三年級下冊《語文園地一》教案

1、三年級下冊語文園地一教案三年級下冊語文園地一教案一、設(shè)計(jì)意圖上學(xué)時(shí)，讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句，總覺得不可理解，以后經(jīng)過細(xì)細(xì)觀察，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽，遠(yuǎn)望過去真是一片金黃。因此，我也更深地理解了“觀察，觀察，再觀察”（巴甫洛夫語）的含義。人教版國標(biāo)本三年級下冊第一單元的主題是：春天里的發(fā)現(xiàn)。因此，教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語文園地之一，除了“讀讀認(rèn)認(rèn)”外，其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來（展示臺已分解穿插在課前、課中和課后），牽引學(xué)生去探尋春的秘密

2、，去領(lǐng)略春的絕世姿容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的設(shè)計(jì)看似為了扣上主題，拔高難度，但識用結(jié)合，既可以鞏固字詞，又可以積累語言，提高表達(dá)能力，同時(shí)也升華了本次學(xué)習(xí)的主題春天無處不在！二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1積極地走進(jìn)春天，尋找春天，領(lǐng)略春景，快樂地和同學(xué)交流對春天的新發(fā)現(xiàn)。2用上優(yōu)美的詞語和有關(guān)句式贊美春天，培養(yǎng)口語 交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。3賞春聯(lián)、背春聯(lián)，感受中華文化的博大精深。4收集、展示與春天有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。三、課前準(zhǔn)備1課件：有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有關(guān)春天的歌曲。2信息資料：春天的古詩、對聯(lián)，有關(guān)春的名著，關(guān)于春的成語以及有關(guān)花的詞語、詩詞、故事等。3把收集到

3、的資料在教室里提前展示，欣賞名著，例春日（威廉柯貝特）、春日序曲（陳敬容） 春天吹著口哨（劉湛秋）、春（朱自清）等。4了解春天里有哪些花。5組織春游，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)過程（一）踏進(jìn)春的大門“冬天即將過去，春天還會遙遠(yuǎn)嗎？”春天是一個(gè)多么令人神往的季節(jié)啊！每當(dāng)春天到來的時(shí)候，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”！今天就讓我們睜大眼睛，敞開心扉，和春天來個(gè)約會。（出示課題）搜索春的姿容。那么，這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢？課件出示：春天在（）。（校園里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中）春天真是無處不在，無孔不入呀?。ǘ┬蕾p春的美景1“陽春布德澤，萬物

4、生光輝”，春天里萬物復(fù)蘇了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢？“出示：春天里，我發(fā)現(xiàn) （） 在悄悄地變化著。（ 1）自主思考。（ 2）學(xué)生反饋，教師有選擇地板書。（陽光、小溪、樹枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風(fēng)箏）注：當(dāng)學(xué)生思維枯竭時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來表述，教師也應(yīng)分類板書。2是呀，春天的美景真如天上的星星，看不夠，說不完。春天就是一位大魔術(shù)師，把大地打扮得五彩繽紛。出示課件（春景音像）。你瞧，所有的這些美景從冬天里走來，脫掉冬裝，悄悄換上了新衣裳，哪個(gè)小朋友有雙孫悟空的眼睛，已經(jīng)觀察到它們變了。出示：在 （） ，我發(fā)現(xiàn) （）

5、在悄悄地變化著：（可從自然萬物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動(dòng)變化等方面說。要特別表揚(yáng)留心觀察，又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。）3觀察多仔細(xì)呀！把春天這個(gè)愛遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準(zhǔn)確地找出來了。誰能用上優(yōu)美的詞語來贊美春天的景物？例： 的陽光的樹枝（ 1）自主試填（口頭）。（ 2）交流：（表揚(yáng)用詞豐富、優(yōu)美的學(xué)生，以帶動(dòng)其他學(xué)生）（ 3）讀一讀，再完成書中的“我會說”。（ 4）自主選擇試說。例：春天來了，是的。春天來了，多么 呀！4知道嗎？春天里，缺少的不是美的事物，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示課件）（ 1）你看清了嗎？這些景物中，分別可以和誰成為好朋友。說說。（先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓

