教師調(diào)查問卷分析報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)思維的實踐研究調(diào)查問卷教師報告立項編號  2018B148課題負(fù)責(zé)人  楊光隆所在單位 貴州省惠水民族中學(xué)專心-專注-專業(yè)高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)思維現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師）分析報告1、 調(diào)查問卷的目的：在高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)思維的實踐研究，有效落實“核心素養(yǎng)”中高中物理的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)。而“科學(xué)思維”是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的中心，從實踐出發(fā)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一方面是為了強調(diào)科學(xué)思維培養(yǎng)的重要性，另一方面嘗試探索培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的途徑，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的新課程。開展此次教師調(diào)查問卷的目的了

2、解高中物理教師教學(xué)中科學(xué)思維的現(xiàn)狀、存在的不足之處以及教師對如何落實物理科學(xué)思維的教學(xué)建議等。 二、調(diào)查的方法與對象本課題的調(diào)查問卷對象是我校全體物理教師，采取問卷方式是：針對課題的研究內(nèi)容和方向制定好調(diào)查問卷，然后通過網(wǎng)絡(luò)問卷星對進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行相關(guān)的分析。首先，通過在線SPSS軟件對本調(diào)查問卷的信度和效度進(jìn)行來分析：調(diào)查問卷的信度系數(shù)（Cronbach 系數(shù)）值為0.845，大于0.8，因而說明研究數(shù)據(jù)信度質(zhì)量高，可用于進(jìn)一步分析；從6個維度進(jìn)行效度分析，得出的KMO的平均值為0.702，因而說明調(diào)查問卷的效度較好，問卷研究的項目設(shè)置合理、有意義。接下來，通過網(wǎng)絡(luò)問卷星對我校32名物理

3、教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，經(jīng)過問卷星調(diào)查統(tǒng)計，情況如下：附：問卷調(diào)查統(tǒng)計表（一）相關(guān)教育理論的知識1.您熟悉中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)容嗎？ 單選題選項小計比例A. 十分熟悉39.38%B. 比較熟悉721.88%C. 不太熟悉1959.38%D. 不熟悉39.38%本題有效填寫人次322.您了解物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面：“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”的內(nèi)容嗎？ 單選題選項小計比例A. 完全了解26.25%B. 了解721.88%C. 一般618.75%D. 基本不了解1340.63%E. 完全不了解412.5%本題有效填寫人次323.您了解物理科學(xué)思維的四方面內(nèi)容：“模型建

4、構(gòu)”“科學(xué)推理”“科學(xué)論證”“質(zhì)疑創(chuàng)新”的內(nèi)容嗎？ 選項小計比例A. 完全了解26.25%B. 了解618.75%C. 一般1031.25%D. 基本不了解1134.38%E. 完全不了解39.38%本題有效填寫人次324.您熟悉普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)的內(nèi)容嗎？ 單選題選項小計比例A. 十分熟悉412.5%B. 比較熟悉618.75%C. 不太熟悉1856.25%D.不熟悉412.5%本題有效填寫人次32（二）模型建構(gòu)方面的問題1. 您熟悉普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)中對物理模型建構(gòu)的要求嗎？ 單選題選項小計比例A. 十分熟悉39.38%B. 比較熟悉618.75%C.

5、不太熟悉1959.38%D. 不熟悉412.5%本題有效填寫人次322.您熟悉教科書中安排的物理模型建構(gòu)活動嗎？ 單選題選項小計比例A. 十分熟悉26.25%B. 比較熟悉721.88%C. 不太熟悉1856.25%D. 不熟悉515.63%本題有效填寫人次323.您熟悉與物理模型建構(gòu)有關(guān)的理論知識嗎？ 單選題選項小計比例A. 十分熟悉26.25%B. 比較熟悉721.88%C. 不太熟悉1856.25%D. 不熟悉515.63%本題有效填寫人次324.您認(rèn)為你的學(xué)生掌握物理模型相關(guān)知識水平達(dá)到？ 單選題選項小計比例A. 連物理模型相關(guān)概念都不清楚618.75%B. 掌握了物理模型相關(guān)概念，但

