不可遺忘的角落

1、不可遺忘的角落淺談孩子想象力的培養(yǎng)科學家愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉，嚴肅地說，想象力是科學研究中實在的因素?！币晃唤逃乙舱f過：“童年時代每一個孩子都是詩人?！币虼?，保護和孩子的想象力，給孩子插上想象的翅膀，這對孩子的思維發(fā)展及寫作水平的提高大有益處。創(chuàng)設想象情景，培養(yǎng)孩子們的想象興趣曾讀過這樣一篇文章:有一天，老師走進高中二年級的教室，他在黑板上用粉筆畫了一個點，接著問同學們那是什么，過了幾分鐘，有的同學回答：“那是黑板上的一個粉筆點。”等了好一會兒，沒有同學加以補充，他們認為那位同學已說出了答案?！澳銈兲屛?/p>

2、感到驚訝了！”老師搖著頭很不滿意地對班上同學說：“同樣的問題，昨天我問一群幼兒園的小朋友，他們有50種不同的說話，如：貓頭鷹的眼睛、星星、小石頭、南瓜子等，他們有極靈活的想象力,”讀后我感受甚深，于是，我在低年級教學中隨時創(chuàng)設情景，培養(yǎng)其想象興趣，如讓孩子們對一個很簡單的圓圈進行想象，有的說：“它像一輪圓月永遠那么皎潔?！苯?jīng)典語言摘錄大家好，“培訓有終止，學習無止境”，通過這段時間的學習，我摘錄、整理了一些經(jīng)典語言。有教育教學類、學習類、感悟類、總結類等等，希望與大家共勉。本。教師要以“師愛為魂，學高為師，身正為范。”吾生有崖而學無涯業(yè)精于勤而荒于嬉萬丈高樓平地起。有心栽花花必開。身教勝于言教

3、。采他山之玉，納百家之長。師德修養(yǎng)要求教師要樂于奉獻，但不能只講奉獻；要求教師要樂于清貧，但不能安于現(xiàn)狀。經(jīng)典片段感悟零分的智慧給我的啟迪是：對于那些厭學的學生，老師根據(jù)學生素質的差異，了解其性格特點后，不是正面說教，而是運用智慧，巧妙地激發(fā)學生的好奇心，達到教育的目的。這是一次感動老師心靈的教育。不一樣的試卷講評：不寫分數(shù)：打消了學生緊張、排斥的情緒；提供問題抓手：促進學生思考；自主發(fā)言：搭建學生展示的舞臺；小組合作：鼓勵學生相互學習；課后再評價：促進學生持續(xù)發(fā)展。教育心得走進遠程教育，責任重大，聆聽專家的教導，汲取名師名家的精華，這次培訓讓我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻認識到自己責任重

4、大。讓我對語文教師素質有了更深的認識。培養(yǎng)語文教師職業(yè)思想：首先，要樹立正確的人生觀和價值觀。學生將來無論干哪一行，都要成為有用之才，因此，必須讓學生全面發(fā)展。其次，要培養(yǎng)素質觀，學生在學校就是接受教育的，關鍵看我們怎樣引導，樹立正確的育人觀，有助于我們因材施教，讓學生全面發(fā)展。再者，我們要樹立終生觀，重視基礎教育，讓學生終生受益。同時，作為教師要樹立好的道德觀，發(fā)揚春蠶精神，樂于奉獻，樂于清貧。最后，我們有責任努力工作，勇于實踐，更新教學理念，發(fā)揮教師的人格魅力。教學生學寫作文應注意的幾點要求：首先，作文素材要貼近學生生活，與學生的興趣愛好相一致，這樣可以讓學生在學寫作文時有話可說。這是學寫作文的第一步。第二，要教學生學會觀察事物，學會思考問題，學會借鑒運用。這種學習不同一般意義上的模仿，這樣能夠讓學生寫出的作文有層次、有深度。第三，要教會學生學會聯(lián)想，將學寫作文與思想品德教育結合起來，引導學生將作文主題升華