ａｉｅｉｕｉ教案

1、一、教學目標1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。2. 練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3. 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。二、教學重點難點讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。三、教具拼音卡片四、教學時間  一課時五、教學過程（一）學習復韻母ai師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻

2、母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。師：先看黑板。（貼上單韻母“”的卡片，讓學生認讀，離“”卡片遠一點貼單韻韻母的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？（學生回答略）師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“”的卡片緊挨在卡片“”的右邊，就組成了復韻母。）師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai ei ui。（1）  師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口氣讀成ai。（2）  學生練

3、習發(fā)音。師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）（3）在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）（5）學生嘗試拼讀音節(jié)。（6）老師檢查糾正。(二)學習復韻母ei師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。1.   師寫師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。2.&#

4、160;  看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？3.  教發(fā)音方法師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。4.  在語言環(huán)境中進行四聲練習。5. 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。（三）學習復韻母ui1.  打電話的小游戲師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？生：我們學了ai ei。師：還有一個

5、吧？師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2.   誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？3. 發(fā)音方法：先發(fā)的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.   四聲練習。5. 說話或組詞，其中有ui的音，6.  師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui。7.   拼讀音節(jié)。（四）課中休息五、鞏固練習、指導書寫六、學寫音節(jié)1. 學生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?2.  指導書寫。3. 讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。七、小結（和學生一起總結）師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（