6、還不清楚物理模型的條件和本質(zhì)特征1443.75%C. 掌握了物理模型的概念、條件和本質(zhì)特征，但應(yīng)用的水平不足1031.25%D. 掌握了物理模型的概念、條件和本質(zhì)特征，而且應(yīng)用的水平很好26.25%本題有效填寫人次32（三）科學(xué)推理方面的問題1. 您熟悉掌握高中物理教學(xué)中科學(xué)推理的教學(xué)方法嗎？ 單選題選項小計比例A. 十分熟悉13.13%B. 比較熟悉1134.38%C. 不太熟悉1856.25%D. 不熟悉26.25%本題有效填寫人次322.在物理學(xué)習(xí)中，解決一些復(fù)雜的問題時，常把復(fù)雜問題分為若干小問題，再對這些特殊情形進(jìn)行歸納，從而獲得相應(yīng)的規(guī)律的方法叫歸納推理，您認(rèn)為您的學(xué)生的歸納推理能

7、力？ 單選題選項小計比例A. 非常好26.25%B. 比較好825%C. 不太好2062.5%D. 很差26.25%本題有效填寫人次323.在物理學(xué)習(xí)中，以常規(guī)的物理規(guī)律、概念等為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)一個具體的、特殊的結(jié)論，這種方法稱為演繹推理，您認(rèn)為您的學(xué)生的演繹推理能力？ 單選題選項小計比例A. 非常好26.25%B. 比較好618.75%C. 不太好2165.63%D. 很差39.38%本題有效填寫人次324.在物理學(xué)習(xí)中，對不同的研究對象在某些方面具有相似的特征和現(xiàn)象，猜測出他們其它方面也許具有相同特點，然后采取實際行動檢測猜想，這種方法稱為類比推理，您認(rèn)為您的學(xué)生的類比推理能力？ 單

8、選題選項小計比例A. 非常好13.13%B. 比較好515.63%C. 不太好2268.75%D. 很差412.5%本題有效填寫人次325.在物理學(xué)習(xí)中，當(dāng)直接推出(或證明)結(jié)論比較困難時，可先假設(shè)與結(jié)論相反的結(jié)論成立，然后設(shè)法推出(或證明)這與題設(shè)條件相矛盾，從而推出(或證明)原結(jié)論成立的思維方法，這種方法稱為假設(shè)推理，您認(rèn)為您的學(xué)生的假設(shè)推理能力？ 單選題選項小計比例A. 非常好26.25%B. 比較好618.75%C. 不太好2268.75%D. 很差26.25%本題有效填寫人次32（四）科學(xué)論證方面的問題1.您認(rèn)為您的學(xué)生的科學(xué)論證能力表現(xiàn)達(dá)到？() 單選題選項小計比例A. 簡單提出主

9、張618.75%B. 提出主張并給出證據(jù)、理由或支持、沒有任何反駁1856.25%C. 提出主張或相反主張并給出證據(jù)、理由或支持，有不明顯的反駁412.5%D. 提出主張或相反主張并給出證據(jù)、理由或支持，有明顯的反駁39.38%E. 拓展的論證，包含了多個反駁13.13%本題有效填寫人次322.您認(rèn)為科學(xué)論證論證能力對提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著怎樣的意義？() 單選題選項小計比例A. 培養(yǎng)邏輯思維412.5%B. 促進(jìn)物理概念的理解39.38%C. 促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展928.13%D. 提出解決問題的能力515.63%E. 綜合能力1134.38%本題有效填寫人次323.您認(rèn)為自己科學(xué)論證教學(xué)

10、中引導(dǎo)學(xué)生獲取事實證據(jù)的水平達(dá)？() 單選題選項小計比例A. 給定可以獲取直接的事實證據(jù)的數(shù)據(jù)資料1650%B. 給定可以獲取直接和間接的事實證據(jù)的數(shù)據(jù)資料928.13%C. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問題自主獲取事實證據(jù)721.88%本題有效填寫人次324.您認(rèn)為自己科學(xué)論證教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用理論證據(jù)的水平達(dá)？() 單選題選項小計比例A. 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用關(guān)聯(lián)層級的相關(guān)科學(xué)知識1959.38%B. 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用概念層級的相關(guān)科學(xué)知識1031.25%C. 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用整合層級的相關(guān)科學(xué)知識39.38%本題有效填寫人次325.您認(rèn)為自己科學(xué)論證教學(xué)中推理過程的水平達(dá)？() 單選題選項小計比例A. 引導(dǎo)學(xué)生在事

