丁彩霞集體備課

1、司鋪小學(xué)語文“高效課堂”百分百-四六”模式集體備課教學(xué)設(shè)計課題：雪地里的小畫家主備人：丁彩霞教學(xué)目標：1、認識“啦、梅、用”等11個生字，認識“蟲、目”2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、五句，在朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅。3、了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪（蹄）子的不同。學(xué)習重點：1、認識“啦、梅、用”等11個生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、五句。學(xué)習難點：了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪（蹄）子的不同。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入，目標定向1、多媒體出示下雪視頻，激發(fā)學(xué)生快樂的心情，引入課題雪地里的小畫家。2、明確學(xué)習目標（課件出示）、認識“

2、啦、梅、用”等11個生字，認識“蟲、目”2個偏旁。、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、五句，在朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅。二、提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習1、出示這節(jié)課將要達到的學(xué)習目標。（齊讀目標）2、自由讀課文，并思考：課文里講了哪幾種小動物，他們在干什么？分別畫的是什么？三、合作探究，交流展示（一）合作識字。1、自由試讀課文，圈出生字，借助音節(jié)讀準字音。2、同桌認讀生字，互相糾正讀音。3、小組識記生字，說說怎樣記住生字？幫助有識字困難的同學(xué)識字。（二）集體交流，檢查識字。1、說說自己認識了哪個字？是怎樣記住的？哪個生字最難認，怎樣記住它？2、檢查識字：（多媒體出示）（1）出示字卡，帶

3、音節(jié)識字，去掉音節(jié)識字。開火車認讀生字。（2）在詞語中識字：看，生字寶寶藏到詞語里去了，你還認識它們嗎？（3）在短句中識字：看，生字寶寶又躲到句子里去了，誰能讀讀這句話？3、“一字開花”：組詞鞏固識字：用自己喜歡的字組詞，看誰說的又多又對。4、練習說話，拓展運用四、啟發(fā)引導(dǎo)，精講點撥1、朗讀、評價、指導(dǎo)讀。（1）小組內(nèi)推薦朗讀，同學(xué)評價，教師點評。（2）體會朗讀：下雪啦，大家的心情怎么樣？帶著高興的心情來讀一讀，看誰讀得最高興?。ɡ首x比賽）（3）青蛙為什么沒參加？帶問號的句子怎么讀？（4）教師范讀，學(xué)生齊讀。2、解決問題，感知課文大意。大家真了不起，這么快就認識了生字，熟讀了課文，還記得我們提出的問題嗎？你找到答案了嗎？（學(xué)生交流）你們真聰明，都回答對了，老師還有幾個問題要考考你們？課文里有幾種小動物？他們畫的畫為什么不一樣呢？（學(xué)生回答）（板書：小雞小狗小鴨小馬竹葉梅花楓葉月牙）根據(jù)學(xué)生的回答隨機貼圖，再一次調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生形象地感知小動物爪（蹄）子的不同。五、系列訓(xùn)練，當堂達標1、連一連：小雞月牙小狗楓葉小鴨梅花小馬竹葉2、做小詩人編一編兒歌：小馬的腳印像小船，的腳印像,的腳印像,的腳印像。3、游戲表演找腳印請八名學(xué)生分別戴上動物頭飾和“腳印”頭飾，四名學(xué)生到“雪地里畫畫然后找到他們自己的“腳印”朋友。六、回扣目標，總結(jié)反思這篇文章講述了一群小畫家在雪地里畫畫的事