專題講座（孫小庫）

1、初中歷史教學(xué)新探專題講座定邊三中 孫小庫一、問題產(chǎn)生的背景2004年新課改的“星星之火”在我國點燃，2010年在全國已經(jīng)形成了“燎原之勢。其核心思想是“強調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展”?；诖?，作為學(xué)生求學(xué)路上的“領(lǐng)路人”、“伴侶”-教師，就必須從傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”中跳出來，就必須適時轉(zhuǎn)化自己的角色成為“課程的開發(fā)者”， “教育的探究者”。唯有如此才能適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展潮流?；谏鲜?，在學(xué)校發(fā)展和教師的成長過程中，校本研修作為一個嶄新的亮點，越來越顯示其巨大的作用，它不僅是學(xué)校特色發(fā)展的一個恰當(dāng)?shù)耐黄瓶?，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。在此大的背景下，我市展開了校本研修工作。二、研究設(shè)

2、想（一）研究對象中學(xué)歷史課堂教學(xué)。（二）研究目的希望能夠找出成功歷史課堂的“一般范式”，促進我縣歷史課堂的成長，進而促進我縣新課改的健康前行和不斷深化。（三）研究方法1.理論研究方法：通過對初中歷史課堂相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，掌握課堂教學(xué)的一般性指導(dǎo)理論和范式。2.實踐研究方法：在具體教學(xué)中制定出數(shù)個導(dǎo)學(xué)案，通過在實際教學(xué)中的應(yīng)用，不斷地發(fā)現(xiàn)和改進。在此基礎(chǔ)上，進行理論總結(jié)和升華。3.個案研究方法：找到成功的和失敗的歷史課堂教學(xué)片斷進行共性研究，力圖找出“初中歷史課堂”的一般成功范式，然后進行概括總結(jié)固化。三、研究過程為了順利、高效的完成校本研修任務(wù)，本人要把整個研究過程分為三階段：準(zhǔn)備階段（20

3、13年8月）、實施階段（2013年9月-2013年12月）和總結(jié)階段（2014年3月-4月）。在準(zhǔn)備階段（2013年8月），我主要是制定研究方案和收集有關(guān)資料，為以后的研究劃定“藍圖”，儲備信息。在此階段我特別注意相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)。比如“理論研究方法、實踐研究方法和個案研究方法”以及“建構(gòu)主義 、問題教學(xué)法、有意義學(xué)習(xí)理論”等 。在實施階段（2013年9月-2013年12月），我主要任務(wù)是收集劣質(zhì)的和優(yōu)秀的歷史課堂教學(xué)片斷進行共性研究；研究“三維四步”教學(xué)法如何滲透到初中歷史課堂教學(xué)之中。俗話說“不怕不識貨就怕貨比貨”。由是觀之“比較”在做學(xué)問過程有著重要的作用?；诖?，我特意收集了七、八、

4、九年級歷史課堂教學(xué)范例6份（失敗導(dǎo)學(xué)案和成功導(dǎo)學(xué)案各半）進行橫向和縱向的比較，力圖找出成功歷史課堂的“一般范式”為大家之將來參考。通過比較我發(fā)現(xiàn)成功歷史課堂必須滿足以下幾點：第一，正確處理課標(biāo)、課本、學(xué)生和導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系。第二，遵循“民主化原則、活動性原則、問題化原則、層次化原則、方法化原則、創(chuàng)新性原則、”等。第三，準(zhǔn)確把握“問題化與習(xí)題集”的區(qū)分度。第四，方法一定要從知識的學(xué)習(xí)中引出,同時又有利于知識的學(xué)習(xí)。方法要“因地制宜”,更要“因勢利便”不能僵化。第五，層次化要兼顧知識難易，也要兼顧學(xué)生知識、能力的差異，還要兼顧知識脈絡(luò)。第六，.?！叭S四步”教學(xué)法作為近年來一種比較成熟的教學(xué)法在各科均

5、有應(yīng)用和深入的研究。所以如何把“三維四步”教學(xué)法成功的滲透到歷史課堂教學(xué)之中也成為我的首選。所謂“三維四步”就是：“把一課的知識分為：“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”三個維度；每一個維度的有效完成都分成“問題的提出、問題的完成、能力的提升和知識的鞏固”四個步驟進行”。因此如果能把這一成熟而又先進的教學(xué)模式應(yīng)用到歷史課堂教學(xué)之中，那么一堂成功的歷史課教學(xué)就不是什么難題了。在總結(jié)階段（2014年3月-4月）我主要是對相關(guān)的資料精心整理，總結(jié)研究成果，撰寫課題論文，完成結(jié)題工作。四、預(yù)期成果（一）認(rèn)識成果一堂成功的歷史課教學(xué)是對教師理論知識和業(yè)務(wù)能力的全面考察。一個成功的或者說經(jīng)典的

6、歷史課教學(xué)最最基本的原則是“三個吃透”即吃透課標(biāo)，吃透課本，吃透學(xué)生。（二）操作技術(shù)成果從環(huán)節(jié)上說，一堂成功的歷史課教學(xué)要具備以下環(huán)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、溫故知新、新課學(xué)習(xí)（新課學(xué)習(xí)主要有這么幾個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)釋疑、鞏固提升、拓展延伸以及課外鏈接五個環(huán)節(jié)）、課后反思（分為教后反思和學(xué)后反思兩個方面）六個環(huán)節(jié)。從內(nèi)容上講，一堂成功的歷史課教學(xué)必須把一課的知識系統(tǒng)化、條理化、層次化、以及問題化等等。從結(jié)果上講，一堂成功的歷史課教學(xué)必須是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的思路或者說方案；一個成功導(dǎo)學(xué)案必須是學(xué)生課后復(fù)習(xí)的路線圖。（三）效果這些問題的解決促進了本人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。五、存在問題與建議（一）存在問題回顧整個研究過程，本人覺得在以下方面有待進一步加強。1.如何高效的設(shè)置“問題”。即在問題精簡化的前提下又能有效的引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生不斷地探索，從而達到高效課