科粵版九年級上冊化學(xué)同步測試：1.3《物質(zhì)變化》

1、4 / 4物質(zhì)變化同步練習(xí)1.下列四種變化中，其中一種與其他三者有本質(zhì)的區(qū)別，這是（）A.鐵生銹B.一水汽化C.煤燃燒D.脂肪酸敗2一.下列探究實驗中，可確認(rèn)沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（）3 .使用材料的變化標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步。下列用品的材料不是通過化學(xué)變化制取的是（）A.鐵器一B.青銅器C.塑料器具fD.石器4 .下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A.燈泡通電時發(fā)熱發(fā)光B.鍋爐爆炸C.鐵器生銹D.濕衣服曬干5 .（多選）下列變化中屬于化學(xué)變化的是（）A.點燃鎂條發(fā)光放熱B.通電時燈泡發(fā)光放熱C.將冰塊罩在燒杯中，燒杯壁有水珠D.在蠟燭火焰上方罩一個燒杯，燒杯內(nèi)壁有水6 .下列各圖所示的實驗中E,發(fā)生了

2、化學(xué)變化的是（）7 .化學(xué)變化的本質(zhì)特征是()A.有發(fā)光放熱現(xiàn)象8 .有顏色變化C.有新物質(zhì)生成D一有氣體或沉淀生成8.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一個對比實驗，探究燃燒的現(xiàn)象。點燃三支蠟燭,在其中一支蠟燭上扣一只燒杯A,如圖，將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向燒杯B、C中加適量碳酸鈉和鹽酸。(注：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大)(1)請你幫助他們填寫下表。(2)從燃燒的對比實驗中得到的一初步結(jié)論是：答案和解析【答案】1.B解析：此題考查物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。A、C、D選項都是化學(xué)變化，只有B是物理變化，所以B與其他三者有本質(zhì)的區(qū)別。2.B解一析：發(fā)生化學(xué)變化

3、時有新物質(zhì)生成，A、C、D選項都生成了新物質(zhì)，都是一化學(xué)變化，B選項是水的三態(tài)變化，屬于物理變化。3.D解析：鐵器和青銅器來自于對礦石的冶煉。一塑料來自于化工廠，是化學(xué)合成品。石器只是經(jīng)過了打磨，沒有發(fā)生化學(xué)變化。4.C解析：答此題主要考查判斷化學(xué)變化的依據(jù)有無新物質(zhì)生成。燈泡發(fā)光發(fā)熱，鍋爐爆炸，濕衣服曬干，沒有生成其他物質(zhì)。故上述三種變化均是物理變化。而鐵器生銹即鐵銹，變化后生成了其他物質(zhì)，所以是化學(xué)變化，故應(yīng)選Co5.AD解析：物質(zhì)發(fā)生物理變化時，主要是物質(zhì)的外形和狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成。發(fā)生化學(xué)變化時，有新物質(zhì)生成，且常伴隨一些現(xiàn)象。如A中點燃鎂條發(fā)光放熱，這不是判斷化學(xué)變化的依據(jù)

4、，而是鎂條與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)生成氧化鎂，由此可判斷該變化是化學(xué)變化，C.冰塊發(fā)生狀態(tài)改變是物理變化，D.中有水生成的原因是蠟燭燃燒生成了水，是化學(xué)變化。6. C解析：膽研的研碎只是形態(tài)的改變，B、D屬于物質(zhì)的三態(tài)變化，蠟燭燃燒有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化。7. C解析：化學(xué)變化是生成新物質(zhì)的變化，A、B、D都是變化時常伴隨的現(xiàn)象，不是變化的本質(zhì)特征；化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。8. (1)ABC現(xiàn)象蠟燭熄火蠟燭熄火蠟燭熄火原1氧氣耗盡接觸空氣二氧化碳可以滅火(2)燃燒的條件之一是可燃物要與氧氣接觸。二氧化碳不支持燃燒解析：此題通過三個對比實驗的探究，要能從實驗現(xiàn)象著手分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：A中燭焰熄滅，是因為燒杯內(nèi)氧氣不斷消耗；B中蠟燭能繼續(xù)燃燒，因為