6、等春景，再出示其相似物）（ 2）再用上句式表達(dá)：像 。例：教師引說春天來了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時(shí)像一把剪刀。（ 3）觀察是創(chuàng)作的前提，善于觀察，我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語句比喻句來表達(dá)。你還能從學(xué)過的課文中或日常生活中找出來，用這種方式表達(dá)嗎？小草像 松鼠的尾巴像柳條像 泉水的聲音像（三）吸收春天的養(yǎng)分確實(shí)，在一年四季中，春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神，充滿誘人的魅力。千百年來，多少人為她寫過無數(shù)華章，留下過不少千古名句。1賞對聯(lián)，背對聯(lián)。剛才我們說，燕子的尾巴像剪刀，在空中飛翔時(shí)這把張開的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢！（ 1）出示：“紫

7、燕剪春風(fēng)”。（ 2）再出示：“黃鶯鳴翠柳！”讀一讀。（3）簡介對聯(lián)特色：例紫燕對黃鶯、剪對鳴、春風(fēng)對翠柳。（ 4）出示：“讀讀背背”中另外三幅對聯(lián)。（ 5）試說 對 。（ 6）解釋對聯(lián)：學(xué)生試解，教師再補(bǔ)充。（ 7）對對聯(lián)，填對聯(lián)，背對聯(lián)。2文人墨客們不僅用對聯(lián)贊美春天，還喜歡用簡練的詩歌來描寫、贊美春天。（ 1） 我們學(xué)過的春天的古詩有：春曉 、 草、絕句兩首、住新市徐公店等。（ 2）你還知道哪些古詩也是描寫春景的？能試背幾首嗎？（ 詠柳 、 春夜喜雨、 江畔獨(dú)步尋花、 憶江南、江南春、惠崇春江晚景、春日）3春天還藏在許多的名人名著中，你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來，讀一讀，背一背。（

8、四）聚焦春的靈魂花是春天的靈魂。如果說一派生機(jī)的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花，還能叫春天嗎？赤橙黃綠青藍(lán)紫，鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著美好的春天，所以我們尋找春天時(shí)，一定要給鮮花一個(gè)大大的特寫鏡頭。1播放學(xué)生帶來的花卉光碟和圖片。2交流城市的市花：主要城市和學(xué)生想了解的城市。3簡單交流花的用處：饋贈、藥用、欣賞等。4欣賞有關(guān)花的詩詞（江畔獨(dú)步尋花等）、美文（節(jié)選）。（五）描摹春的姿容面對著千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景，欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩句，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試：我也要用筆寫下我對春天的發(fā)現(xiàn)。不過，在寫之前要闖一下關(guān)。1出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”。（1）自主識字：書中利用什么規(guī)律教我們識

9、字？你用什么方法記住這些字？給新字組更多的詞。（ 2）交流反饋，教師板書擴(kuò)詞。（ 3）用各種方式鞏固生字。（ 4）選其中的一個(gè)或兩個(gè)詞語說一句話，要和春天有一定的關(guān)聯(lián)。2多能干呀！一個(gè)個(gè)僵硬、呆板的詞語，經(jīng)過同學(xué)們的創(chuàng)作，變成了一句句鮮活、精彩的話語。我們不僅要會用嘴巴說春天，還要把我們可愛的春姑娘用筆給“畫”出來。不是美術(shù)課的“畫畫”，而是在作文里“畫”出春姑娘。（ 1）寫前簡單指導(dǎo)。出示第一課找春天第八自然段的第二句話：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。你可以寫下眼睛看到的春天：花開了，草長了， 水清了，人們由來活動(dòng)了你可以寫下耳朵聽到的春天：泉水丁冬，青蛙叫 了，雷聲響了還有各種動(dòng)植物們在悄悄地講著春天 的故事呢！只要用心聽。你可以寫下聞到的春天：花的香味、泥土的芬芳、 小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道你可以寫下用身體觸摸到的春天：風(fēng)暖了，水涼涼的，放飛風(fēng)箏，葉子嫩嫩的，雨是柔柔的?你還可以用大腦想象春天：如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴，讓它們一樣會哭會笑、會唱會跳（ 2）學(xué)生執(zhí)筆描繪，教師傾情指導(dǎo)。（ 3）賞析佳作，展示佳作。（六）應(yīng)對春的考驗(yàn)師生集體討論設(shè)計(jì)本次的課后作業(yè)題，任選