五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí) 西師大版（）

1、.3.1 長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí) u 教學(xué)內(nèi)容教材第38-41頁(yè)“長(zhǎng)方體和正方體的特征，課堂活動(dòng)及練習(xí)十二的相關(guān)內(nèi)容。u 教材提示 本節(jié)課是在學(xué)生具有了以實(shí)物來(lái)認(rèn)知長(zhǎng)方體和正方體的根底上，進(jìn)一步學(xué)生和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握： 第一：長(zhǎng)方體和正方體各部分的名稱。 第二：長(zhǎng)方體和正方體的特征。 第三：長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。 第四：求長(zhǎng)方體和正方體棱長(zhǎng)和的方法。 在教學(xué)中要注意，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展展開教學(xué)。 1.在情境中展開教學(xué)，發(fā)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)學(xué)習(xí)。首先通過摸一摸，讓學(xué)生運(yùn)用感覺思維來(lái)認(rèn)識(shí)面，棱和頂點(diǎn)的特征。再通過數(shù)一數(shù)來(lái)總結(jié)和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。最后可以通過量一量和比一比。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體對(duì)面相等，正方體6個(gè)面都相等；長(zhǎng)方體棱分3組，每一組4條棱都相等，正方體12條棱都相等的特征。2.通過三視圖的訓(xùn)練，主要是培養(yǎng)學(xué)生的空間的觀念和意識(shí)。3.在教學(xué)中，要充分發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在摸，量，比，測(cè)的根底上，通過小組內(nèi)成員的討論交流中，發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，從而順利地總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的形體特征。u 教學(xué)目的 知識(shí)與技能：通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。通過三視圖的觀察和理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維才能。 過程與方法：讓學(xué)生在操作過程中經(jīng)歷探究的全過程，通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累探究經(jīng)歷

3、，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 讓學(xué)生體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。u 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) 長(zhǎng)方體和正方體的特征。掌握長(zhǎng)方體和正方體的面、棱的特征。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)立體圖形的空間觀念。u 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：課件，長(zhǎng)方體、正方體假設(shè)干。 學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體紙盒或物品。u 教學(xué)過程一新課導(dǎo)入：1.分一分。課件出示各種長(zhǎng)方體，正方體、三棱體，圓錐體等。讓學(xué)生分一分，看一看，哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？哪些既不是長(zhǎng)方體也不是正方體？并說(shuō)一說(shuō)為什么？2. 想一想。為什么不能把正方體也叫長(zhǎng)方體，它們之間有什么不

4、一樣的地方？3. 提醒課題。今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，看一看它們到底有什么特征呢？板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：由操作活動(dòng)引入，讓學(xué)生在互動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生更富有主體性，更容易感受數(shù)學(xué)的快樂。二探究新知： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)。1讓學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種各樣的長(zhǎng)方體和正方體的盒子。老師講解：像這些形狀的圖形都稱作立體圖形。再讓學(xué)生拿出其中的一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸，然后讓學(xué)生想一想：通過摸一摸，你有什么特別的感受嗎？先組織學(xué)生在小組內(nèi)交流一下，再集體匯報(bào)交流。最后老師歸納講解：長(zhǎng)方體和正方體平的面叫做長(zhǎng)方體和正方體的面，而兩個(gè)面之間的連接線叫做長(zhǎng)方體和正方體的棱。三

5、個(gè)面交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)。 2課件出示第38頁(yè)例1：摸一摸，認(rèn)一認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體各部分名稱圖：你能指出長(zhǎng)方體、正方體的面、棱和頂點(diǎn)嗎？讓學(xué)生同桌之間互相介紹手中的長(zhǎng)方體、正方體物體的面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生同位間互相介紹，最后請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)前介紹，全班同學(xué)集體訂正， 提問：通過觀察長(zhǎng)方體或正方體物品，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察匯報(bào)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形，有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。 追問：怎樣才能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出面、棱、頂點(diǎn)而不出錯(cuò)呢？引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)，即按一定的順序，如上下，前后，左右來(lái)數(shù)面和棱；按上下來(lái)數(shù)頂點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖

