11秋天的雨教案

1、秋天的雨教學設計設計者：王穎審核者：張會峰 蔡培育【教學目標】：1認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。【教學重難點】引導學生通過抓具體的語言文字，正確、流利有感情地讀好課文是本課教學的重點。引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。 第一課時一、激趣導入，揭示目標，啟動情智導入語：1課前，老師讓同學們找描寫“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。2今天，我們

2、也來學習一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。3讀題質疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）學習目標:1認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文的寫作順序，知道從哪些方面描寫秋天的雨？二、自學交流，質疑問難，生成情智出示自學提示：1、大聲朗讀全文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的地方做上記號，并向同桌請教。2、全文是按照什么順序寫的，分別從哪些方面描寫秋天的雨，找出句子并畫出來？三、展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智1、學生自學，小組交流。2、檢查自學提示1：黃色

3、 紅色 金黃色 橙紅色 紫紅的 淡黃的 雪白的輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰 爭著 頻頻點頭 勾住A、第一組顏色詞指名讀，正音。B、第二組疊詞要求輕讀“的”。讀中說這組詞的特點：疊詞。朗讀指導：使輕的更輕了，香的更香了，再指名讀。C、第三組動詞教學：師：老師給大家?guī)硪唤M可以做動作的詞語，可以加上你的動作，讀好它。生加動作讀詞。3、生快速瀏覽課文，找中心句。秋天的景色真讓人陶醉，課文是圍繞哪句話來寫秋天的雨呢？請同學們帶著自己的感受讀一讀，找一找。挑生讀中心句，出示句子，指導學生朗讀。 4、理清順序，在描寫秋天的雨時，作者從那些方面描寫呢？生說課件出示句子

4、，朗讀句子，師總結板書（顏色、氣味、聲音）5、學習第1自然段。 師語：我們都感受到了秋天的美麗，秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢？自由朗讀第一自然段。學生自由朗讀。師問：作者把秋雨比做什么？ 學生讀課文，找到答案。師引導讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了，在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎？學生帶著感情讀。指導背誦四、 鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智1、我會寫。師范寫“爽、緊”生豎空寫，練寫。2、背誦第一段。五、學生達標，歸納總結，深化情智1抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2、背誦第一段。 第二課時一、激趣導入，揭示目標，啟動情智導入語：上節(jié)課我們學

5、習了秋天的雨的第一課時，初讀了課文，了解了全文的寫作順序。全文是按照什么順序來寫的，分別從那幾個方面寫秋天的雨的？1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2背誦第一段。出示學習目標:1、學習課文2-4段，感受秋雨的奇特，秋景的美麗，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情。 2、引導學生聯(lián)系上下文理解 “五彩繽紛”的意思，會仿寫句子，初步感受語言文字之美。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛二、自學交流，質疑問難，生成情智（一）學習第二自然段1、過渡：同學們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。2、讓學生自由讀第二自然段。3、喜愛秋雨顏色的同學們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色

6、呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件演示）（ ）的銀杏樹 （ ）的楓葉 （ ）的田野（ ）的菊花 （ ）的果樹5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎？課件演示）例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ）。秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ）。（可說很多個）6、師小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是 ，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎？預設：生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？生：就是顏色很多的意思。師：

7、很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢？生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩師：同學們掌握了這么多詞語，真讓老師高興！7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(課件演示)學生讀時，教師點評指導：應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調平直，讓人舒服，令

8、人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。讓學生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。（2）請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(課件演示)（點評：你美妙的聲音讓老師感到了絲絲的涼爽）（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。(課件演示)（生讀后師指導點評：這一句告訴我們豐收的悅，誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來？（生讀后師指導點評：底氣足，聲音洪亮） （4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！(課件演示)（指導點評同上句）師：同學們讀得真有感情，誰能說一下句子里的

9、“你擠我碰”是什么意思。生：形容水果結得很多，密密的長在樹上。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。(課件演示)“頻頻點頭”是什么意思？（指導點評：喜愛的語氣）誰能為大家美美的讀一讀這句話？（配樂朗讀）（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧。（齊讀課文）（二）賞讀第三自然段。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。1、指名讀。師：她讀得太投入了，老師好像已經聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味

10、，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指名說說）3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）（三）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小組自由學習，解決下面的問題：A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？ B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢？ 2、檢查學習情況（指名回答以上2個問題）3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。（2）誰

11、是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。（3）誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。(不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢！)那祝你做個好夢吧！同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在準備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。四、 鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段 配樂）。同學們讀得多好啊！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。（配樂）五