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1、第一單元 誠(chéng)信是做人之本1、社會(huì)需要誠(chéng)信教學(xué)目標(biāo): 1、通過閱讀故事和互相交流,體會(huì)誠(chéng)信在交往和處事中的重要價(jià)值,懂得講誠(chéng)信的人會(huì)贏得大家的尊重和擁護(hù),不講誠(chéng)信的人失去別人信任的道理。2、知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。3、通過分析社會(huì)上存在的一些不良現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)欺詐行為對(duì)自身及社會(huì)的危害,從而激發(fā)學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)重難點(diǎn):懂得講誠(chéng)信的人會(huì)贏得大家的尊重和擁護(hù),激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生調(diào)查、了解自己生活中一些講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。2、學(xué)生搜集一些有關(guān)誠(chéng)信的故事及資料。3、學(xué)生通過報(bào)紙、媒體、網(wǎng)絡(luò)收集一些不講誠(chéng)信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。教學(xué)過程:
2、1、教師導(dǎo)語(yǔ):你聽過七個(gè)背囊的故事嗎?在“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”這七個(gè)背囊中,如果你必須丟棄其中的一個(gè)背囊,你會(huì)怎樣選擇?為什么? 2、如果你只能保留一個(gè)背囊,會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?3、想一想,在七個(gè)背囊的小故事中,為什么船夫把“誠(chéng)信”看得那么重要?4、結(jié)合小組成員的選擇結(jié)果,談?wù)勀愕母邢耄迅邢胩顚懺诮滩纳系挠涗浛ㄆ小?、閱讀教材第5頁(yè)中的小故事,設(shè)想一下商鞅要不是那么做可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。討論:如果你是當(dāng)時(shí)的一個(gè)普通的民眾,怎么看待商鞅?怎么看待商鞅提出的主張?你想對(duì)商鞅說些什么?6、小組交流討論:列舉生活中親眼見到的誠(chéng)信的人和事,列舉聽到的見到的不講
3、誠(chéng)信的人和事,說說自己對(duì)他們的看法。7、教師導(dǎo)語(yǔ):“誠(chéng)信是金,它代表著尊重和信任,擁有誠(chéng)信預(yù)示著永遠(yuǎn)的成功!”“資料卡”中的內(nèi)容就是最好的體現(xiàn),想一想,廠家為什么寧愿損失也要這樣做呢?8、課外拓展。搜集關(guān)于誠(chéng)信的故事,出一次宣傳誠(chéng)信的黑板報(bào)。2、感受誠(chéng)信教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合學(xué)生交往中的生活體驗(yàn),了解日常生活中各種誠(chéng)信的形式,認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要意義。2、讓學(xué)生體會(huì)我失信于人、別人失信于我時(shí)的感受,對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為感到內(nèi)疚和不安。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的誠(chéng)信問題,為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要意義,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中誠(chéng)信問題。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生收集生活中于誠(chéng)信有關(guān)的資料。2、準(zhǔn)備守信于人及失信于人的小故事。3、師生共同收集一些與誠(chéng)信有關(guān)的格言警句。教學(xué)過程: 1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:在與同學(xué)的交往中,有哪一件事使你覺得可以信任他?2、學(xué)生制作“信任卡”,寫上自己信任的人的名字,將自己對(duì)他的信任寫下來,交給他。3、在活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的同學(xué)的事情講給大家聽,并說明自己信任他的原因。4、閱讀教材第11頁(yè)的內(nèi)容,填寫表格。5、辨析教材第12頁(yè)的兩則事例,利用角色扮演的方法,說說當(dāng)自己失信于他人和別人失信于自己時(shí)的感受。6、教師導(dǎo)入:現(xiàn)實(shí)生活中,你擁有誠(chéng)信這種美德嗎?讓我們一起與誠(chéng)信交個(gè)
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