6、：讓學(xué)生在觀察物體的根底上，借課件演示和學(xué)生的多種感官，并通過長(zhǎng)方體的直觀圖，認(rèn)識(shí)它的面、棱和頂點(diǎn)，并通過測(cè)量來(lái)總結(jié)其特征。2、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。1課件出示第38頁(yè)認(rèn)一認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體圖：在這個(gè)圖中，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的有幾條棱？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D和自己手中的長(zhǎng)方體或正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。后匯報(bào)：交于一個(gè)頂點(diǎn)的有3條棱。歸納提問：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度，我們分別叫做為長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 2引導(dǎo)學(xué)生想一想正方體，它們的長(zhǎng)、寬、高有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過觀察和測(cè)量后匯報(bào)：正方體的長(zhǎng)、寬、高都相等。追問：正方體的長(zhǎng)、寬、高都相等，所以我們可以給它們起一個(gè)名字，叫棱。如今想一想，正方體和長(zhǎng)方體有什

7、么關(guān)系呢？ 匯報(bào)結(jié)論：正方體是特殊的長(zhǎng)方體，是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，是6個(gè)面都相等的長(zhǎng)方體。所以我們說(shuō)正方體叫長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體。3、總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征。 1課件出示第38頁(yè)例2：量一量長(zhǎng)方體、正方體的棱有什么特征呢？讓學(xué)生觀察，測(cè)量后匯報(bào)量出的結(jié)果：正方體12條棱長(zhǎng)度相等，長(zhǎng)方體的12條棱可以分為3組，每組的4條棱相等。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可以讓學(xué)生邊比劃，邊講解。2長(zhǎng)方體、正方體都有幾個(gè)面，它們相對(duì)的面有什么關(guān)系？拿出你們手中的長(zhǎng)方體和正方體，把對(duì)面拆下來(lái)，比照一下。學(xué)生獨(dú)立操作，比照后總結(jié)匯報(bào)：長(zhǎng)方體相對(duì)的面是相等的，在長(zhǎng)方體中，像這樣相等的面有3組。正方體所有的面都相等。3怎

8、樣判斷一個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體或正方體呢？匯報(bào)小結(jié)：長(zhǎng)方體是一個(gè)立體圖形，它是由6個(gè)長(zhǎng)方形或2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(zhǎng)方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的兩個(gè)面完全一樣。正方體是由6個(gè)完全一樣大小的正方形圍成的立體圖形。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，找到各自的特點(diǎn)，從而從各自的特點(diǎn)中找到不同。這是一種認(rèn)識(shí)事物的方法。4、 長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別。 1課件出示第39頁(yè)議一議：長(zhǎng)方體和正方體有聯(lián)絡(luò)，也有區(qū)別，長(zhǎng)方體和正方體有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流總結(jié)，最后匯報(bào)：一樣點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)和12條棱。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方體6個(gè)面是長(zhǎng)方形或4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形，而

9、正方體6個(gè)面都是正方形。長(zhǎng)方體12條棱長(zhǎng)度可以分成3組，每一組長(zhǎng)度相等，而三組之間，最多只有兩組長(zhǎng)度相等。正方體的12條棱的長(zhǎng)度都相等。5、拼一拼，填一填。1請(qǐng)同學(xué)們拿出5個(gè)正方體，按書中的方法拼一拼。然后從上面，前面，側(cè)面看一看，你看到了什么樣的圖形。然后把書中第40頁(yè)你所看到的圖形與對(duì)應(yīng)的觀察角度對(duì)照起來(lái)。學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼，看一看，填一填。接著匯報(bào)交流。2課件出示第40頁(yè)議一議：根據(jù)下面的立體圖形，指出并填寫觀察角度。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再小組內(nèi)交流，最后集體訂正。3學(xué)生拿出5個(gè)小正方體，擺成不同的立體圖形，分別從前面、側(cè)面和上面進(jìn)展觀察。并互相交流你所看到的。學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。畫一

