人美版二年級上冊美術(shù)《擺花樣》教案

1、擺花樣教學(xué)設(shè)計【 教學(xué)內(nèi)容】人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第8 課擺花樣【 教學(xué)準(zhǔn)備】課件、彩色曲別針、香蕉、荷蘭豆、開心果、橘子、黑瓜子等【 教學(xué)目標(biāo)】1、初步感悟重復(fù)的美感，有選擇的將不同形狀，顏色的物體進行有序的排列，組合出重復(fù)美感的圖形。2、觀察物體的形狀，顏色等特點，總結(jié)擺花樣的規(guī)律，通過體驗活動分析排列、組合的方法。3、提升熱愛生活的情感及樂于美化生活的態(tài)度?！?教學(xué)重難點】1、認識、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合出既有秩序又有變化的圖形。2、如何恰當(dāng)?shù)剡x擇物體的形與色，擺出有秩序又有變化的圖形?！?教學(xué)過程】1、 感知體驗：播放2014年南京青奧會開

2、幕式筑夢片段1、 老師今天想帶你們體驗一下筑夢之旅，有興趣嗎？這是 2014 年南京青奧會開幕式的筑夢，請欣賞。2、 美嗎？美在哪里？（學(xué)生思考：整齊、組合有規(guī)律、有變化） 【板書：有規(guī)律、有變化】3、 這個筑夢之旅真是太美了，猶如把我們帶入夢境中一般， 有的小朋友還在陶醉呢，沒關(guān)系， 只要你用心去發(fā)現(xiàn)、去體驗，這些夢境般的美在我們的生活當(dāng)中處處可見。2、 嘗試體驗：1、 不信嗎？你們的身體就能創(chuàng)造出意想不到的美，咱們來試試，聽老師口令：2、 美嗎？美在哪？3、 剛才小朋友們用身體擺出花樣了，那今天我們就一起來探索生活當(dāng)中還有什么也能擺出漂亮的花樣呢？【板書：擺花樣】4、 誰能說說我們的生活當(dāng)

3、中還有什么可以用來擺花樣？（學(xué)生思考）由示圖片（小朋友們太熱愛生活了，老師為你們點贊）5、看，老師帶來了一些曲別針，擺由圓形花樣觀察老師擺的這個花樣有什么特點？（學(xué)生思考：形狀、顏色） 【形狀、顏色】6、 現(xiàn)在拿出你們手中的曲別針試一試，還能用它們擺出更好看的花樣嗎？（學(xué)生動手嘗試）你擺的花樣美嗎？讓我們繼續(xù)來探索，待會兒你就有答案了。3、 理解體驗：1、 咱們比賽啊，看誰瞪大眼睛不流口水，欣賞各種物 品擺放圖片，并分析擺放規(guī)律，這個花樣是用什么拼 擺的？你從中能發(fā)現(xiàn)哪些拼擺的規(guī)律？（你真是一個善于觀察的小朋友）2、 由示大小規(guī)律的花樣再看這個花樣，除了有形狀和顏色的規(guī)律之外，你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律

4、？（學(xué)生思考：大?。景鍟捍笮　浚阌^察的太仔細了）3、 由示方向規(guī)律的花樣再看這個花樣，在這里我們能看到形狀、顏色、大小的規(guī)律、你還能發(fā)現(xiàn)其他的規(guī)律嗎？（學(xué)生思考：方向）【板書：方向】（你真是一個善于思考的小朋友）4、 找問題： 這個花樣拼擺的有什么問題？（學(xué)生思考：作品組織沒有沒有規(guī)律；拼擺的圖形不夠緊湊）（說明你認真觀察了，積極思考了）4、 整合體驗：1、 剛才我們欣賞了各種物品的擺放，并分析了它們的擺放規(guī)律，現(xiàn)在看看你們剛才拼擺的曲別針花樣，滿意嗎？再試試？（學(xué)生拼擺）誰能提示大家，我們在拼擺時要注意什么？（學(xué)生思考教師補充：有規(guī)律的將物品的形狀、顏色、大小、方向進行有變化的拼擺）2