11、實證據(jù)和觀點之間建立直接關(guān)系1856.25%B. 引導(dǎo)學(xué)生在事實證據(jù)和觀點之間建立科學(xué)的邏輯關(guān)系928.13%C. 引導(dǎo)學(xué)生在事實證據(jù)和觀點之間建立科學(xué)的邏輯關(guān)系鏈515.63%本題有效填寫人次326.您認(rèn)為自己科學(xué)論證教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反駁并提出自己的觀點的水平達(dá)？() 單選題選項小計比例A. 僅引導(dǎo)學(xué)生對觀點進(jìn)行反駁1237.5%B. 引導(dǎo)學(xué)生反駁對立觀點，并對事實證據(jù)、理論依據(jù)或推理過程有反駁，但反駁存在缺陷1650%C. 引導(dǎo)學(xué)生在反駁對立觀點的基礎(chǔ)上，能反駁對方的事實證據(jù)、理論依據(jù)或推理過程且反駁的事實證據(jù)充分、理論依據(jù)合理、推理符合邏輯性412.5%本題有效填寫人次32（五）質(zhì)疑能

12、力方面的問題1.你在教學(xué)中，學(xué)生提出質(zhì)疑的問題或不同觀點的問題嗎? 單選題選項小計比例A. 總是13.13%B. 時常928.13%C. 偶爾2165.63%D. 從來沒有13.13%本題有效填寫人次322.你在教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)造質(zhì)疑環(huán)境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑嗎？ 單選題選項小計比例A. 常常39.38%B. 時常1443.75%C. 偶爾1443.75%D. 從來沒有13.13%本題有效填寫人次323.你在教學(xué)中，經(jīng)常傳授質(zhì)疑方法，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力嗎？ 單選題選項小計比例A. 常常412.5%B. 時常928.13%C. 偶爾1856.25%D. 從來沒有13.13%本題有效填寫人次324.你認(rèn)為學(xué)

13、生的質(zhì)疑能力達(dá)到那個水平？ 單選題選項小計比例A. 沒有質(zhì)疑的意識721.88%B. 少部分同學(xué)有質(zhì)疑的意識，但不敢提出質(zhì)疑的問題1959.38%C. 大部分同學(xué)都有質(zhì)疑的意識，而且經(jīng)常提出質(zhì)疑的問題515.63%D. 都很喜歡質(zhì)疑，而且善于提出高水平的質(zhì)疑問題13.13%本題有效填寫人次32（六）創(chuàng)新能力方面的問題1.你在教學(xué)中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)學(xué)生思考、交流、探究嗎？ 單選題選項小計比例A. 常常412.5%B. 時常825%C. 偶爾1856.25%D. 從來沒有26.25%本題有效填寫人次322.你在物理概念和規(guī)律的教學(xué)中，最常用的教學(xué)方式是？ 單選題選項小計比例A. 講授

14、式825%B. 自學(xué)討論式412.5%C. 教師演示實驗總結(jié)式1650%D. 讓學(xué)生動手實驗探究式412.5%本題有效填寫人次323.你在物理實驗的教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案或者將驗證性試驗改為探索性實驗嗎？ 單選題選項小計比例A. 常常13.13%B. 時常721.88%C. 偶爾1959.38%D. 從來沒有515.63%本題有效填寫人次324.你在物理習(xí)題的教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)掘并采用多種解法嗎？ 單選題選項小計比例A. 常常515.63%B. 時常618.75%C. 偶爾2062.5%D. 從來沒有13.13%本題有效填寫人次325.你經(jīng)常運用多媒體與物理知識有效整合進(jìn)行教學(xué)

15、嗎？ 單選題選項小計比例A. 常常412.5%B. 時常1031.25%C. 偶爾1650%D. 從來沒有26.25%本題有效填寫人次326.你所在的學(xué)校經(jīng)常開展科技小制作、小發(fā)明等相關(guān)活動嗎? 單選題選項小計比例A. 常常13.13%B. 時常618.75%C. 偶爾1856.25%D. 從來沒有721.88%本題有效填寫人次327.你認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到那個水平？ 單選題選項小計比例A. 沒有創(chuàng)新的意識1031.25%B. 有創(chuàng)新的意識，但只是達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題的水平1650%C. 達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題，而且能夠設(shè)計出解決問題能力的水平515.63%D. 有較高的創(chuàng)新能力，并且具有獨創(chuàng)性和新穎性13.

