《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》課程建設(shè)方案

1、最新資料推薦小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程建設(shè)方案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程建設(shè)方案一、課程建設(shè)意義小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)論課程是教學(xué)論基礎(chǔ)理論課之一，是師范院校重要的專 業(yè)主干課程和專業(yè)必修課程， 也是專門研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本理論 的一門應(yīng)用學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 課程既具有理論性又具有應(yīng)用性。一方面提供給學(xué)生未來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)理 論和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和科學(xué)方法探尋和剖析小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)中諸多問(wèn)題；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)理論去指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新， 用實(shí)踐創(chuàng)新去豐富理論不斷提高學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力，并最終形成終身發(fā)展能力。因此進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程建設(shè)對(duì)小學(xué)教育專業(yè)的發(fā)展 與成熟具有重大的影響。二、課

2、程建設(shè)目標(biāo) 通過(guò)有步驟的改革與建設(shè)， 將小學(xué)語(yǔ) 文教學(xué)論課程建設(shè)成能充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神，具有現(xiàn)代理念和專業(yè) 特色的，具有一流教學(xué)內(nèi)容， 一流教學(xué)方法， 一流教材以及一流 教學(xué)管理的示范性課程，以及精品課程。三、 具體目標(biāo)和措施 （一）教學(xué)內(nèi)容改革的具體目 標(biāo)與措 施1 . 具體目標(biāo)：改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容， 將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 的教學(xué)內(nèi)容概括 整合為以下教學(xué)內(nèi)容: 第一單元：全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二單元：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)第三單元：漢語(yǔ)拼音教學(xué)第四單元：識(shí)字寫字教學(xué) 第五單元：閱讀教學(xué)第六單元：寫話與習(xí)作教學(xué)第七單元：說(shuō)課教學(xué) 2 . 具體措施：加強(qiáng)教師對(duì)基礎(chǔ)教育改革的關(guān)注，加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

3、，強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)和人文意識(shí)，針對(duì)小學(xué)教育專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的從教理論和從教技能技巧，完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。（二）教學(xué)方法改革的具體目標(biāo)與措施1 .具體目標(biāo)：改變過(guò)去單純的理論講授與指導(dǎo)訓(xùn)練 轉(zhuǎn)向理論講授、 示例觀 摩、交流討論、實(shí)際運(yùn)用 相結(jié)合的多邊教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生從教能力， 努力營(yíng)造一種開(kāi)放 式的多元化教學(xué)氛圍。2 .具體措施 （1）將陸續(xù)購(gòu)買與本課程相關(guān)的專業(yè)圖書，教學(xué)參考書以及音像、 電子等形式的教學(xué)資料，通過(guò)大量的音像、電子教學(xué)材料， 開(kāi)拓學(xué)生視野， 提高學(xué)習(xí)興趣， 使課堂教 學(xué)內(nèi) 容更加直觀、生動(dòng)、規(guī)范，更加豐富多彩。（2）拓展教學(xué)

4、空間， 建立教育教學(xué)基地，不定期地讓學(xué)生進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)，為學(xué)生從教能力搭建方式多樣的訓(xùn)練平臺(tái)。（三）考核手段 按內(nèi)容分為三個(gè)階段考核：1.課程試講考核，按照師范學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)試講測(cè)評(píng)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行2 .小學(xué)語(yǔ)文教育見(jiàn)習(xí)評(píng)定3 .小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)評(píng)定 師范學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)試講測(cè)評(píng)量化標(biāo)準(zhǔn) 系（院） 姓名 總得分 評(píng)分項(xiàng)目測(cè)評(píng)要點(diǎn)測(cè)評(píng)得分教學(xué)目標(biāo)（6） 1 .全面、準(zhǔn)確6 4 2 1教學(xué)內(nèi)容 （20） 2 .突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)5 4 3 2 3.知 識(shí)準(zhǔn)確，寓德于教。5 4 3 2 4.三維一體教學(xué)目標(biāo)綜合落實(shí) 4 3 2 1 5 .結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際6 4 2 1教法和學(xué)法 （20）

5、6 .靈活多樣， 啟發(fā) 性強(qiáng)7 5 3 1 7 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、 自學(xué)能力8 6 4 2 8.合理使用教具及電教手段5 4 3 2 教學(xué)程序 （36） 9 .環(huán)節(jié)完備， 步 驟清晰， 邏輯性強(qiáng)8 6 4 2 10 .師生互動(dòng)， 啟迪思維， 發(fā)展個(gè) 性10 8 6 4 11 .密度適當(dāng)， 教學(xué)效率高8 6 4 2 12 .富于創(chuàng)意， 體現(xiàn)新課標(biāo)10 8 6 4個(gè)人素質(zhì)（18） 13 .教態(tài)親切、自然、大 方3 2 1 1 14 .普通話標(biāo)準(zhǔn)， 教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)4 3 2 1 15 .板 書工整藝術(shù)4 3 2 1 16.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)科學(xué)、 合理、 藝術(shù)； 操 作規(guī)范4 3 2 1 17.注意教學(xué)

6、衛(wèi)生3 2 1 1合計(jì)（四） 檢測(cè)評(píng)分比例 檢測(cè)評(píng)分可采用百分制。課堂平時(shí)測(cè)試占30%,單元綜合測(cè)試占70%。（五）教材建設(shè)的具體措施1 .教材的建設(shè)與使用 幾十年的師范教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 目前已有的教材包括:上海三聯(lián)教材文庫(kù)出版社的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 和自學(xué)教材； 高等教育出版社的小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法 和新課程的理念與 創(chuàng)新師范生讀本；人民教育出版社的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法 ；化工 出版社的小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用教學(xué)論 等。在實(shí)際教學(xué)中，我以上海三聯(lián)教材文庫(kù)出版社的 小學(xué)語(yǔ)文教 學(xué)論 和自學(xué)教材為主教材。依據(jù)自身 的教學(xué)實(shí)踐與理論研究， 以課程內(nèi)容的自主創(chuàng)造為前 提，把教材作為教學(xué)資料之一加以利用，并在此基礎(chǔ)上， 鉆研教學(xué)方法，對(duì)教材以外的其他教材加以開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，采眾家之長(zhǎng)，革新與重組教學(xué)內(nèi)容， 優(yōu)化教材。這樣，經(jīng)過(guò)重組后的教材，既注重國(guó)內(nèi)外教育理論和思想的結(jié) 合，又注重將教學(xué)過(guò)程中新的教育理念、教學(xué)方式、方法納入教材之中，這不僅適用于課堂教學(xué)與微格教學(xué)的技能訓(xùn)練，也適用于學(xué)生自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)，有效的避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程期間 走彎路。2.加強(qiáng)教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，還要提供或推薦能構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)