幼兒園中班科學(xué)活動：幫小球站穩(wěn)

1、中班科學(xué)活動：幫小球站穩(wěn)活動設(shè)計背景班級的玩具箱里放置著一些乒乓球，和其他各種小球，幼兒每次在玩玩具時都對這些小球很感興趣，但是每次玩球之后，球都散落一地。當我要求他們撿起來放好時，他們都會和我抱怨，球會滾動，放不住。于是我產(chǎn)生了一種想法：為什么不讓孩子自己尋找讓小球站穩(wěn)的方法呢？活動目標1、認知目標 ：培養(yǎng)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。2、情感目標：讓幼兒樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。3、能力目標：培養(yǎng)幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并且進行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒，讓他們獨立尋

2、找解決問題的方法?；顒訙蕚湮镔|(zhì)材料準備：乒乓球和紙。知識經(jīng)驗準備：提前給幼兒滲透球滾動的特性。活動過程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1、幼兒自由玩球?？梢砸粋€人單獨玩，也可以分組玩，鼓勵孩子采取多種玩法。2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒大膽設(shè)想。1、提出問題：小球在柜子上站不穩(wěn)，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，并且說出自己的想法。3、再次提出問題，教師可進行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？4、鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。三、動手實踐。1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自

3、己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。四、交流。1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。五、延伸活動：讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。課后反思：這節(jié)課，我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時，我可以說“恩你動腦筋拉”，“ 你想的和別人不一