2009年述職材料

1、2009年述職材料本人主抓的干訓(xùn)工作，一直得到教育局和校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，得到本部全體教師的大力支持，得到哈爾濱教研院的得力指導(dǎo)。因此，我市干訓(xùn)工作始終處于“思路清晰、方法得當(dāng)、步子穩(wěn)健”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。2009年，是我市“一五”干訓(xùn)工作的攻堅(jiān)年，培訓(xùn)任務(wù)集中、繁忙是這一年干訓(xùn)的主要特點(diǎn)，為了突出實(shí)效，“訓(xùn)有所得，訓(xùn)有所獲、訓(xùn)有所變”，本人主要做了如下一些努力：一、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，使培訓(xùn)任務(wù)的完成有保障按照國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)校長(zhǎng)必須實(shí)行“持證上崗制度”?！爸贫取币?guī)定：新任中小學(xué)校長(zhǎng)必須完成不少于300學(xué)時(shí)的“任職資格培訓(xùn)”，并且要“先培訓(xùn)，后上崗”。已經(jīng)取得“任職資格證書”的在崗校長(zhǎng)，每

2、五年必須完成不少于240學(xué)時(shí)的提咼培訓(xùn)。按照市、縣培訓(xùn)任務(wù)分割砍塊的原則，中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)由哈爾濱市教研院負(fù)責(zé)，小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)由縣（市）教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)。這樣，我校干訓(xùn)部的主要培訓(xùn)任務(wù)是，每五年一輪的小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)。鑒于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)遲遲不能到位的事實(shí)，06年一一07年我們只辦了一個(gè)“任職資格培訓(xùn)班”，培訓(xùn)中小學(xué)后備干部150人（自籌資金）。到了08年下半年，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)終于有了著落，大面積的提高培訓(xùn)才開始啟動(dòng)。大家知道，“一五”指的是2006年一一2010年這五年，2008年下半年，已經(jīng)是“十一五”時(shí)間過半，哈爾濱教育研究院又要求各區(qū)（縣）的培訓(xùn)任務(wù)在2009年年底全面結(jié)束。就是說，在一年半的時(shí)間內(nèi)，要完

3、成五年的培訓(xùn)任務(wù)，時(shí)間之緊迫、任務(wù)之艱巨是可想而知的。在這種情況下，我們只能統(tǒng)籌規(guī)劃，打一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。08年下半年，我們首先辦了各市直和中心學(xué)校一把手及業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參加的培訓(xùn)班（我們稱其為“強(qiáng)化班”或“第一班”），在該班的第一次面授中，我們及時(shí)統(tǒng)計(jì)了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)校長(zhǎng)在崗情況。據(jù)此，我們得知當(dāng)時(shí)全市在崗的小學(xué)校長(zhǎng)總數(shù)330人，除“一班”以外，又設(shè)置4個(gè)班，每班60余人。在培訓(xùn)進(jìn)度上，我們采取了緊羅密鼓的突擊性行動(dòng)。有時(shí)一個(gè)班在一個(gè)學(xué)期里面授兩次。在課程設(shè)置上，我們不僅考慮“分層施教”（強(qiáng)化班和普通班的不同需求）;還考慮到突出“課改”這一主旋律。如，多次安排“課改”專題講座，請(qǐng)寧安課改實(shí)驗(yàn)區(qū)三人次、請(qǐng)哈

4、教研院專職教師一次、請(qǐng)本校教研員一次；更考慮到校長(zhǎng)在工作中的實(shí)用性。如，330位校長(zhǎng)全員聽到了觀課議課理論講座和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，全員觀看了“校長(zhǎng)辦學(xué)風(fēng)格展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。這種有主有次，重點(diǎn)突出的培訓(xùn)安排，無疑為培訓(xùn)增添了強(qiáng)大的生命力。在培訓(xùn)模式上，一改從前一味在教室里聽講座的呆板做法，采用理論講座和現(xiàn)場(chǎng)觀摩相結(jié)合的方式，令學(xué)員既有理論上的提升，又有眼界上的開闊，這對(duì)某些重點(diǎn)專題的突破是很有幫助的，目前我市一些基層學(xué)校觀課議課能有聲有色地開展，就得益于這種培訓(xùn)上的專題突破。在班級(jí)管理上，我們?cè)囆小皩W(xué)分制”管理辦法，將責(zé)任落實(shí)到人。每個(gè)班分別設(shè)有專職班主任，負(fù)責(zé)自己班級(jí)的全面管理。此輪培訓(xùn)，修滿50學(xué)分為合