10、畫。老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，比較，說(shuō)說(shuō)，畫畫等多種認(rèn)知手段，這樣既遵循了認(rèn)識(shí)規(guī)律，又有利于培養(yǎng)他們的空間觀念，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和歸納總結(jié)知識(shí)的才能。三穩(wěn)固新知： 1、出示第39頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。讓學(xué)生分一分，填一填。獨(dú)立完成，最后集體訂正。老師在巡視指導(dǎo)時(shí)，對(duì)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。匯報(bào)總結(jié)。 2、出示第39頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。讓學(xué)生拿出3個(gè)正方體。在小組內(nèi)按書中的要求拼一拼。再討論交流出它們的頂點(diǎn)、棱和面有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。3、 出示第41頁(yè)練習(xí)十二的第2題。提問：什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？請(qǐng)指出下面兩個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少？學(xué)生匯報(bào)。4、 出示第41頁(yè)練習(xí)十二第3題。認(rèn)

11、真讀題，想一想，求這根鐵絲夠長(zhǎng)嗎？我們要用到本節(jié)課的哪些知識(shí)？學(xué)生匯報(bào)。5、 出示第41頁(yè)練習(xí)十二第4題。怎樣求下面的面積？怎樣求后面的面積？怎樣求左面的面積？按要求計(jì)算下面圖形的面積并填表。學(xué)生觀察后匯報(bào)學(xué)生在草稿本上練習(xí)計(jì)算并填表，最后匯報(bào)交流。四達(dá)標(biāo)反響習(xí)題;1.1.長(zhǎng)方體有 個(gè)面，都是 形，有 條棱，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度 ，長(zhǎng)方體有 個(gè)頂點(diǎn)。正方體有 個(gè)面，都是 形，它們的面積 。正方體有 條棱，它們的長(zhǎng)度 。正方體有 個(gè)頂點(diǎn)。2.假如長(zhǎng)方體有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，那么其余的4個(gè)面 。3.一個(gè)長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)的和是36厘米，它的長(zhǎng)和寬都是2厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的高是多少厘米？ 4.用木條釘一個(gè)長(zhǎng)方體，

12、這個(gè)長(zhǎng)方體的底面周長(zhǎng)是12厘米的正方形，高是5厘米釘這個(gè)長(zhǎng)方體至少需要多少厘米的木條？接口忽略不計(jì)答案：1.6 長(zhǎng)方形 12 相等 8 6 正方形 都相等 12 都相等 8 2.面積相等 3. 5厘米 4. 44厘米五課堂小結(jié)通過今天的討論學(xué)習(xí)，你有什么收獲？總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征是：長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)和12條棱。長(zhǎng)方體的6個(gè)面是長(zhǎng)方形，正方體的6個(gè)面是正方形。長(zhǎng)方體只有對(duì)面相等，而正方體6個(gè)面都相等。設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能，把思維的空間留給學(xué)生，把總結(jié)的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自我反思總結(jié)。（6） 布置作業(yè)1.完成練習(xí)十二的第5題。2.課后在小組內(nèi)

13、，小組合作完成練習(xí)十二的考慮題。3.一個(gè)長(zhǎng)方體游泳池的長(zhǎng)是50米，寬20米，深2米，它的占地面積是多少平方米？4.與同學(xué)合作，用硬紙板做一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是30厘米，20厘米，10厘米的長(zhǎng)方體，然后給面積一樣的面涂上同一種顏色。答案：3. 50×20=1000平方米u(yù) 板書設(shè)計(jì)1.長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí) 立體圖形 長(zhǎng)方體 正方體 面： 6個(gè)面是長(zhǎng)方形 6個(gè)面是正方形 棱： 相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 12條棱都相等 頂點(diǎn)： 8個(gè)頂點(diǎn) 8個(gè)頂點(diǎn)u 教學(xué)反思 本節(jié)課是一堂認(rèn)知課，而對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生就要從直觀的認(rèn)識(shí)到圖形規(guī)律的把握，這就要學(xué)生從尋找和探究規(guī)律。 1.運(yùn)用多種感官，從多方位探

