小學語文教研組工作計劃【四篇】

1、小學語文教研組工作計劃【四篇】導讀： 本文 小學語文教研組工作計劃【四篇】，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享?！緦дZ:】這篇關于小學語文教研組工作計劃【四篇】的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！一年級語文教研組工作計劃一、指導思想：認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改語文課程標準為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。二、本組教師情況分析：本年級四位語文教師

2、，比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。三、教研重點：1 、一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。四、具體措施1 、加大力度進行集體

3、備課教研。在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據(jù)新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研， 先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。2、抓好最基本的識字、寫字教學。寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我

4、們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。1 ) 、每天利用一點時間重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。2 2） 、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。（ 3 ） 、檢查：作業(yè)布置以配套的金椰風、 甲乙本為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精），不留書面作業(yè)，嚴格控制學生的作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。（ 4）

5、、聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。組內(nèi)教研工作安排：3 月份1 、制定本學期教學計劃和教學進度。2、聽桂老師的一節(jié)識字課，就識字教學的步驟和方法做交流和討論。3、集體備課。4、教案檢查。5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。4 月份1 、組內(nèi)研討課2、完成研討課總結3、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。4、教案、作業(yè)、聽課本檢查。5、期中復習。5 月份1 、期中考試。2、期中考試試卷分析。3、針對家長開放周的課進行研

6、討、磨課。4、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。5、檢查教案和作業(yè)。6 月份1 、期末復習計劃交流。2、檢查教案和作業(yè)。3、生字和古詩驗收。4、期末復習。5、期末考試。6、教學總結和教研總結上傳。二年級語文教研組工作計劃本學期，我們二年級語文組老師將繼續(xù)在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生， 發(fā)展學生。以生本課堂教學理念為指導，以提升教學效果為核心，深化課堂教學改革，積極參與學校組織的各類教學活動，不斷提升生本課堂教學水平，真正提高學科教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學生的語文學習能力，促進學生“全面發(fā)展、 個性成長。 ”全面

7、提高教學質(zhì)量。具體工作安排如下：一、加強理論學習，全面提高教師素養(yǎng)。1 . 形成學習型教研組。每周組織教師學習。利用在同一辦公室這一契機， 認真組織二年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質(zhì)。研讀學校下發(fā)的語文生本教學模式解讀，研討如何針對學生實際有效運用生本教學模式。組織教師們學習各種教育教學書刊，如小學語文教師、 小學語文教學 、 語文教學與研究等， 讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質(zhì)量。2 .做研究型教師。組內(nèi)每位教師都有自己的研究課題。力爭理論聯(lián)系實際，

8、將研究工作與自己的教學工作有機結合，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失。3 .開展以生本課堂教學研究為重點的學習、交流、研討。認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好研討課，把提高教師上課和評課水平落到實處。在此基礎上，積極參加教務處組織的課堂教學聽、評活動。二、注重有效教學，切實提高工作實效。1 . 嚴格執(zhí)行課程計劃。每位教師認真對待每一節(jié)課。認真對待學校的每月檢查，組內(nèi)及時組織教師交流情況，肯定優(yōu)點，不足之處努力改正，2 .注重課堂教學。課堂教學與課題研究緊密結合，針對二年級學生的認知特點，在課堂上要善于培養(yǎng)學生學習習慣，識字教學、口語表達是本學期教研工作的重點、

9、難點。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力，突出學生的自主性，恰當?shù)匾龑W生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。3 .加大力度進行集體備課教研。在新課程改革的生本課堂教學中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上，加大力度進行集體備課教研。我們將采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后， 由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種寬松、民主、 平等的課堂氣氛；是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習；是否關

10、注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法；是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者；是否真正為了學生好學而教。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深教師對生本課堂教學理念的理解，激發(fā)教師投入課程改革的熱情?？傊?，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上， 圍繞學校 教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質(zhì)、教 育科研水平、教學質(zhì)量，使語文學科素質(zhì)教育得以真正落實。三年級語文教研組工作計劃指導思想：全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和 新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念 為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率

11、為重點， 加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng) 新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。教研目標：以集體備課為載體來提高教學質(zhì)量， 以閱讀教學課題 研究為動力來提高科研能力。實實在在備好每節(jié)課，扎扎實實上好每 節(jié)課。一、抓好平時的常規(guī)工作努力作到嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作，積極參與學校 組織的各項活動，寫好每一篇教案，改好每一本作業(yè)，并致力于本組 小課題研究中。備課：認認真真地備課，扎扎實實地教學在備課前認真鉆研教材，整體地運用教材，結合教材確定每單元 的研討重點，注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系，明確每個單元的主題是什么，重點、難點及訓練要點是什么。發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解