5、格，我們?cè)O(shè)置15個(gè)專題，每個(gè)專題賦予3分（其中，出勤占1分，聽課占1分，作業(yè)占1分），考察和問效環(huán)節(jié)占5分。如果修不滿學(xué)分，打破班級(jí)界限辦補(bǔ)訓(xùn)班，直到修滿學(xué)分為止。另外，引入班級(jí)管理上的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)班級(jí)管理也很重要，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，讓優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先組團(tuán)外出考察。這種做法對(duì)未來培訓(xùn)必將產(chǎn)生良好影響。二、展望未來，科學(xué)規(guī)劃，讓培訓(xùn)走向飛速發(fā)展的快車道如果說上述談到的是我們?cè)凇笆晃濉迸嘤?xùn)中已經(jīng)做的或正在做的一些常規(guī)做法，那么我們下一步的主要思維則是：（一）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)校長(zhǎng)自身發(fā)展21世紀(jì)的校長(zhǎng)，誰優(yōu)先掌握了信息技術(shù)，誰就有了優(yōu)先發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，我們不能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)。另外，網(wǎng)絡(luò)精神的實(shí)質(zhì)是

6、“共享”，共享又意味著合作。因此，網(wǎng)絡(luò)上的合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今校長(zhǎng)培訓(xùn)最為明智的選擇。09年6月，“五常校長(zhǎng)博客”的建成，標(biāo)志著我市校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來。盡管我們的博客還不是盡善盡美，但已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，利用博客平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上共享式、交流式、合作式學(xué)習(xí)是完全可行的，也是勢(shì)在必行的。為把此事辦好，我們的工作還有許多：首先，行政領(lǐng)導(dǎo)的支持。要得到教育行政部門的認(rèn)可和支持，網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)方案要以教育局文件形式固定下來，使其制度化。其次，專業(yè)技術(shù)的掌握。利用充分時(shí)間，強(qiáng)化博客技術(shù)培訓(xùn)。首先在市直和中心學(xué)校的校長(zhǎng)中全面鋪開，以后再逐漸向分校輻射。第三，合作群體的管理。制定詳細(xì)的管理方案，規(guī)定每周上博客的累計(jì)時(shí)

7、間，規(guī)定每一時(shí)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)定每學(xué)期集中交流的次數(shù)，規(guī)定考試的相關(guān)事宜，規(guī)定競(jìng)賽和評(píng)比的相關(guān)條款，使其于年終業(yè)務(wù)考核掛鉤、與評(píng)優(yōu)選模掛鉤、與評(píng)職晉級(jí)掛鉤、與未來校長(zhǎng)競(jìng)聘上崗掛鉤?？傊?，現(xiàn)代校長(zhǎng)只有形成網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能帶領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的海洋中遨游，才能站在時(shí)代前沿成為教師的表率，才能在專業(yè)發(fā)展的軌道上飛速前行。（二）全面實(shí)施以“個(gè)別培訓(xùn)”拉動(dòng)“普及培訓(xùn)”的戰(zhàn)略“個(gè)別培訓(xùn)”是指高端培訓(xùn)、掛職培訓(xùn)和流動(dòng)培訓(xùn)，其眼光指向個(gè)別校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展。普及培訓(xùn)是指常規(guī)的辦班，其眼光指向校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體提高。高端培訓(xùn)是選派有培養(yǎng)前途的年輕校長(zhǎng)，到國(guó)家教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心深造、或出境深造；掛職培訓(xùn)是在規(guī)定的時(shí)

8、間內(nèi)，到不同層次的名優(yōu)學(xué)校里，以副校長(zhǎng)身份參與學(xué)校管理，有目的的學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處；流動(dòng)培訓(xùn)是指在規(guī)定的時(shí)間里，到不同地域的學(xué)校里流動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式。這些培訓(xùn)方式，都是有所側(cè)重的培訓(xùn)之舉，不適合多人參加，我們稱其為個(gè)別性培訓(xùn)。然而，個(gè)別性培訓(xùn)，可以為干訓(xùn)儲(chǔ)備師資，進(jìn)而拉動(dòng)普及培訓(xùn)。近年來，我們已經(jīng)得到這方面實(shí)惠，參加過高端培訓(xùn)的校長(zhǎng)，像李玉萍、孫麗萍、王濤、于渤等，都成為干訓(xùn)中師資財(cái)富，為我市校長(zhǎng)的普及提咼注入了生機(jī)和活力。我想，還要在掛職培訓(xùn)和流動(dòng)培訓(xùn)上作些文章，目的是廣開渠道，多出優(yōu)秀人才，為干訓(xùn)所用，為五常校長(zhǎng)的整體提高起到引領(lǐng)和助推的作用?？傊覀儽仨氄J(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，關(guān)系到區(qū)域教育發(fā)展的步