《最大的書(shū)》教學(xué)案例

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)最大的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)博樂(lè)市逸夫小學(xué)（第三小學(xué)） 張娉娉教材分析:這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課。.課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話(huà)為主線(xiàn)，向小讀者們展示了巖石這本"書(shū)"的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹，描繪了"書(shū)"中的"字"、"畫(huà)"以及這本"書(shū)。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)”等12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)體會(huì)川川對(duì)大自然充滿(mǎn)興趣的思想感情。3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字

2、詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話(huà)。了解"書(shū)。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？請(qǐng)生交流。讀書(shū)能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂(lè)，我們的生活離不開(kāi)書(shū)，希望大家一直保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習(xí)慣。今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)系的課文。板書(shū)：最大的“書(shū)”齊讀課題。通過(guò)讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)一篇課文，題目上有引號(hào)，回想一下是哪一課？“紅領(lǐng)巾”真好，加上引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是什么呢？加上引號(hào)的書(shū)又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問(wèn)你就會(huì)明白。二、初讀課文

3、，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的"書(shū)"指的是什么?2、學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果師:大自然就是最大的一本"書(shū)"，這本"書(shū)"永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。3、學(xué)習(xí)生字(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。(2)交流識(shí)字體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。（3）鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5、檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。三、細(xì)讀品味 （一）讀書(shū)品味 “書(shū)”指的是什么。 1、再讀課

4、文，說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢？2、從那些句段中你知道書(shū)指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書(shū)?。∧憧?、看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書(shū)比較有什么相似之處，又有哪些不同？板書(shū) ：一層一層 厚厚 句式練習(xí)：這不就是最大的書(shū)嗎？結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。（二）品讀感悟 為什么把巖石稱(chēng)為“書(shū)”。這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書(shū)外，上面有些什么記錄，竟然被稱(chēng)為是最大的書(shū)呢？請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段，思考一下。1、小組合作。2、小組匯報(bào)。結(jié)合課間理解詞語(yǔ)： 雨痕 波痕 礦物指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問(wèn)，興奮的不同語(yǔ)氣。樹(shù)葉貝殼小魚(yú)和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。3、拓展延伸 小資料看課后小資料，了解什么是化石。多音字 ：殼的讀音與組詞。不同的層面省有不同的圖畫(huà)與文字，這些又說(shuō)明什么？4、分角色感情朗讀下面我們分角色讀一讀 川川和叔叔的對(duì)話(huà)。5、品讀體會(huì) 這本大書(shū)的用處這本書(shū)是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書(shū)，你說(shuō)那些叔叔天天讀這樣的書(shū)，究竟有什么用??？組內(nèi)交流。 強(qiáng)調(diào)多音字 藏 三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，巖石是這本書(shū)，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書(shū)，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的書(shū)阿姨們?cè)倏吹妹靼?，你們猜一猜要想像他們那樣看?/p>