12、決，力爭備課能夠結合本班實際把握重難點， 寫出自己的特色。從上學期期 末考試看，現(xiàn)在的檢測更注重實踐運用及學生綜合能力的培養(yǎng)，所以備課時，盡可能去多搜集資料，拓寬自己與學生的知識范圍，把課堂 向課外延伸，扎實的進行綜合實踐活動的布置與反饋。上課：關注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)，課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，引導他們 多讀書多積累多觀察多創(chuàng)作，也注意培養(yǎng)那些差生，在“雙基”的基 礎上，幫助他們吸取一些比較寬廣的知識，盡量做到因材施教。另外， 對于外面的公開教學我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長，補己之短。三年級的學生初學寫作，教學中把握單元寫作的重點，在課文教 學中注重寫作方法的滲

13、透，采取以仿寫為主的方法進行寫作的引導。 抓好習作教學的三步曲：習作指導一學生練寫一習作講評。 加強課外 閱讀的指導，通過摘抄、背誦等形式積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句 段、積累在課外閱讀中獲得的新鮮語言材料， 提高對好詞佳句的敏感 度，養(yǎng)成積累詞句的好習慣。寫字課本是結合教材中的我會寫，進行筆畫指導和讓學生描摹練 寫，本學期我們想利用寫字課本，上好每周的寫字課，繼續(xù)加強寫字 指導，重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，對于筆順特殊和筆畫多的字，不容 易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，教師示范板演，要求學生把字寫端 正、寫美觀。作業(yè)設計做到“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批 改作業(yè)細致規(guī)范及時，堅持逐小

14、題批閱和全批全改，對于學生的錯誤 及時督促糾正，尤其是后進生的作業(yè)輔導盡量做到面批面改， 從平時 抓起促進后進生的轉化。檢測：注重單元測評，及時查漏補缺。每個單元學習之后，根據(jù) 單元重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員共同出題測試。出 題側重點放在課內(nèi)閱讀和課外閱讀上， 提高單元測試的實效性。在測 試后做好每一單元教學質(zhì)量測評、分析，交流得失，為下階段的教學 做好改進措施，努力提高教學質(zhì)量。業(yè)務：在教學之余也要注重學習，豐富自已的業(yè)余生活，多讀理 論書籍，增長自已教學理論，以理論來指導實踐。珍視每一天的教育 點滴，記好教育手記，總結最平常的教育感悟，多練筆以提高寫作水 平。二、抓實課題的研

15、究與交流閱讀一直是語文教學的重要內(nèi)容，本學期我們將在學校課題研究 活動的帶動下，繼續(xù)開展“閱讀指導轉化學困生”的課題研究。課堂上閱讀教學教給學生通過朗讀加深對文字的理解，抓關鍵詞、 重點句，體會人物的神態(tài)、語言、動作理解課文內(nèi)容，精心設計問題， 鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，提高閱讀能力。我們還會利用早讀和閱讀課，對學生進行古詩文讀背的指導，開 展多種多樣的閱讀活動。利用大閱讀課的時間，給孩子推薦一些合適 的閱讀書目，上好閱讀指導課，開展好讀書交流活動，教給孩子一些 簡單的閱讀方法，同時結合每天的親子閱讀，加大課外閱讀量，讓學 生在課外博覽群書，結合日有所記進行摘抄與積累，使課內(nèi)向課外延 伸，使

16、學習語文的課堂無限延伸開去。三、具體安排：三月份：制訂教研計劃，確定教研工作重點，商討具體措施；確定組內(nèi)校 本研究課題的選題；討論本學期課外閱讀任務，閱讀指導方法，確定 推薦書目。四月份：組內(nèi)教研，學習課程標準，交流心得體會；就“如何培養(yǎng)學生書 寫興趣，提高學生規(guī)范書寫水平”進行討論，簡單交流；組內(nèi)組織聽 課、評課。五月份：組內(nèi)教研，就“課堂問題的設計與落實”進行討論，簡單交流； 期中考試分析；組織年級組內(nèi)教師閱讀教學研究，重點針對朗讀指導。六月份：組內(nèi)教研，組織組內(nèi)教師進行習作教學研究并進行反思交流。觀看優(yōu)秀教師的教學（習作）實錄。集體備課。七月份：組內(nèi)教研，如何系統(tǒng)地有效地開展期末復習；制

17、訂復習計劃，開 展全面復習；總結本學期工作。五年級語文教研組工作計劃、指導思想:根據(jù)學校語文教研組教學工作思想為指導，以貫徹落實新語文課程標準為契機，以“問題導學”為中心,結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，讓學生感受到語文學習的樂趣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。二、教研目標：1 、認真學習新語文課程標準及相關的文章，更清晰，更深入把握 語文課程標準理念的精神實質(zhì)，貫徹、 落實語文課程標準，進一步熟悉新教材的特點和體系。2、深入研究“問題導學

18、”教學法，在打造高效課堂的同時，多給學生更多自主發(fā)展的空間和時間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。3、強寫字教學，提高學生的書寫水平。加強寫字教學，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣是本學期五年級語文教師的共同任務。教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。4、優(yōu)化備課組活動，利用老教師帶教這一有利資源，加強年級組教師間互相聽課，評課、研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發(fā)揮五年級每一位語文教師的聰明才智，凝聚教研的集體智慧，濃厚教研的氛圍。不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，和新課程一起成長。5、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生聽說讀寫綜合能