14、究和尋找規(guī)律。首先讓學(xué)生在觸摸長(zhǎng)方體和正方體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)的特征。再讓學(xué)生多觀察、多理論、多操作，在此根底上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。 2.運(yùn)用多種方法和多樣手段。在教學(xué)中，屢次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體正方體面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高等的特征。并在討論和交流中總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及找到長(zhǎng)、正方體的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。 3.在練習(xí)中，通過多種形式的練習(xí)來(lái)拓展認(rèn)識(shí)。練習(xí)中多給學(xué)生探究的時(shí)間和空間，特別對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予充分的時(shí)間讓他自己來(lái)完全消化。u 教學(xué)資料包 一教學(xué)精彩片段 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn) 師：請(qǐng)同學(xué)們首先拿出

15、自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體物體和老師一起來(lái)仔細(xì)觀察。 1用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的？ 學(xué)生：面。老師板書：面 師：長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面？你能在各個(gè)面上分別標(biāo)上、下、左、右、前、后各個(gè)方位嗎？ 2請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么？ 學(xué)生：有一條邊。 老師：這條邊稱為棱。板書：棱數(shù)一數(shù)一共有幾條棱？ 3請(qǐng)摸一摸三條棱相交處有什么？ 學(xué)生：尖。 老師：相交的這點(diǎn)稱為頂點(diǎn)。板書：頂點(diǎn)一共有幾個(gè)頂點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生通過自己的摸一摸，看一看，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中，更真切地感受到長(zhǎng)方體和正方體的面、棱和頂點(diǎn)的特點(diǎn)。二 數(shù)學(xué)資源 在下面的8個(gè)面中找出6個(gè)面，使它們能圍成上面的長(zhǎng)方體，這6個(gè)面的編號(hào)分別

16、是 。 答案：A C D E G H 三說(shuō)課設(shè)計(jì) 1教材分析 教材的地位與作用：  ?長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)?是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第三單元的第一節(jié)內(nèi)容。本單元在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形根底上，進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算打好根底。本課時(shí)內(nèi)容主要探究長(zhǎng)方體和正方體的面、棱和頂點(diǎn)間的特點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的外表積和體積做了準(zhǔn)備。 2學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生具有了以實(shí)物來(lái)認(rèn)知長(zhǎng)方體和正方體的根底上，進(jìn)一步學(xué)生和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。這是學(xué)生比較深化地研究立體幾何圖形的開場(chǎng)。幾何知識(shí)具有很高的

17、抽象性，而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深化研究立體幾何圖形，因此，根據(jù)本節(jié)課的地位和小學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)確定本節(jié)課的合理而有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。3教學(xué)目的 根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。通過三視圖的觀察和理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維才能。 過程與方法：讓學(xué)生在操作過程中經(jīng)歷探究的全過程，通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累探究經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 讓學(xué)生體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)

18、學(xué)的自信心。（4） 重點(diǎn)、難點(diǎn) 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)、寬、高是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)在于形成長(zhǎng)方體和正方體的概念，開展學(xué)生的空間觀念。5教法、學(xué)法 針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生以形象思維為主，抽象概括才能弱的特點(diǎn)，所以在本課里，要多采用讓學(xué)生動(dòng)手操作理論的教學(xué)形式，讓學(xué)生在看一看、量一量、摸一摸等實(shí)際操作中不斷積累空間觀念。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體特征的根底上，利用學(xué)習(xí)遷移，自主討論正方體的特征，再比較長(zhǎng)方體與正方體之間的異同。明確它們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，最后用學(xué)到的新知解決一些實(shí)際問題。通過一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能，使學(xué)生的觀察才能、操作才能、抽象概括才能逐步進(jìn)步，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（6） 說(shuō)教學(xué)過程 1.初步感知 首先出示實(shí)物：禮品盒、魔方、牙膏盒等，請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的物體，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的？哪些物體是長(zhǎng)方體正方體的？讓學(xué)生在初步感知的根底上完成從面到體的轉(zhuǎn)變，很自然得導(dǎo)入課題。 最后提醒并板書課題：?長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)? 2.探究發(fā)現(xiàn)首先在摸一摸的活動(dòng)中，感受并認(rèn)識(shí)面、棱和頂點(diǎn)的特點(diǎn)，完成對(duì)面、棱和頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。接著通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看一看，比一比等活動(dòng)，通過比照，在小組交流中找到長(zhǎng)方體和正方體面、棱和頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)特征，面與面