78、運用相對詞

1、78、運用相對詞活動目的：1、聽覺注意和聽覺理解能力的運用2、聯(lián)想思維的培養(yǎng)3、對相對詞的運用4、對已有知識量的運用活動材料：相關(guān)詞匯的圖卡或者模具！活動適用：理解方位詞、比較詞、狀態(tài)詞、情緒詞的各類發(fā)育遲緩兒童！活動分析：1、運用與方位詞相關(guān)的反義詞，例如：上下、前后等2、運用與比較詞相關(guān)的反義詞，例如：大小、長短等3、運用與狀態(tài)詞相關(guān)的反義詞，例如：快慢、冷熱等4、運用與情緒詞相關(guān)的反義詞，例如：哭笑、高興生氣等活動案例案例一活動目標：運用與方位詞相關(guān)的反義詞活動準備：含方位詞的卡片活動過程：1、老師先和孩子一起復(fù)習(xí)有關(guān)方位的反義詞。老師和孩子輪流說相反的方位詞。如老師說：“我們來說反詞。

2、”“上?！崩蠋熣f完對孩子說輪到你了。引導(dǎo)孩子說：“下”老師說：“前”，孩子說：“后?！?、老師拿出關(guān)于方位詞“上下，左右”的圖卡，如：小貓在上面。小狗在下面。猴子在前面。大象在后面的圖卡放在桌面，老師拿起一張說：“小貓在上面。”“輪到你拿一張方位相反的卡片?！币龑?dǎo)孩子拿起說：“小狗在下面。”3、孩子能在圖卡的視覺提示下運用相反的方位關(guān)系后，引導(dǎo)孩子在生活環(huán)境中運用。老師讓孩子跟據(jù)環(huán)境和老師說相反的句子。如老師指著天花板說：“上面有燈?！币龑?dǎo)孩子觀察下面說：“下面有桌子?！币龑?dǎo)孩子說10個回合。根據(jù)孩子接受情況變換不同的含方位詞的句型。4、在日常生活環(huán)境中能用含方位詞的句子請求他人拿放東西。如孩

3、子畫了一幅畫想貼在墻上，他能對爸爸說：“爸爸，你幫我把畫貼在墻上面?！焙⒆酉肽猛氤燥垼胩吆⒆幽貌涣?，能對媽媽說：“媽媽你去碗柜上面給我拿碗?！钡劝咐顒幽繕耍哼\用與比較詞相關(guān)的反義詞活動準備：比較詞相關(guān)的卡片活動過程：1、老師和孩子輪流說比較相關(guān)的反義詞來復(fù)習(xí)此類反義詞。老師說：我們來玩說相反詞的游戲。我說一個詞，你說一個相反的詞語“大”，引導(dǎo)孩子說“小”；老師說“短”，孩子說：“長”。直到一起說完要學(xué)的常用比較相關(guān)的反義詞“高矮”“胖瘦”“粗細”“輕重”“軟硬”等2、老師把比較相關(guān)的反義詞圖卡拿出來和孩子一起看，如老師輪流出示“大小相關(guān)的圖卡”老師拿著西瓜的卡片說：“西瓜很大。”老師給

4、孩子一張?zhí)O果的卡片引導(dǎo)孩子說：“蘋果很小?！焙⒆涌赐晁械南嚓P(guān)卡片后，老師把全部卡片倒扣和孩子玩翻翻樂，老師翻一個，如是沙發(fā)老師說：“沙發(fā)很軟?！币蠛⒆臃粋€相反的如椅子并說：“椅子很硬?！?、老師把卡片撤掉，和孩子用比較相關(guān)的反義詞說句子。如老師說“媽媽長得很高?！币龑?dǎo)孩子說：“XX長得很矮。”等輪流說10組。4、多創(chuàng)設(shè)實際生活情境中讓孩子使用比較相關(guān)的反義詞句子。如家長帶孩子去蛋糕店買蛋糕或面包的時候，引導(dǎo)孩子說自己要買的如孩子想買的草莓的蛋糕比較小，他能說：“媽媽，我要買小的草莓蛋糕?！钡?。案例三活動目標：運用與狀態(tài)詞相關(guān)的反義詞活動準備：筆和紙活動過程：1、老師對孩子說：“我寫一個詞

