn)津。每一位學(xué)生都是有感情的，都渴望得到老師的愛(ài)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)他們?cè)诶蠋熌膬旱貌坏教蹛?ài)，反而多次受到訓(xùn)斥

6、和辱罵時(shí)，他們就會(huì)漸漸疏遠(yuǎn)老師，這種疏遠(yuǎn)所帶來(lái)的怨恨就會(huì)發(fā)泄于學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)多給他們以愛(ài)，讓后進(jìn)生親近我們，向我們敞開(kāi)心扉。因此，我相信“親其師亦信其道”這句古話。幫助后進(jìn)生樹(shù)立堅(jiān)定的人生信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志大部分后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上都有同一個(gè)想法“混”。一混年齡，二混畢業(yè)證。因此，在教學(xué)中，老師一定要讓他們樹(shù)立自己的人生信念，尤其是班主任老師。在班主任工作中，我經(jīng)常教導(dǎo)他們：你們可以做一個(gè)平凡的人，但絕不能做一個(gè)平庸的人，無(wú)論你們?cè)谀莾?，無(wú)論你們干什么，都要去認(rèn)真面對(duì)。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的教育和關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)以我們的人格魅力去感染他們，讓他們?cè)陂L(zhǎng)久的耳濡目染中懂得人生的真諦與拼搏的信念，知道如何去把握人生的航向。他們的品德并不差于優(yōu)生，在走過(guò)的教學(xué)道路中，我清楚的知道：畢業(yè)后來(lái)看望老師的，大多是那些后進(jìn)生，在馬路上問(wèn)候老師的也大多是后進(jìn)生。總之，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有對(duì)后進(jìn)生的高度熱愛(ài)，其他就無(wú)從談起，讓后進(jìn)生在德育教育中蛻變，那將意味著“浪子回