16、13%本題有效填寫人次32（七）關(guān)于科學(xué)思維的教學(xué)建議1.您認(rèn)為在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的主要困難在？ 多選題選項小計比例A. 來自高考的壓力2062.5%B. 缺乏理論層指導(dǎo)2681.25%C. 缺乏具體的實施方法2784.38%D. 缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織者1237.5%E. 缺少時間和精力2784.38%F. 其它39.38%本題有效填寫人次322.你認(rèn)為哪種方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)的能力？ 多選題選項小計比例A. 及時幫助學(xué)生總結(jié)物理模型基礎(chǔ)知識2268.75%B. 引導(dǎo)學(xué)生體會典型物理模型的建構(gòu)過程2784.38%C. 強調(diào)建立物理模型的基本方法2784.38%D. 培養(yǎng)學(xué)生解

17、決典型物理問題、實際問題的程序化思維2371.88%E. 采用多元化教學(xué)方法，增強學(xué)生感知認(rèn)識2475%F. 其它515.63%本題有效填寫人次323.你認(rèn)為哪種方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理的能力？ 多選題選項小計比例A. 在物理概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的能力等2268.75%B. 在物理規(guī)律教學(xué)中，多角度解析物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力等3093.75%C. 在物理習(xí)題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力等2887.5%D. 在高中物理實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理能力等2371.88%E. 其它515.63%本題有效填寫人次324.你認(rèn)為哪種方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)論證的能力？ 多

18、選題選項小計比例A. 引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)論證的意識2681.25%B. 創(chuàng)設(shè)科學(xué)論證環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)論證過程3093.75%C. 向?qū)W生傳授科學(xué)論證的方法2990.63%D. 訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)論證的思維2371.88%E. 其它26.25%本題有效填寫人次325.你認(rèn)為哪種方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑創(chuàng)新的能力？ 多選題選項小計比例A. 鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，并大膽提出問題2784.38%B. 多角度創(chuàng)設(shè)情境，采用啟發(fā)式教學(xué)法2681.25%C. 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索、交流討論2268.75%D. 讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案或?qū)Ⅱ炞C性試驗改為探索性實驗2681.25%E. 在習(xí)題教學(xué)中，鼓勵學(xué)生

19、探索多種解法1856.25%F. 讓學(xué)生積極參與物理課外實踐活動2371.88%G .其它412.5%本題有效填寫人次32（八）調(diào)查問卷附件1.您的性別： 單選題選項小計比例A. 男2578.13%B. 女721.88%本題有效填寫人次322.您的年齡： 單選題選項小計比例A .20-30歲1031.25%B. 30-40歲1340.63%C. 40-50歲825%D. 50以上13.13%本題有效填寫人次323.您的教齡： 單選題選項小計比例A.0-5年515.63%B.5-10年1443.75%C.10-15年928.13%D.15年以上412.5%本題有效填寫人次324.您的職稱： 單選

20、題選項小計比例A . 未評39.38%B. 二級教師928.13%C. 一級教師1340.63%D. 高級教師721.88%本題有效填寫人次32三、調(diào)查的結(jié)果與分析從上面的調(diào)查問卷統(tǒng)計表，很清晰的分析得出以下結(jié)論：1. 老師們對相關(guān)的教育理論不夠熟悉，掌握得不夠熟練。在問題：“您熟悉中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)容嗎？”的選項中，只有9.38%的十分熟悉，比較熟悉的21.88%，不熟悉的占59.38%；問題：“您了解物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面：“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”的內(nèi)容嗎？”的選項中，完全了解6.25%，了解的21.88%，基本不了解和完全不了解占53.13%，問題

21、；“您了解物理科學(xué)思維的四方面內(nèi)容：“模型建構(gòu)”、“科學(xué)推理”、“科學(xué)論證”、“質(zhì)疑創(chuàng)新”的內(nèi)容嗎？”的選項中，完全了解和了解的只占25.0%，一般的占18.75%，基本不了解和完全不了解的占43.76%；問題：“您熟悉普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)的內(nèi)容嗎？”的選項中，十分熟悉和比較熟悉的占31.25%，不太熟悉和不熟悉的占68.75%。2. 老師們還未熟練的掌握物理模型建構(gòu)的教學(xué)方法和技巧。在問題：“您熟悉普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)中對物理模型建構(gòu)的要求嗎？”的選項中，十分熟悉和比較熟悉的占28.13%，不太熟悉和不熟悉的占71.87%；問題：“您熟悉教科書中安排的物理模型