5、語。你來說一個相反的詞語?！保ㄇ疤崾呛⒆诱J識字）老師在紙上寫個“快”。孩子能說出“慢”。等全部與狀態(tài)有關(guān)的相反詞語。2、老師和孩子一起在空間玩跑走跳蹦等動態(tài)游戲，老師對孩子說清游戲規(guī)則“我們玩游戲，你做的要和我相反?！崩蠋熍艿胶芸觳⒄f：“我跑的很快?！币龑?dǎo)孩子跑慢一點并說“我跑得很慢?！弊鐾暧螒蚶蠋熀秃⒆幼脺蕚湫菹ⅲ蠋熥尯⒆幼陲L(fēng)扇旁邊，老師站的遠一點。老師：“我現(xiàn)在覺得很熱。”引導(dǎo)孩子說：“我現(xiàn)在很冷。”老師給孩子一杯冷開水，自己泡一杯熱茶。老師拿起茶杯說：“我的茶很燙”引導(dǎo)孩子說：“我的水很涼。”3、老師和孩子輪流用含相反狀態(tài)的詞語說句子，如老師說：“空調(diào)很冷?！币龑?dǎo)孩子說：“太陽很熱

6、?！崩蠋熣f：“開水很燙?！币龑?dǎo)孩子說：“雪糕很冷?！钡?、在日程生活中多創(chuàng)設(shè)情境讓孩子用相對表達句子。如孩子口渴了要喝水，媽媽故意倒了一杯熱開水給孩子他能說：“媽媽，這水太燙了不能喝，我要喝涼開水?！焙⒆雍蛬寢屓ス珗@玩，媽媽故意走的快一點，孩子追不上，孩子能說：“媽媽你走的太快了，等我一下。”等案例四活動目標：運用與情緒詞相關(guān)的反義詞活動準備：表情卡如高興和生氣、哭和笑等活動過程：1、老師和孩子玩表情反轉(zhuǎn)游戲。老師告訴孩子：“我們來抽表情卡，抽到了就表演相反的表情?！崩蠋熓痉兑淮稳缋蠋煶榈缴鷼夂蟊硌莺芨吲d。孩子明白規(guī)則后和孩子一起輪流抽卡片表演。老師在表演的過程中可以故意出錯讓孩子發(fā)現(xiàn)并指出。

7、2、老師讓孩子聽老師用情緒詞說句子，孩子能用相反的情緒詞說句子。如老師說：“我今天吃了一個桔子很開心?！币龑?dǎo)孩子說：“今天哥哥搶我的桔子我很生氣。”老師說：“東東摔跤的時候哭了?！币龑?dǎo)孩子想出一個如：“我玩五子棋贏的時候笑了?！钡日f輪流說10個回合。3、在實際生活中引導(dǎo)孩子運用，如老師和孩子一起玩五子棋的時候輸了說：“我玩五子棋輸了想哭，東東玩贏了笑的很開心?！比绾⒆雍托∨笥淹娴臅r候鬧矛盾回來和家長告狀說：“東東不給我玩滑滑梯我很我很生氣?！辈煌愋蛢和m合的教學(xué)方式1、針對接受性學(xué)習(xí)的兒童，在學(xué)習(xí)此項內(nèi)容時，將相對詞大量輸入給孩子，利用孩子的記憶能力進行教學(xué)！學(xué)會運用之后再進行泛化！2、針對理解性學(xué)習(xí)的兒童，學(xué)習(xí)此項內(nèi)容時，和孩子一起找適當?shù)奈锲坊蛘邉幼鞅硎鞠鄬υ~，然后進行生活和游戲運用！3、針對主動性學(xué)習(xí)的兒童，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)在游戲中進行教學(xué)！注意事項：1、在學(xué)習(xí)此項內(nèi)容之前，幫助孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的比較詞和方位詞以及關(guān)系，從熟悉的相對詞開始