5、、 【補充板書】擺花樣 形狀 有規(guī)律 1_ 顏色 j 有變化大小方向3、老師再給你一次嘗試拼擺的機會，動手吧！你認為比 自己的第一個作品漂亮嗎？這次你在拼擺時多了哪些 思考？（學(xué)生回答）4、老師這里還有一些花樣圖片，看【由示課件圖片】漂 亮嗎？誰能發(fā)現(xiàn)它們的拼擺規(guī)律？說說看。老師看到有 的小朋友都六口水了，已經(jīng)迫不及待得要動手了，五、創(chuàng)新體驗：1、老師看到你們桌子上的物品各式各樣，接下來我們 就根據(jù)這些要求，請通過小組合作的形式，按照一定 的規(guī)律擺由富有創(chuàng)意的花樣來吧。2、提到小組合作，那我們在動手實踐之前應(yīng)該先干什 么？（學(xué)生思考：用什么物品；排列方法是什么；如 何分工）小組內(nèi)快速的商量一下

6、。3、 小朋友們已經(jīng)迫不及待了，開始吧！六、表達體驗：1、 這些作業(yè)要求也是我們這節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)，哪個小組來說一說你們都用了哪些東西和排列方法2、 教師和其他學(xué)生補充拼擺方法。3、拓展：由示自然界中的花樣圖片,今天我們把生活中的一些常見的物品，通過你們的智慧和巧手，拼擺成了非常有美感的藝術(shù)品，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，美無處不在，看，大自然也給我們帶來了很多富有美感的花樣。擺花樣教學(xué)反思一、 注重直觀嘗試本課我設(shè)計了初次嘗試、再次嘗試、最后作業(yè)實踐，讓學(xué)生初步階梯式的進行嘗試體驗。 “學(xué)習(xí)金字塔”告訴我們，操作練習(xí)時學(xué)生的記憶能夠達到75%。創(chuàng)造更多的機會讓孩子做一做其實就是對孩子的實踐能力

7、的一種培養(yǎng)，在新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)中的“凸顯視覺性、具有實踐性”其實已經(jīng)作了很好的解讀。這種讓學(xué)生嘗試的過程其實不光是美術(shù)學(xué)科，所有學(xué)科都主張這樣做，或者說這就是符合了孩子的認知規(guī)律，符合課程改革的要求。二、關(guān)注課堂生成導(dǎo)入環(huán)節(jié)孩子們穿著五彩背心，感覺自己就是藝術(shù)品的 同時，如果能更好的運用這個五彩背心就更好了，比如：可 以讓學(xué)生自主的去組合擺由花樣，這樣更能體現(xiàn)生態(tài)生本教 學(xué)的意義所在，真正讓孩子在課堂生成的過程總體驗到自己 的主體性。著名的大連本土教育家冷冉在他寫的情知教 學(xué)中提到：學(xué)習(xí)方法也是一門知識和技能，可惜現(xiàn)在的教 育科學(xué)對它的研究還太少，在教學(xué)實踐中重視不夠。因此， 在大多數(shù)

8、場合下，往往只靠學(xué)生自己摸索。如果引導(dǎo)得 法，學(xué)生們也企圖在學(xué)習(xí)過程中像科學(xué)家、文學(xué)家那樣觀察、思考、想象和創(chuàng)造。三、提議小組合作為什么要分組，而不是個人呢？我想現(xiàn)代社會不是一個 拼個人能力的社會，它更注重的是團隊合作的力量。而且小 組合作訓(xùn)練孩子的分工能力、組員之間的交往能力、團隊合 作意識等等，這些對孩子的全面發(fā)展是很有利的，而且是十 分必要的。但要注意的是在這個環(huán)節(jié)中教師的布置一定要明 確，只有明確了，學(xué)生的小組合作才會有實效性。當(dāng)然，在 這個過程中教師一定要走下去，發(fā)現(xiàn)問題，幫助有困難的小 組完成任務(wù)。并不是所有的課程都需要小組合作，我們要根 據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情而定。四、倡導(dǎo)回歸生活藝