22、建構(gòu)活動嗎？”的選項中，十分熟悉和比較熟悉的占28.17%，不太熟悉和不熟悉的占71.83%，問題；“您熟悉與物理模型建構(gòu)有關(guān)的理論知識嗎？”的選項中，十分熟悉和比較熟悉的同樣占28.17%，不太熟悉和不熟悉的也占71.83%；問題：“您認(rèn)為你的學(xué)生掌握物理模型相關(guān)知識水平達(dá)到？”的選項中，選連物理模型相關(guān)概念都不清楚和掌握了物理模型相關(guān)概念，但還不清楚物理模型的條件和本質(zhì)特征的占62.5%，選掌握了物理模型的概念、條件和本質(zhì)特征，但應(yīng)用的水平不足和掌握了物理模型的概念、條件和本質(zhì)特征，而且應(yīng)用的水平很好的占37.5%。3. 老師們在物理科學(xué)推理教學(xué)方面還存在很多不足。在問題：“您熟悉掌握高中

23、物理教學(xué)中科學(xué)推理的教學(xué)方法嗎？”的選項中，十分熟悉和比較熟悉的占37.5%，不太熟悉和不熟悉的占62.5%；問題：“在物理學(xué)習(xí)中，解決一些復(fù)雜的問題時，常把復(fù)雜問題分為若干小問題，再對這些特殊情形進(jìn)行歸納，從而獲得相應(yīng)的規(guī)律的方法叫歸納推理，您認(rèn)為您的學(xué)生的歸納推理能力？”的選項中，非常好和比較好的占31.25%，不太好和很差的占68.75%；問題：“在物理學(xué)習(xí)中，以常規(guī)的物理規(guī)律、概念等為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)一個具體的、特殊的結(jié)論，這種方法稱為演繹推理，您認(rèn)為您的學(xué)生的演繹推理能力？”的選項中，非常好和比較好的占25.0%，不太好和很差的占75.0%；問題：“在物理學(xué)習(xí)中，對不同的研究對象

24、在某些方面具有相似的特征和現(xiàn)象，猜測出他們其它方面也許具有相同特點，然后采取實際行動檢測猜想，這種方法稱為類比推理，您認(rèn)為您的學(xué)生的類比推理能力？”的選項中，非常好和比較好的占18.75%，不太好和很差的占81.25%；問題：“在物理學(xué)習(xí)中，當(dāng)直接推出(或證明)結(jié)論比較困難時，可先假設(shè)與結(jié)論相反的結(jié)論成立，然后設(shè)法推出(或證明)這與題設(shè)條件相矛盾，從而推出(或證明)原結(jié)論成立的思維方法，這種方法稱為假設(shè)推理，您認(rèn)為您的學(xué)生的假設(shè)推理能力？”的選項中，非常好和比較好的占25.0%，不太好和很差的占75.0%。4. 老師們在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力的教學(xué)資源、方法、技巧等方面相對匱乏。在問題：“您認(rèn)為

25、您的學(xué)生的科學(xué)論證能力表現(xiàn)達(dá)到？”的選項中，選簡單提出主張和提出主張并給出證據(jù)、理由或支持、沒有任何反駁的占75.0%，選提出主張或相反主張并給出證據(jù)、理由或支持，有不明顯的反駁的占12.5%，選提出主張或相反主張并給出證據(jù)、理由或支持，有明顯的反駁和拓展的論證，包含了多個反駁僅占12.5%；問題：“您認(rèn)為科學(xué)論證論證能力對提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著怎樣的意義？”的選項中，選促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展、提出解決問題的能力和綜合能力的占78.14%，說明老師們認(rèn)為科學(xué)論證在高中物理教學(xué)中非常重要；問題；“您認(rèn)為自己科學(xué)論證教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獲取事實證據(jù)的水平達(dá)？”的選項中，給定可以獲取直接的事實證據(jù)的數(shù)據(jù)資

26、料的占50.0%，給定可以獲取直接和間接的事實證據(jù)的數(shù)據(jù)資料和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問題自主獲取事實證據(jù)的占50.0%；問題：“您認(rèn)為自己科學(xué)論證教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用理論證據(jù)的水平達(dá)”的選項中，選引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用關(guān)聯(lián)層級的相關(guān)科學(xué)知識的占59.38%，選引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用概念層級的相關(guān)科學(xué)知識和引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用整合層級的相關(guān)科學(xué)知識的占40.62%；問題：“您認(rèn)為自己科學(xué)論證教學(xué)中推理過程的水平達(dá)？”的選項中，引導(dǎo)學(xué)生在事實證據(jù)和觀點之間建立直接關(guān)系占56.25%，選引導(dǎo)學(xué)生在事實證據(jù)和觀點之間建立科學(xué)的邏輯關(guān)系和引導(dǎo)學(xué)生在事實證據(jù)和觀點之間建立科學(xué)的邏輯關(guān)系鏈的占43.75%；問題：“您認(rèn)為自己科學(xué)論證教學(xué)中引導(dǎo)

27、學(xué)生進(jìn)行反駁并提出自己的觀點的水平達(dá)？”的選項中，選僅引導(dǎo)學(xué)生對觀點進(jìn)行反駁的占37.5%，選引導(dǎo)學(xué)生反駁對立觀點，并對事實證據(jù)、理論依據(jù)或推理過程有反駁，但反駁存在缺陷的占50.0%，選引導(dǎo)學(xué)生在反駁對立觀點的基礎(chǔ)上，能反駁對方的事實證據(jù)、理論依據(jù)或推理過程且反駁的事實證據(jù)充分、理論依據(jù)合理、推理符合邏輯性的占37.5%，從上面分析看出教師引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證存在很多不足，學(xué)生的科學(xué)論證的能力也很差。5. 老師們還不擅長培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。在問題： “您熟悉普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)中對物理模型建構(gòu)的要求嗎？”的選項中，選總是和時常的只占31.26%，選偶爾和從來沒有的悉的占68

28、.74%；問題：“你在教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)造質(zhì)疑環(huán)境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑嗎？”的選項中，選常常和時常的占53.13%，偶爾和從來沒有的占46.87%，問題；“你在教學(xué)中，經(jīng)常傳授質(zhì)疑方法，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力嗎？”的選項中，選常常和時常的占40.63%，選偶爾和從來沒有的占59.37%；在問題：“你認(rèn)為學(xué)生的質(zhì)疑能力達(dá)到那個水平？”的選項中，選沒有質(zhì)疑的意識的占21.88%，選少部分同學(xué)有質(zhì)疑的意識，但不敢提出質(zhì)疑的問題的最多，占59.38%。選大部分同學(xué)都有質(zhì)疑的意識，而且經(jīng)常提出質(zhì)疑的問題和都很喜歡質(zhì)疑，而且善于提出高水平的質(zhì)疑問題的只占18.74%。6. 老師們的教學(xué)方式單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

29、在問題：“你在教學(xué)中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)學(xué)生思考、交流、探究嗎？”的選項中，選常常和時常的占37.5%，選偶爾和從來沒有的占62.5%；問題：“你在物理概念和規(guī)律的教學(xué)中，最常用的教學(xué)方式是？”的選項中，選教師演示實驗總結(jié)式的占50.%，選講授式的占25%，選自學(xué)討論式和讓學(xué)生動手實驗探究式的只占25%，說明老師們主要以傳統(tǒng)的、老師為主體的教學(xué)方式為主；問題；“你在物理實驗的教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案或者將驗證性試驗改為探索性實驗嗎？”的選項中，選常常和時常的占25.01%，偶爾和從來沒有的占74.99%；問題：“你在物理習(xí)題的教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)掘并采用多種解法嗎？”的選

30、項中，選常常和時常的占24.38%，偶爾和從來沒有的占75.62%；問題：“你經(jīng)常運用多媒體與物理知識有效整合進(jìn)行教學(xué)嗎？”的選項中，選常常和時常的占43.75%，偶爾和從來沒有的占56.25%；問題：“你所在的學(xué)校經(jīng)常開展科技小制作、小發(fā)明等相關(guān)活動嗎?”的選項中，選常常和時常的占21.88%，偶爾和從來沒有的占78.12%；問題：“你認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到那個水平？”的選項中，選沒有創(chuàng)新的意識的占31.25%，選有創(chuàng)新的意識，但只是達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題的水平的占50%，選達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題，而且能夠設(shè)計出解決問題能力的水平和有較高的創(chuàng)新能力，并且具有獨創(chuàng)性和新穎性的只占18.75%.由此可以看出教師們的教學(xué)方式單一，主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)明顯不足，老師們也認(rèn)為自己的學(xué)生創(chuàng)新水平很低。四、思考與建議1.加強對老師們的教學(xué)理論培訓(xùn)，提升老師們的教學(xué)水平。從問卷調(diào)查的第1個維度可以看出：老師們對教育理論不夠熟悉，掌握得不夠熟練，從問卷調(diào)查的第7個維度的問題：“您認(rèn)為在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的主要困難在？”中，老師主